上海朗恩教育集團(tuán)是中小微型企業(yè)嗎？
上海朗恩教育集團(tuán)市中小微型企業(yè)。
省份：上海
城市：上海
地址：上海市閔行區(qū)七莘路2943號(hào)朗恩學(xué)校
聯(lián)系人：殷琳
主營(yíng)產(chǎn)品：教育培訓(xùn)|中小學(xué)教育|招生服務(wù)|嬰幼兒早教|外語(yǔ)培訓(xùn)|英語(yǔ)培訓(xùn)|家教輔導(dǎo)
成立時(shí)間：2004年3月18日
注冊(cè)資本：100萬(wàn)
郵編：200000
所屬行業(yè)：語(yǔ)言培訓(xùn)
啟蒙教育:幼兒?jiǎn)⒚山逃姆椒ê驮瓌t
幼兒的啟蒙教育要有方法還要把握一個(gè)原則，就是一定余祥要在生活中去學(xué)習(xí)，一定要讓幼兒在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)。現(xiàn)在特別提倡誦讀，莘莊半部論語(yǔ)國(guó)學(xué)老師也很提倡，應(yīng)該讓幼兒從小背一些很經(jīng)典的東西，比如說(shuō)唐詩(shī)宋詞一些東西要背一下，現(xiàn)在社會(huì)上出現(xiàn)很多這樣的班，很多家長(zhǎng)就覺(jué)得，我們要不要報(bào)這個(gè)班？很難一刀切說(shuō)你報(bào)與不報(bào)。這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)在哪兒呢？不妨到教育中心參觀或者試聽一下。教育中心也是負(fù)責(zé)的提供試聽，尊重孩子興趣選擇和家長(zhǎng)的判斷。一可以看孩子在這個(gè)班上課的表現(xiàn)，能不能讓你的幼兒感受到快樂(lè)，能不能做到寓教于樂(lè)。第二，他所有教學(xué)方式，比如繪畫、數(shù)學(xué)等等所有教學(xué)方式，是不是能夠做到讓你幼兒在游戲和生活中的感覺(jué)中去學(xué)習(xí)。
有兩點(diǎn)要注意，啟蒙教育中要牢記兩個(gè)要素，第一個(gè)一定要寓教于樂(lè)，這其實(shí)是傳統(tǒng)的教育理念，可是在生活中總是被我們忽略，或者總是被很多家長(zhǎng)操作過(guò)了。寓教于樂(lè)四個(gè)字在理論上沒(méi)有人否定，誰(shuí)都承認(rèn)，可是在豎沖搏現(xiàn)實(shí)生活中，在家長(zhǎng)的具體操作中卻處處被違反，或者被忽略的。以后我們決定怎么樣培養(yǎng)幼兒，要不要給幼兒報(bào)一個(gè)什么班的時(shí)候，我們就要來(lái)看一下這兩條原則。第一，是不是寓教于樂(lè)？幼兒從中有沒(méi)有快樂(lè)？
幼兒數(shù)學(xué)啟蒙也很重要，在這方面我就跟幼兒玩開小賣部，因?yàn)槲覐男∫恢弊層變鹤约耗弥X去買什么東西，所以她有一個(gè)基本的概念，我想讓她去學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我沒(méi)有教她扳著手指頭2+3等于幾，我覺(jué)得這樣教已經(jīng)違反了在游戲中學(xué)習(xí)這一條了，所以我跟她開小賣部。在開小賣部的過(guò)程中，幼兒其實(shí)首先學(xué)會(huì)了計(jì)算，這個(gè)東西你說(shuō)1塊錢一瓶，我給了你5塊錢，你應(yīng)該找我4塊錢，很簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)，媽媽引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的概念已經(jīng)非常清楚了，到了她以后上小學(xué)，真正接觸了數(shù)學(xué)的加減乘除的時(shí)候，這些東西她就開始建立起了聯(lián)系，她就覺(jué)得原來(lái)計(jì)算我已經(jīng)做過(guò)的。這比單純讓幼兒學(xué)習(xí)計(jì)算要好得多，容易得多。
