筆者認為可以從以下兩個方面著手去提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣。

一、重視課堂教學(xué)中的朗誦訓(xùn)練，帶領(lǐng)他們學(xué)生去觸摸古詩文的美，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

多讀精背是千百年來我國人民學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)的行之有效的方法。那么，我們在古詩文的教學(xué)中，就應(yīng)該重視誦讀訓(xùn)練，讓學(xué)生從實踐中觸摸古詩文的美。例如：⑴采用通讀與精讀相結(jié)合，既側(cè)重在讀準字音、理解詞語、讀通句子的基礎(chǔ)上，掌握句讀、語氣、停頓，又側(cè)重字斟句酌、深入研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題上，把握文章的思想內(nèi)容。⑵采用美讀與品讀相結(jié)合，既讀出節(jié)奏、讀出情感，又能進一步品味語言的音韻美、品味語言的意境美。⑶進行適當?shù)恼b讀比賽，讓學(xué)生在實踐的過程中體會成功的喜悅，增強他們學(xué)習(xí)古詩文的信心。通過多種形式的誦讀，可以讓文學(xué)作品穿越千年的情感脈脈地滋潤學(xué)生的心田。

二、努力搭建一個展示的舞臺，讓學(xué)生做課堂中的好演員，進而提高他們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。

新語文課程標準提出學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人，強調(diào)在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體性。如果學(xué)生在課堂上只是簡單地充當觀眾，而不是演員的話，他們參與課堂的積極性就會大打折扣。長期下去，他們學(xué)習(xí)的興趣只會越來越少。因此，作為課堂的導(dǎo)演，我們就要努力搭建一個展示的舞臺，讓學(xué)生做課堂中的好演員，進而把他們的主要精力都吸引到課堂中來。

為了調(diào)動學(xué)生積極參與，樂學(xué)語文，愿上語文課，不怕古詩文，我采用了多種形式的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中感受生動活潑的古詩文課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，我們還可以采用分角色朗讀、情景再現(xiàn)等語文活動，使學(xué)生嘗到成功的甜頭，從實踐中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。學(xué)生在實踐中才智得到發(fā)揮，就會有快樂的情感體驗，學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃厚。

綜上所述，我認為提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，有利于提高學(xué)生自身的語文素養(yǎng)，積累文化底蘊，進而培養(yǎng)健全的人格，鑄造美好的人生。