大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程與信息技術(shù)的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹教育課程與信息技術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

與教學(xué)相關(guān)的信息技術(shù)有哪些？

教學(xué)常用的技術(shù)工具有：1.課件制作軟件,譬如PowerPoint 2.微課制作，最簡單的方式是PowerPoint錄制微課，制作時可以添加文字、圖片、聲音等信息，然后將制作好的PPT“另存為”視頻文件即可以直接播放。3.微場景設(shè)計制作（H5）用它來進(jìn)行班級各種活動宣傳時，顯得高端大氣上檔次，順便培養(yǎng)了學(xué)生的審美、設(shè)計、創(chuàng)意等能力。常見的有：iH5，能夠設(shè)計制作出PPT、應(yīng)用原型、數(shù)字賀卡、相冊、簡歷、邀請函、廣告視頻等多種類型的內(nèi)容

信息技術(shù)對教育教學(xué)促進(jìn)的看法？

信息技術(shù)對教育教學(xué)促進(jìn)的幾點(diǎn)體會：

一、利用信息技術(shù)手段能更好地更直觀地進(jìn)行教育教學(xué)，如多媒體教室地利用，互聯(lián)網(wǎng)地使用等。

二、充分利用信息技術(shù)手段形象生動地與社會、學(xué)生家庭構(gòu)通，有利于對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，形成學(xué)校丶社會和家庭三位一體的教育。

現(xiàn)代教育信息技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，對教學(xué)過程產(chǎn)生什么樣的影響？答：一、轉(zhuǎn)變了教師的角色,使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

二、轉(zhuǎn)變了學(xué)生的地位,促進(jìn)了學(xué)生主體性的發(fā)揮。

三、轉(zhuǎn)變了教學(xué)媒體的作用,使教學(xué)媒體成為學(xué)生認(rèn)知的工具。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu),重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力

電教老師和信息技術(shù)教師到底有什么區(qū)別？

電教老師是指原來管理學(xué)校輔助教學(xué)的一些與用電相關(guān)的設(shè)備的老師，一般管理錄音機(jī)、電視、投影儀、音響等。

后來，學(xué)校硬件條件改善了，引入了計算機(jī)，后來引入了互聯(lián)網(wǎng)，這是，管理計算機(jī)和學(xué)校互聯(lián)網(wǎng)的老師一般就稱為信息技術(shù)老師，負(fù)責(zé)學(xué)校信息技術(shù)的教學(xué)和學(xué)校計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的管理。

電教老師和信息技術(shù)老師最大的區(qū)別在于服務(wù)對象的不同。電教老師主要負(fù)責(zé)組織性及技術(shù)教師對設(shè)備的使用進(jìn)行培訓(xùn)，負(fù)責(zé)維修設(shè)備，服務(wù)的對象是信息技術(shù)教師。而信息技術(shù)教師基本上都得到班級給學(xué)生授課，教授學(xué)生最基本的信息技術(shù)使用技巧。

信息化教學(xué)三個階段各有什么特點(diǎn)？

信息化教學(xué)三個階段各自的特點(diǎn)是：

1、第一階段：重點(diǎn)是計算機(jī)學(xué)科教學(xué)，是讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，標(biāo)志性的口號是“程序設(shè)計是第二文化”。

2、第二階段：重點(diǎn)是計算機(jī)輔助教學(xué)與計算機(jī)輔助管理，主要是開發(fā)教學(xué)軟件、課件和教育教學(xué)管理軟件，把計算機(jī)作為一種工具，將計算機(jī)與教育教學(xué)相結(jié)合，標(biāo)志性的口號是“計算機(jī)與基礎(chǔ)教育相結(jié)合是國際教育改革的發(fā)展趨勢”。

3、第三階段：重點(diǎn)是網(wǎng)絡(luò)教育，標(biāo)志性的口號是“建網(wǎng)、建庫、建隊伍”。

談?wù)勑畔⒓夹g(shù)給社會帶來了哪些挑戰(zhàn)與機(jī)遇？給教育教學(xué)帶來了哪些變化？

挑戰(zhàn)：我國在許多信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面起步較晚，在整個全球產(chǎn)業(yè)鏈中話語權(quán)相對較弱，更多的是被動合作或者是應(yīng)用選擇，在整體競爭中處于不利位置，正是基于信息技術(shù)對生產(chǎn)與人民群眾生活水平提高的重要性，新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)才被歸屬于國務(wù)院“加快培育和發(fā)展的戰(zhàn)略性新產(chǎn)業(yè)”。

機(jī)遇：由于新一代信息技術(shù)的發(fā)展，全球信息通信產(chǎn)業(yè)體系面臨重新洗牌契機(jī)，企業(yè)若掌握主動便可在行業(yè)中獲得足夠的競爭優(yōu)勢，我國若在新一代信息技術(shù)領(lǐng)域加大推進(jìn)力度便可迎來與發(fā)達(dá)國家比肩起跑的機(jī)遇和增強(qiáng)國際影響力。

給教育教學(xué)帶來的變化：信息革命的大潮猛烈沖擊著教育領(lǐng)域，首先對傳統(tǒng)教育思想和教育觀念提出了挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)日益成為現(xiàn)代教育的"掣肘",需要進(jìn)行徹底變革。從集體教學(xué)和單向化的信息傳輸轉(zhuǎn)變?yōu)榧w教學(xué)與個別教學(xué)相結(jié)合和交互式的學(xué)習(xí)方式。從封閉式教學(xué)和"壟斷式"的信息傳輸轉(zhuǎn)向為開放式教學(xué)和跨時空的資源分享。

到此，以上就是小編對于教育課程與信息技術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程與信息技術(shù)的5點(diǎn)解答對大家有用。