背古詩(shī)，要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行背誦，有的家長(zhǎng)說(shuō)，這一條就違反了寓教于樂(lè)這一條，背古詩(shī)多枯燥啊？家長(zhǎng)也跟我說(shuō)，我想讓幼兒背古詩(shī)，但是我一讓他背他就跑了，很不愿意背，我打和罵都沒(méi)有用，強(qiáng)迫也沒(méi)有用，我說(shuō)你已經(jīng)把這個(gè)做得不快樂(lè)，你干嘛不把它做得快樂(lè)一些呢。在我的幼兒還非常小的時(shí)候，我一邊拍著她睡覺(jué)，我一邊給她背這些古詩(shī)，比如說(shuō)床前明月光，疑似地上霜，這可以拍著來(lái)。幼兒這么小，幾個(gè)月，她根本不懂這是什么意思，但是這些聲音會(huì)有留在她的大腦中的，將來(lái)這些東西再出現(xiàn)的時(shí)候，幼兒一點(diǎn)不覺(jué)得難，一點(diǎn)也不覺(jué)得枯燥，本身就是一種樂(lè)趣。有的家長(zhǎng)說(shuō)，我給她規(guī)定每天必須背一首，可是我不這樣做，我做得比較隨意，我也是希望幼兒多背一些，但是有時(shí)候確實(shí)因?yàn)楣ぷ髅](méi)有時(shí)間，我就會(huì)把每一個(gè)時(shí)刻讓幼兒享受的時(shí)刻，這幾天很忙沒(méi)有背，我就說(shuō)，這幾天太忙了，都沒(méi)有好好地背一下詩(shī)了，我的口氣中傳達(dá)著，讓幼兒覺(jué)得媽媽的口氣中覺(jué)得好不容易等來(lái)享受的時(shí)刻，然后我在跟幼兒讀古詩(shī)的過(guò)程中，我們也是充滿著快樂(lè)和樂(lè)趣，一起體味這些詩(shī)句，甚至某些其他的聯(lián)想，這個(gè)事情不一定判模非得把它當(dāng)做一個(gè)強(qiáng)行的任務(wù)指派給幼兒，你完全可以當(dāng)做一個(gè)親子之間一種交流和一種共同的游戲和活動(dòng)一起去做，其實(shí)幼兒是很樂(lè)意的。
有時(shí)候我為了激發(fā)她的興趣，前天背過(guò)的一首詩(shī)，今天我就想讓她回憶一下，我說(shuō)園園，前天咱背了什么詩(shī)，她就告訴我什么詩(shī)，幼兒的記憶一定比大人強(qiáng)，我說(shuō)你別背，媽媽先背，看看我背會(huì)了沒(méi)，我就背兩句，第三句想不起來(lái)了，幼兒往往記得比你牢，她就給你提示，她一提示，然后我就說(shuō)哎呀你真棒，比媽媽記得好，這樣幼兒覺(jué)得很有成就感，覺(jué)得我比媽媽還記得好。她有時(shí)候也會(huì)記不住，沒(méi)事，我也不會(huì)為難她，然后我會(huì)給她一個(gè)提示。我從來(lái)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她，你看看前天背過(guò)了，今天怎么又忘了，永遠(yuǎn)不要去批評(píng)幼兒，忘卻是非常正常的一個(gè)事情，所以幼兒在跟我接觸的過(guò)程中她沒(méi)有感受到來(lái)自家長(zhǎng)的一種壓力，也沒(méi)有感覺(jué)到自己有時(shí)候會(huì)有自卑，我沒(méi)有我媽媽背得好，我不如別的小朋友背得好，從來(lái)沒(méi)有這種比較。整個(gè)過(guò)程，我所傳達(dá)給她的都是快樂(lè)，所以幼兒在這方面從沒(méi)有厭倦感，總是興致勃勃地跟我做這些事情。啟蒙教育這個(gè)話題說(shuō)起來(lái)是非常多的，我就跟家長(zhǎng)們交流到這兒。
