大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程的歷史變遷的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育課程的歷史變遷的解答，讓我們一起看看吧。

為什么幾乎全國(guó)學(xué)校都在補(bǔ)課?不是規(guī)定不能補(bǔ)課的嗎？

相信你也是經(jīng)歷過(guò)孩子補(bǔ)課的家長(zhǎng)了，這個(gè)話題大家都比較感興趣，涉及單切身利益，又特別和孩子有關(guān)。

坐標(biāo)深圳。

國(guó)家提倡素質(zhì)教育，這是對(duì)的，方向沒(méi)錯(cuò)，我們朝這個(gè)方向努力的過(guò)程中，有不少的問(wèn)題需要解決，孩子補(bǔ)課就是其中一個(gè)問(wèn)題。

精簡(jiǎn)了很多課堂上教育的資料，但是學(xué)校之間還在比拼升學(xué)率，高中最明顯，事實(shí)上在深圳，中考的難度已經(jīng)超過(guò)高考，公辦高中今年升學(xué)率不到45%，這讓家長(zhǎng)怎么辦？

只有補(bǔ)課，才有機(jī)會(huì)走到前面，這是毫無(wú)疑問(wèn)的。

好在，政府意識(shí)到了問(wèn)題，一方面投入資源加大辦學(xué)，一方面調(diào)整體育類及其他非文化課考試比例。

補(bǔ)課不是萬(wàn)能，大家還是要讓是培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

補(bǔ)習(xí)恰巧說(shuō)明了應(yīng)試教育下的一些選拔標(biāo)準(zhǔn)和教育出現(xiàn)的現(xiàn)象。在國(guó)內(nèi)的家長(zhǎng)其實(shí)也沒(méi)有辦法，因?yàn)橄胱尯⒆釉诮逃蛯W(xué)習(xí)這路上成功，就必須拿出過(guò)硬的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。如果自己的孩子做不好或者成績(jī)提不高，那么注定是要在這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰的。

所以，現(xiàn)在全國(guó)各地雖然說(shuō)禁止在職教師，或者是一些不規(guī)范的機(jī)構(gòu)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)的辦學(xué)，但是在應(yīng)試教育下不斷的改革，但是素質(zhì)教育推行，讓學(xué)生全面發(fā)展，其實(shí)分?jǐn)?shù)考核標(biāo)準(zhǔn)和選拔方式的核心還是沒(méi)有改變。所以家長(zhǎng)對(duì)于補(bǔ)習(xí)和孩子的教育擔(dān)憂是沒(méi)有改變的，所以在各種問(wèn)題中，他們還是選擇輔導(dǎo)和補(bǔ)習(xí)班來(lái)幫助他們解決在教育學(xué)習(xí)成績(jī)上的一些問(wèn)題。再加上一些家長(zhǎng)缺乏自我的認(rèn)識(shí)和教育理念，所以他們會(huì)跟隨大潮流繼續(xù)選擇補(bǔ)習(xí)，然后在孩子的教育上也缺乏一些長(zhǎng)期的規(guī)劃。所以我在補(bǔ)習(xí)這件事情上，她們是迷茫的，其實(shí)他們很多人也不知道補(bǔ)習(xí)能夠帶給孩子積極地提高，還是原地踏步。其實(shí)他們也是一種嘗試。

所以在這種情況下，家長(zhǎng)的補(bǔ)習(xí)心理和風(fēng)氣其實(shí)是沒(méi)有減弱的。在全國(guó)各地，小學(xué)生的生活壓力也越來(lái)越大，因?yàn)樗麄儾荒闶菍W(xué)習(xí)補(bǔ)習(xí)的壓力，還有各種僅還有家長(zhǎng)各種不科學(xué)的教育觀念的影響。

不知道是題主粗心，還是我理解力差，幾乎全國(guó)學(xué)校都在補(bǔ)課，這讓我匪夷所思。

1.這個(gè)補(bǔ)課是指什么呢？

不知道題主的補(bǔ)課是指的現(xiàn)在部分學(xué)校為孩子提供的課后延時(shí)服務(wù)還是高三學(xué)子高考前的周末補(bǔ)課？

如果是課后延時(shí)服務(wù)，家長(zhǎng)無(wú)需擔(dān)心。因?yàn)檫@主要去針對(duì)接孩子不方便的家長(zhǎng)開設(shè)的。老師理綜放學(xué)時(shí)間讓孩子寫寫作業(yè)，看看書，還有的有課外興趣小組，比如跳舞、唱歌、下棋等。家長(zhǎng)如果不需要可以提出來(lái)。至于課后延時(shí)服務(wù)的存在，是有一定的合理性。畢竟很多孩子的爸爸媽媽都在上班，等孩子放學(xué)時(shí)，爸爸媽媽來(lái)不及接孩子，孩子放學(xué)回到家，沒(méi)有人輔導(dǎo)他們寫作業(yè)是一件非常麻煩的事情。特別是對(duì)于小學(xué)一二年級(jí)的孩子，如果在小學(xué)階段，孩子沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生不良的影響。

如果是高中孩子補(bǔ)課，這更沒(méi)什么稀奇的。畢竟千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，這是需要孩子付出巨大努力的。當(dāng)別的孩子在使勁努力，你的孩子卻在玩手機(jī)，打游戲，天才畢竟只有少數(shù)孩子。要想取得好的成績(jī)，必須付出最大的努力。

我兒子上高中時(shí)，幾乎都是周末只放半天假期。從讀高一時(shí)，老師就抓得特別緊。孩子能夠取得優(yōu)異的成績(jī)，很大一部分是因?yàn)槔蠋煹呢?fù)責(zé)。

所以我不太明白題主的補(bǔ)課是指什么，如果是其他年級(jí)利用節(jié)假日補(bǔ)課，我們完全可以向相關(guān)部門舉報(bào)。

2.幾乎全國(guó)的學(xué)校都在補(bǔ)課，是個(gè)什么概念？

可以肯定地說(shuō)補(bǔ)課的學(xué)校的確是有，但是絕對(duì)不是所有的學(xué)校。我們學(xué)校是縣城周邊學(xué)校，就沒(méi)有任何補(bǔ)課行為，不管是課后延時(shí)服務(wù)，還是畢業(yè)班都不存在補(bǔ)課。我想很多農(nóng)村學(xué)校都不存在課后延時(shí)服務(wù)，而高級(jí)中學(xué)畢竟也是少數(shù)。

雖然我從教20多年，從不參與補(bǔ)課，但是我認(rèn)為孩子補(bǔ)課有一定的合理性。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的需要，選擇適合自己孩子的補(bǔ)課。不管是學(xué)校的課后延時(shí)服務(wù)，還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)都不需要盲目跟風(fēng)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育課程的歷史變遷的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程的歷史變遷的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。