大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育活動與教育課程關(guān)系的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育活動與教育課程關(guān)系的解答，讓我們一起看看吧。
幼兒園課堂為什么不叫上課，而叫活動？
一、從幼兒園這個年齡段孩子的特點(diǎn)來講。幼兒園的孩子年齡都在3～6歲之間，幼兒園的課程都是根據(jù)《3-6歲幼兒發(fā)展指南》進(jìn)行的，要求創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，對不同年齡段進(jìn)行細(xì)化科學(xué)全面的教育好學(xué)前年齡段的幼兒。
二、各個年齡段孩子的發(fā)展特點(diǎn)不一樣。他們課堂上的注意力時間長短不一樣。（小班10～15分鐘，中班15～20分鐘大班25～40分鐘）為了培養(yǎng)幼兒在幼兒園里更好的學(xué)習(xí)獨(dú)立的生活能力，老師會在教學(xué)上構(gòu)思花很多心思，以活動的形式進(jìn)行的，其目的為了吸引幼兒的專注力。
三、幼兒園課程是為了讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)，而不是死板的填鴨式教育，在這里也是為了讓這個年齡段幼兒開始培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
總之，幼兒園的課程包含健康，藝術(shù)，語言，社會，科學(xué)五大領(lǐng)域進(jìn)行的，內(nèi)容豐富多彩，以游戲?yàn)橹鳎層變涸谕嬷袑W(xué)，如果只是死板的上課形式就不符合這個年齡段孩子的心里特點(diǎn)也達(dá)不到最終的學(xué)習(xí)效果了。
很高興來回答這個問題:
幼兒教育階段和小學(xué)教育階段最大的區(qū)別:
幼兒園更需要注重的是幼兒的能力培養(yǎng)，應(yīng)為幼兒提供健康豐富的生活和活動環(huán)境。從幼兒園的環(huán)境布置來看，都是需要貼近幼兒能力發(fā)展的。老師在課堂中主要是設(shè)計(jì)一些游戲，在游戲中培養(yǎng)寶寶的各方面能力，幫助兒童學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。課堂活動設(shè)計(jì)的時候，應(yīng)該尊重幼兒的人格和權(quán)利，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，關(guān)注每個小朋友的個性化發(fā)展。所以，需要以活動為主的個性化培養(yǎng)教學(xué)的。
在幼兒進(jìn)入到小學(xué)階段后，已經(jīng)具備一定的學(xué)習(xí)能力了。所以，老師在課堂上就需要制定一定的班級紀(jì)律。在做課程設(shè)計(jì)的時候，需要有明確的課程目標(biāo)。小學(xué)階段就屬于學(xué)習(xí)知識為主的，為以后整個學(xué)習(xí)打下一個良好的基礎(chǔ)。
所以，幼兒園課堂以游戲活動為主，叫活動。進(jìn)入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，課堂從環(huán)境的布置和學(xué)習(xí)的目標(biāo)都會有很大的區(qū)別了，小學(xué)課堂叫上課了。
幼兒園的孩子是3—6歲，根據(jù)他們學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，在各個年齡段注意力都是不同的，為了讓幼兒在幼兒園里更好的學(xué)習(xí)獨(dú)立生活能力，我們在幼兒園教學(xué)都是以活動形式，而不是刻板的上課，這樣不符合幼兒的發(fā)展的規(guī)律，更不利于幼兒有效的學(xué)習(xí)。幼兒園的教學(xué)是根據(jù)健康，語言，社會，科學(xué)，藝術(shù)來教學(xué)的。幼兒園的一日生活為什么不稱為上課，“一日生活"就是讓幼兒的一日生活跟我們?nèi)粘Ｉ钕嘟忧ⅲ诓煌臅r間段學(xué)習(xí)不同的知識。
是因?yàn)樵谕嬷袑W(xué)，不是我們認(rèn)為的那種規(guī)規(guī)矩矩在那，一動不動，幼兒年紀(jì)小，注意力只有很短的時間，所以幼兒老師，會采取，很多活動，帶著他們動起來，吸引他們，由此來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
教育與教育者之間的關(guān)系是什么？
教育是以多種形式，使人的思想意識知識技能等發(fā)生改變；而這個教育的過程是由教育者來具體實(shí)施，教育者通過課堂組織學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)考查、報告演講、影視媒介等具體方式，來完成教育過程。
感謝邀請。
本人雖曾經(jīng)執(zhí)教過五年，后因棄教從電，已對教育工作漸漸陌生。在此，就不多浪費(fèi)廣大友友的寶貴時間了。
不過，我認(rèn)為當(dāng)教育作為名稱時是指一個龐大的系統(tǒng)或單位，當(dāng)教育作為動詞時是指一個復(fù)雜的互動傳授活動。而教育者是指教育系統(tǒng)(單位)中的個體(人)，是教育活動的執(zhí)行者。
第5個問題，前者是指培養(yǎng)新生一代準(zhǔn)備從事社會生活的整個過程。而教育者呢，它是從事教育的指行單位或人。比如學(xué)校教育，它要體高學(xué)生的德，智，體。單位呢，要提高員工的業(yè)務(wù)能力，個人修養(yǎng)。老板呢，他要教育他的員工尊守場規(guī)場紀(jì)，如何高質(zhì)量的為其場子創(chuàng)造勞動價值。而社區(qū)呢，它是如何讓它的居民尊老愛幼，互幫互助，做一個守法和諧的公民，等等，這就是教育者，前者是方向后者是按方向走的單位或人。
教育是人類活動的一種行為，是促進(jìn)人類進(jìn)步的重要因素。來源于各種形式的教育，讓人們通過實(shí)踐活動，推動社會的進(jìn)步。
教育者，是教育行為的重要因素，也是教育活動的組識者，實(shí)施者。
教育與教育者之間，是相互共存，互相促進(jìn)的關(guān)系。
教育是一個廣泛性的各個領(lǐng)域，通過教育者，把各個領(lǐng)域，各種各樣的知識，技能，技藝，手藝，言傳身教，口授相傳，心傳口授，動作示范，傳承傳播，記錄，記載，刻錄等各種各樣的形式，教授給被教育者。
教育沒有教育者的，傳授，傳承，答疑，解惑授業(yè)的傳播，那么所有的知識，技藝，都不會延續(xù)傳承下來。所以，教育于教育者的關(guān)系，是相互交替，唇齒相依，依賴共存的關(guān)系。
到此，以上就是小編對于教育活動與教育課程關(guān)系的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育活動與教育課程關(guān)系的2點(diǎn)解答對大家有用。