閱讀對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常重要，每一個(gè)非常聰明的幼兒，或者學(xué)習(xí)好的幼兒，背后一定有大量的閱讀存在。所以我們就要堅(jiān)信閱讀對(duì)每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，就像水對(duì)海一樣，是不可或缺的，非常重要。有時(shí)候家長(zhǎng)們?cè)趦和瘑⒚煞矫孀隽颂嗟墓ぷ鳎嵌际菬o(wú)效的工作，比如現(xiàn)在太多的早教班，幼兒學(xué)習(xí)爬的時(shí)候也要上一個(gè)班，學(xué)走路的時(shí)候也要上一個(gè)班，這種班是無(wú)處不在的，那些東西真的有必要嗎？我很懷疑。我們把一個(gè)最重要的技術(shù)手段給丟掉了，而去花大價(jià)錢購(gòu)買來(lái)一些非常不重要，可有可無(wú)的一些東西，你不僅浪費(fèi)了幼兒的時(shí)間，還把最重要的啟蒙的教育機(jī)會(huì)和手段丟掉了。
閱讀是一個(gè)非常大的話題，比如說(shuō)到底我們?cè)趺礃咏o幼兒選擇閱讀書目，幼兒讀什么書，我的幼兒不喜歡閱讀怎么辦，幼兒課程很緊張?jiān)趺崔k等等這些問(wèn)題，由于今天時(shí)間關(guān)系我就不多說(shuō)了，這些問(wèn)題在我書中都有詳細(xì)的闡述。看過(guò)我這本書的家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我在書中寫了很多關(guān)于閱讀的話題，對(duì)于閱讀非常強(qiáng)調(diào)，我覺(jué)得閱讀這兩個(gè)字對(duì)于我們的幼兒教育來(lái)說(shuō)，再怎么強(qiáng)調(diào)它的作用都不過(guò)分，它是非常重要的，如果我們?cè)谇捌谶@個(gè)方面不夠注意，或者有所怠慢，我希望家長(zhǎng)回去一定要加強(qiáng)這方面的工作。
怎樣培養(yǎng)幼兒自控能力？
1、對(duì)幼兒關(guān)愛(ài)、敏感、尊重、平等
2、令行禁止
3、強(qiáng)化
4、冷落
5、誘導(dǎo)
6、暫停
7、剝奪權(quán)利(打電腦游戲，看電視，去網(wǎng)吧，給零花錢
8、消弱
首先對(duì)幼兒要特別關(guān)愛(ài)，還要尊重。
幼兒出生的時(shí)候，心理學(xué)家說(shuō)，父母對(duì)幼兒特別敏感，幼兒的問(wèn)題行為就少。而父母比較冷漠，哭了尿了也不關(guān)注，這樣的幼兒以后的問(wèn)題行為很多。所以我們培養(yǎng)幼兒，就要對(duì)他特別地敏感，特別地關(guān)愛(ài)，這種敏感和關(guān)愛(ài)不是特別地溺愛(ài)，就是我能夠知道、了解到、注意到幼兒的一舉一動(dòng)，幼兒的喜怒哀樂(lè)、情感，我能夠了解幼兒的身體狀況，而不是無(wú)限制地給他很多的東西順從他。
第二點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自控能力，要做到令行禁止，說(shuō)到做到。
實(shí)際上這也是家長(zhǎng)最容易犯的一個(gè)問(wèn)題，比如說(shuō)家長(zhǎng)說(shuō)幼兒，說(shuō)一遍幼兒不聽，說(shuō)兩遍不聽，說(shuō)十遍還不聽，問(wèn)題在哪兒，我們家長(zhǎng)往往是說(shuō)到了做不了。小孩兒實(shí)際上是特別會(huì)看臉色，特別能夠找到大人的軟肋，哪一個(gè)地方最薄弱從哪里下手。比如說(shuō)有的幼兒就會(huì)這樣：爸爸比較好說(shuō)話，要買什么東西都找爸爸，不找媽媽。所以首先我們要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能沒(méi)完沒(méi)了地一遍一遍地說(shuō)，
