今天給各位分享教育課程的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)大綱的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)教學(xué)大綱,課程標(biāo)準(zhǔn),課程目的,課程計(jì)劃進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的區(qū)別和聯(lián)系
• 2、教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別
• 3、教學(xué)大綱就是課程標(biāo)準(zhǔn)嗎

課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的區(qū)別和聯(lián)系

1、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱在教育領(lǐng)域中起著不同的作用。課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)的培養(yǎng)，規(guī)定學(xué)生在各個(gè)方面的學(xué)習(xí)要求；而教學(xué)大綱則是具體學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容和要求。它們相互關(guān)聯(lián)，但又有著明顯的區(qū)別。

2、(1)課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)；教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定。即：課程標(biāo)準(zhǔn)主要是對(duì)學(xué)生在經(jīng)過(guò)某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述；教學(xué)大綱則關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配等具體內(nèi)容。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)，教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所做的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)，它具有法定的性質(zhì)。

教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別

教學(xué)評(píng)價(jià)不同 教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)也有不同，前者側(cè)重終結(jié)性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的篩選功能，后者則側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的教育發(fā)展功能。

課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)，教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所做的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)，它具有法定的性質(zhì)。

解析：與教學(xué)大綱相比，課程標(biāo)準(zhǔn)更強(qiáng)調(diào)“彈性空間”。

課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱區(qū)別：在教學(xué)方式上，課程標(biāo)準(zhǔn)注重學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，教學(xué)大綱注重教學(xué)和學(xué)習(xí)的結(jié)果。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，課程標(biāo)準(zhǔn)側(cè)重過(guò)程性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的教育發(fā)展功能，教學(xué)大綱側(cè)重終結(jié)性評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)的篩選功能。

“課程標(biāo)準(zhǔn)”與現(xiàn)行的“教學(xué)大綱”的區(qū)別：（1）“課程標(biāo)準(zhǔn)”著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)，規(guī)定了國(guó)家對(duì)未來(lái)國(guó)民各方面素質(zhì)的基礎(chǔ)要求，而不是過(guò)多地規(guī)定通過(guò)怎樣的過(guò)程達(dá)到這一要求。（2）“教學(xué)大綱”強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)和技能目標(biāo)。

本次課程改革中，將廣大教師所熟悉的“教學(xué)大綱”改成了“課程標(biāo)準(zhǔn)”。這并不僅僅是名稱的變化，“課程標(biāo)準(zhǔn)”與以前的“教學(xué)大綱”相比，區(qū)別在于：(1)課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)；教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定。

教學(xué)大綱就是課程標(biāo)準(zhǔn)嗎

對(duì)。在我國(guó)學(xué)校教育系統(tǒng)中課程標(biāo)準(zhǔn)最早被稱為教學(xué)大綱對(duì)。課程標(biāo)準(zhǔn)指學(xué)校每門學(xué)科的教學(xué)綱要。其中包括教學(xué)目的和目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容以及講授和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)的時(shí)數(shù)分配等。

本題考查課程內(nèi)容的文本表現(xiàn)形式。課程標(biāo)準(zhǔn)原稱教學(xué)大綱，是課程計(jì)劃的具體化，是課程計(jì)劃中每門學(xué)科以綱要的形式編定的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。故表述錯(cuò)誤。

這并不僅僅是名稱的變化，“課程標(biāo)準(zhǔn)”與以前的“教學(xué)大綱”相比，區(qū)別在于：\r\n(1)課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)；教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定。

教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)的區(qū)別如下：課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來(lái)國(guó)民素質(zhì)，教學(xué)大綱著眼于內(nèi)容規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家對(duì)學(xué)生接受一定教育階段之后的結(jié)果所做的具體描述，是國(guó)家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達(dá)到的具體指標(biāo)，它具有法定的性質(zhì)。

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