我們要求幼兒晚上某個(gè)時(shí)間睡覺(jué)，不能夠看電視，就不要講條件。有的家長(zhǎng)容易講條件，幼兒說(shuō)，我再看五分鐘，我再看十分鐘，媽媽說(shuō)行再看十分鐘，十分鐘以后馬上上床睡覺(jué)。這樣不行，說(shuō)不能看，馬上就不能看，他開始肯定會(huì)有反抗，會(huì)哭會(huì)鬧，當(dāng)他第一次反抗覺(jué)得沒(méi)有效果，第二次反抗也沒(méi)有效果，第三次也就不反抗了。原則的問(wèn)題你要做到令行禁止，比如說(shuō)不好好吃飯，大人追著喂，不行，你不好好吃就不吃了，你餓了也不給吃，必須到吃飯的時(shí)候再吃。這對(duì)矯正幼兒的某一些問(wèn)題非常有效，叫令行禁止，說(shuō)到做到。但是不要什么事情都這樣，不要到最后讓幼兒覺(jué)得像老鼠見(jiàn)貓似的。
第三點(diǎn)就是強(qiáng)化。讓幼兒的好行為得到好的結(jié)果，這就是強(qiáng)化。
當(dāng)做一個(gè)好的行為，你認(rèn)同的行為，你要給他一個(gè)好的結(jié)果。表?yè)P(yáng)，必要的時(shí)候給一點(diǎn)小獎(jiǎng)勵(lì)。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)也不是那么重要，精神獎(jiǎng)勵(lì)更重要。比如說(shuō)給一些小紅花，一些什么方法，這些對(duì)幼兒的良好行為非常有作用，非常好用。比如說(shuō)幼兒不好好吃飯這個(gè)問(wèn)題，是很多家長(zhǎng)遇到的問(wèn)題。大人追著跑著，給他吃飯。不好好吃，怎么辦，又擔(dān)心不吃飯營(yíng)養(yǎng)不良，追著喂，尤其是老人，更是那樣的。不要這樣子，你可以跟他說(shuō)，你今天好好吃飯，我給你獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小紅花，當(dāng)你有五個(gè)紅花的時(shí)候，我?guī)闳ツ睦锿婊蛘呤窃趺礃印Ｄ憔透鶕?jù)幼兒設(shè)立不同的獎(jiǎng)勵(lì)的東西，或者是獎(jiǎng)勵(lì)的方式，這就是強(qiáng)化。大一點(diǎn)的幼兒可以養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，比如說(shuō)你打掃衛(wèi)生了，倒垃圾了，我給你一個(gè)小紅花，好好寫作業(yè)了，給你幾個(gè)小紅花。比如幼兒說(shuō)媽媽我想買一個(gè)什么，比如說(shuō)買一個(gè)棒棒糖，那要用兩個(gè)小紅花。出去玩用幾個(gè)小紅花，晚上晚睡一會(huì)兒，看一會(huì)兒電視，要用三個(gè)小紅花，這是強(qiáng)化。強(qiáng)化也可以培養(yǎng)幼兒的自控能力。實(shí)際怎么樣？好好吃飯也是自控了，不想吃，但是要按照規(guī)矩，在大家所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃飯，要控制他自己這種不想吃的情況。還有不想睡覺(jué)，要控制自己的情緒，我不想睡覺(jué)，我想要一個(gè)東西，我要控制自己。
強(qiáng)化可以和削弱配合使用。忽視幼兒的不良行為，剛才說(shuō)過(guò)，對(duì)一些比較內(nèi)向的幼兒，見(jiàn)人不打招呼，不喜歡打招呼，家長(zhǎng)有的時(shí)候就是說(shuō)怎么見(jiàn)了人不打招呼，這樣子不好，媽媽不喜歡你了，不要這樣子。這樣他會(huì)越來(lái)越膽小，越來(lái)越害羞，越來(lái)越不敢出去見(jiàn)人。這時(shí)候你忽視幼兒的這種行為，如果他見(jiàn)人不打招呼，你發(fā)現(xiàn)了這種問(wèn)題，比較內(nèi)向、比較害羞，你忽視他，然后鼓勵(lì)他說(shuō)，你要見(jiàn)了面打招呼，有禮貌。當(dāng)他比如說(shuō)見(jiàn)著誰(shuí)打招呼了，見(jiàn)了一個(gè)小朋友，或者是見(jiàn)一個(gè)小動(dòng)物打招呼的時(shí)候，你說(shuō)，今天表現(xiàn)真好這種削弱和強(qiáng)化的配合使用，說(shuō)表現(xiàn)真好，你今天見(jiàn)到阿姨打招呼了，媽媽怎么樣怎么樣，這樣子來(lái)，她不打招呼的時(shí)候不去關(guān)注他，把這個(gè)行為忽視掉，忽略掉，當(dāng)出現(xiàn)跟你所期望的行為的時(shí)候，你去表?yè)P(yáng)他，強(qiáng)化他。
第四點(diǎn)暫時(shí)冷落，幼兒做錯(cuò)事的時(shí)候，你要給他情感上的冷落。
我們現(xiàn)在不提倡體罰什么，但是小孩兒是很在意父母的情感冷落的。表現(xiàn)不好了，父母不高興，會(huì)記得很深，會(huì)改變他的行為。我女兒小的時(shí)候就是這樣的，她自己弄得不好的東西，她自己哭，我就不理她，她就不哭了。慢慢慢慢總是這樣的，她又自己去弄，自己弄好了，或者是你幫點(diǎn)她，說(shuō)你這樣子好了，你自己要調(diào)整，你不會(huì)的時(shí)候你要問(wèn)爸爸媽媽，你不要哭。當(dāng)她做錯(cuò)事的時(shí)候，你冷落她。做得不好的時(shí)候，有的家長(zhǎng)批評(píng)或者是很嚴(yán)厲的批評(píng)，訓(xùn)斥，都不好。
第五點(diǎn)是引導(dǎo)，給幼兒講道理。
對(duì)大一點(diǎn)的幼兒你給他講一些道理教給他。
第六條是暫停。
這是一種臨時(shí)性的懲罰方法，當(dāng)幼兒犯錯(cuò)誤的時(shí)候，讓他回到自己房間呆一會(huì)兒，限制他的自由，好像軍隊(duì)里關(guān)禁閉。這種方法適用于父母、幼兒脾氣都比較暴躁的家庭，它可以抑制雙方的火氣，雙方都冷靜地思考思考。冰球比賽就用這種懲罰，較輕微的犯規(guī)小罰--罰出場(chǎng)1分鐘，較嚴(yán)重的犯規(guī)大罰--罰出場(chǎng)3分鐘。其實(shí)這種方法并沒(méi)有最終解決問(wèn)題。暫停之后，還要輔以別的方法，如冷落、引導(dǎo)、取消權(quán)利、講道理等。
第七條，取消權(quán)利。
平時(shí)幼兒在家里可以玩游戲，玩電腦，向媽媽要錢，周末晚睡一小時(shí)，這些都是屬于幼兒的權(quán)利。但是如果他犯了錯(cuò)誤，可以取消這些權(quán)利，可以按照他犯錯(cuò)誤的大小，決定取消什么權(quán)利。使用這種方法，關(guān)鍵是要前后一致。不能今天這樣，明天那樣，媽媽這樣，爸爸那樣，或父母這樣，爺爺奶奶那樣。尤其不要說(shuō)話不算話，答應(yīng)給獎(jiǎng)勵(lì)的不給獎(jiǎng)勵(lì)；說(shuō)懲罰的，心一軟就不懲罰了；說(shuō)冷落他，過(guò)一會(huì)忍不住了，撲哧一笑，一切恩仇全解除，下次幼兒照樣我行我素。有的家庭是，爸爸媽媽負(fù)責(zé)管幼兒，爺爺奶奶負(fù)責(zé)慣幼兒，這種家庭的教育怎么能好呢？
第八，消弱、忽視。
忽視就是對(duì)幼兒的某些行為采取不理睬的態(tài)度，裝作沒(méi)看見(jiàn)。這樣做，就等于使幼兒的行為得不到什么好結(jié)果，既不批評(píng)，也不贊成，結(jié)果，這個(gè)行為就會(huì)慢慢地消弱。舉個(gè)例子，在一個(gè)幼兒園里，有一個(gè)小女孩總是爬窗戶，老師怕她摔著，每次看見(jiàn)她爬到窗戶上，就把她抱下來(lái)，過(guò)一會(huì)她又上去了。這個(gè)幼兒肯定是希望得到大人的個(gè)別關(guān)注，但是在幼兒園里，一個(gè)班上幾十個(gè)幼兒，老師不可能撫摸每個(gè)幼兒，抱抱每個(gè)幼兒，她就上窗臺(tái)，一上窗臺(tái)老師就得去抱她。后來(lái)我告訴老師說(shuō)：你不用理她。結(jié)果，幼兒在窗臺(tái)上站了十幾分鐘，自己下來(lái)了。經(jīng)過(guò)這樣幾次，她的毛病就改了。又如，幼兒在家里，你在做飯，他摔門，或者使勁敲一個(gè)東西，其實(shí)幼兒這樣做是希望你去和他交往，但是你沒(méi)有時(shí)間和他說(shuō)話，他就搗亂。這時(shí)候，你越說(shuō)他越不行，等于強(qiáng)化了他的行為；你不理他，過(guò)一會(huì)他覺(jué)得這樣做沒(méi)有結(jié)果，他就不做了。對(duì)幼兒的有些行為我們是可以這樣的。比如，他自己的東西找不到了，非得讓你幫他，你就可以不理他，讓他自己找，告訴他，只有他自己最清楚東西放到什么地方。如果你馬上幫他找，以后他一有什么東西找不到，馬上就來(lái)求你。
--本文由上海莘莊半部論語(yǔ)國(guó)學(xué)啟蒙教育中心根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報(bào)告整理
激發(fā)幼兒興趣的方法
1、給幼兒提供嘗試各種游戲、經(jīng)歷各種事件的機(jī)會(huì)
2、培養(yǎng)幼兒讀書的習(xí)慣
3、父母身體力行，提供榜樣
4、多給幼兒講名人學(xué)者幼年時(shí)代的故事
5、帶幼兒到野外、博物館，參觀各種科技和人文展覽
1.要給幼兒各種機(jī)會(huì)，你要讓他知道，有各種機(jī)會(huì)，給幼兒提供各種游戲、機(jī)會(huì)。
原來(lái)在美國(guó)搞智力測(cè)驗(yàn)的時(shí)候，大家都說(shuō)不公平，因?yàn)榘兹说挠變簳?huì)有很多的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，很多反映的是現(xiàn)實(shí)生活中的事情，當(dāng)然經(jīng)歷了，可能覺(jué)得是智力水平高。而黑人的幼兒沒(méi)有這種機(jī)會(huì)，所以這是不公平的。這說(shuō)明只要我們給幼兒機(jī)會(huì)的話，肯定能夠激發(fā)他對(duì)很多事情的興趣和愛(ài)好。
比如說(shuō)你想要一個(gè)幼兒跳舞，讓他去練舞蹈，他都沒(méi)有看過(guò)怎么跳舞，怎么優(yōu)美的舞蹈，他怎么能夠感興趣呢？所以我們看好多幼兒園舉辦什么書法班，舞蹈班，什么計(jì)算機(jī)班，各種各樣的班，當(dāng)幼兒都不了解的時(shí)候，不知道的時(shí)候，沒(méi)有感覺(jué)好的時(shí)候，怎么會(huì)有興趣呢？所以有的小孩兒可能是天天去書法班，那么枯燥，他也沒(méi)覺(jué)得好，他自己當(dāng)然很不愿意。所以你要把他的興趣激發(fā)起來(lái)，尤其是音樂(lè)，帶他多聽音樂(lè)，優(yōu)美的音樂(lè)，看看別人彈的鋼琴，看看郎朗彈鋼琴那種優(yōu)美，他就喜歡上了，他就會(huì)去喜歡去練琴。
比如說(shuō)我們經(jīng)常看那種小演員，尤其是唱戲的那些演員，其實(shí)這些幼兒，作為戲曲肯定更枯燥一點(diǎn)，那是家里有人，好多都是老人，票友啊，小幼兒很小的時(shí)候就受到一些熏陶，他才感興趣的。你要讓一個(gè)小小孩兒，沒(méi)有經(jīng)過(guò)熏陶，一定會(huì)感覺(jué)到很難的。
2.激發(fā)他幼兒讀書的習(xí)慣
因?yàn)闀且粋€(gè)很好的東西，多讀書，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)天天去到芭蕾舞的現(xiàn)場(chǎng)，去其他什么現(xiàn)場(chǎng)的，但是書是可以看到，培養(yǎng)幼兒讀書的習(xí)慣。
3.父母要身體力行，提供榜樣
對(duì)于小孩兒，不管是興趣也好還是培養(yǎng)他良好的行為也好，父母身體力行是幼兒的榜樣，如果父母每天晚上多看看書，健健身，做一些有意義的事情，有比較好的生活習(xí)慣，幼兒也必然是這樣的。如果父母每天都沒(méi)什么事，打打麻將，那幼兒可能受到的熏陶和榜樣也不太好。最重要父母要身體力行給幼兒提供榜樣。
4.還要給幼兒講一些名人小時(shí)候的故事，就是我們所說(shuō)的勵(lì)志故事。
多講講這些東西，也有利于培養(yǎng)幼兒的興趣，激發(fā)他的興趣。
5.還有要帶幼兒多到野外，動(dòng)物園、展覽館出去參觀，
多去體驗(yàn)，多給他提供一些機(jī)會(huì)，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。
舉一個(gè)比較簡(jiǎn)單的例子，家長(zhǎng)有的時(shí)候就想，現(xiàn)在怎么知道幼兒有什么興趣？有的家長(zhǎng)說(shuō)我都買了鋼琴了，什么都準(zhǔn)備好了，發(fā)現(xiàn)幼兒根本不學(xué)，沒(méi)有辦法。鋼琴再賣了吧。這種情況，你可以先去體驗(yàn)一下，不要盲目的替幼兒選擇。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)很有興趣，你再做下一步，去買，或者是比較系統(tǒng)地訓(xùn)練，不要一下子就要給他做系統(tǒng)的訓(xùn)練。
我個(gè)人感覺(jué)小孩兒興趣班，在上幼兒園的時(shí)候也不宜太多，有一些可以，但是我們應(yīng)該抱著讓他玩玩的態(tài)度。去發(fā)現(xiàn)他對(duì)哪方面最感興趣，然后激發(fā)他，而不能抱著哪一個(gè)都讓他學(xué)好的想法。家長(zhǎng)一個(gè)個(gè)累得很夠嗆，幼兒也很辛苦。所以小孩兒，尤其在學(xué)前，他是在玩中學(xué)的，是以游戲的形式，不要以各種課程占大部分的時(shí)間，要給他足夠的玩的時(shí)間，讓他在玩中學(xué)，這是最主要的。
--本文由上海莘莊半部論語(yǔ)國(guó)學(xué)啟蒙教育中心根據(jù)王海梅在父母必讀育兒智慧大講堂的報(bào)告整理
兩顆種子能夠反映出幼兒成長(zhǎng)的四種類型：
高自控、高主動(dòng)性：理想型；
高自控、低主動(dòng)性：小綿羊型；
低自控、高主動(dòng)性：破壞型；
低自控、低主動(dòng)性：游手好閑型。
如果一個(gè)幼兒身上既有較強(qiáng)的自控力，又有較強(qiáng)的主動(dòng)性，這是最和諧、最理想的。我們不希望把學(xué)生培養(yǎng)成只有自控力、缺乏主動(dòng)性的小綿羊型學(xué)生；也不愿意把他們培養(yǎng)成缺乏自控力、只有主動(dòng)性的破壞型的人，更不希望把學(xué)生培養(yǎng)成既不能自控、又缺乏主動(dòng)性的游手好閑型的學(xué)生。
家長(zhǎng)有能力又對(duì)幼兒高控，幼兒依賴性強(qiáng)，聽話，但能力不如家長(zhǎng)；
家長(zhǎng)有能力，對(duì)幼兒合理控制同時(shí)給幼兒自由，幼兒主動(dòng)性較強(qiáng)，能力也強(qiáng)；
家長(zhǎng)有能力，對(duì)幼兒聽之任之，放任自流，幼兒的發(fā)展結(jié)果最差。
