一、早教中心需要哪些資質(zhì)？
需要辦學(xué)許可證。市面上很多早教機(jī)構(gòu)沒(méi)有相應(yīng)辦學(xué)許可，它們以咨詢公司、文化傳播公司、科技公司等名義注冊(cè)，不屬教育部門(mén)監(jiān)管范圍。
這樣一旦資不抵債，或投資方撤資，股東及法定代表人比較好“抽身”。截至2013年02月開(kāi)辦早教機(jī)構(gòu)國(guó)家沒(méi)有明確的規(guī)定，可去工商局，也可到教育局辦。建議去工商部門(mén)審批，因?yàn)榻逃块T(mén)要求較高，涉及到教育嘛，場(chǎng)地、師資、消防設(shè)施等都有嚴(yán)格規(guī)定。
二、早教機(jī)構(gòu)選擇，要看哪方面？
早教適合0至3歲時(shí)期的開(kāi)發(fā)，早教中心主要是培養(yǎng)孩子個(gè)性，可以在培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。在選擇早教中心時(shí)，應(yīng)該慎重考量以下幾點(diǎn)：
1、環(huán)境設(shè)施：安全、衛(wèi)生、可靠的。比如中心的視覺(jué)設(shè)計(jì)是否有童趣、硬件設(shè)施是否無(wú)毒可靠、器械設(shè)施是否科學(xué)安全等等。
2、師資力量：很多掛著外資品牌的機(jī)構(gòu)，老師并不是這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域畢業(yè)的，而往往只有從學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的老師才能更懂得孩子的心理、富有愛(ài)心和耐心。
3、課程設(shè)置：寶寶每個(gè)年齡段的能力發(fā)展是不同的，因此各階段早教課程的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)有所不同。家長(zhǎng)在選擇早教中心的時(shí)候要考察課程設(shè)置是否科學(xué)分齡，每個(gè)階段的課程側(cè)重點(diǎn)應(yīng)遵循兒童的能力發(fā)展有所不同。
4、辦學(xué)資質(zhì)：早教中心是否有合格的辦學(xué)許可證？早教中心建立的年數(shù)與口碑如何？是否出現(xiàn)過(guò)加盟商停業(yè)跑路的情況？這些綜合要素都需要家長(zhǎng)慎重把控。
當(dāng)然是老師。價(jià)格我放在最后一位，早教機(jī)構(gòu)的環(huán)境和教學(xué)設(shè)施，也是最為重要的因素。
1、看口碑和師資力量
不要盲目輕信廣告，盡量選擇資歷久，口碑好的早教機(jī)構(gòu)。另外，需重點(diǎn)了解早教機(jī)構(gòu)的師資力量是否強(qiáng)大，老師們均需受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)并通過(guò)考核，具有專業(yè)的知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
2、實(shí)地考察教學(xué)環(huán)境
孩子們白天要在早教機(jī)構(gòu)度過(guò)一天，那么環(huán)境是否衛(wèi)生整潔，玩具是否定期消毒，學(xué)習(xí)和活動(dòng)區(qū)域是否寬敞，還有教具器械的安全性等這些都很重要。建議爸爸媽媽可以帶孩子先去機(jī)構(gòu)體驗(yàn)一下更好。
會(huì)先看環(huán)境，之前我就是被樂(lè)融兒童之家的環(huán)境吸引，不僅環(huán)境好，在業(yè)內(nèi)的口碑蠻不錯(cuò)的，老師的教育方式也非常具有專業(yè)性和綜合性。
三、早教機(jī)構(gòu)是干嘛的？
“早教”機(jī)構(gòu)是針對(duì)幼兒提前教育，個(gè)體發(fā)展早期所需要的教育，一般來(lái)說(shuō)是孩子0-6歲期間開(kāi)設(shè)的教育。
早期教育中有兩個(gè)部分的內(nèi)容：
一個(gè)是父母的成長(zhǎng)，主要是父母學(xué)習(xí)應(yīng)該如何和自己的孩子相處，并且在相處的過(guò)程中如何理解的孩子的行為，并能從家庭環(huán)境中給予孩子成長(zhǎng)所需要成長(zhǎng)元素。
另外一個(gè)，是孩子直接從外界獲得的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，比如幼兒園，比如學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)。
擴(kuò)展資料：
早教的基礎(chǔ)，是父母自己的成長(zhǎng)
孩子的成長(zhǎng)是建立在父母的自我成長(zhǎng)之上，所有的教育選擇都是父母思想的體現(xiàn)。
如果父母自己無(wú)法成長(zhǎng)，就會(huì)對(duì)早教做出錯(cuò)誤的判斷。一種是把早教等同于知識(shí)學(xué)習(xí)，于是讓孩子提前學(xué)數(shù)學(xué)并深以為是；一種是認(rèn)為早教不需要，讓孩子自然成長(zhǎng)就好了，這是一種隨便的，任意的態(tài)度。
只有當(dāng)父母能夠正確認(rèn)識(shí)了早期教育的重要性，才有可能意識(shí)到自己的陪伴對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要性，才能每天抽出一定量的時(shí)間陪同孩子的玩耍，才能為孩子選擇正確的學(xué)習(xí)方式。所以，父母的價(jià)值無(wú)人能夠取代，而父母必須學(xué)習(xí)，這也是早期教育的一部分。
早教機(jī)構(gòu)其實(shí)主要是針對(duì)那些沒(méi)有精力，沒(méi)有時(shí)間，不懂得如何引導(dǎo)教育孩子的家長(zhǎng)所提供的一個(gè)孩子早期的教育機(jī)構(gòu)，這里可以讓孩子的體能，智力，心理，動(dòng)手能力等得到提升。早教機(jī)構(gòu)是照顧孩子的地方，同時(shí)也可以說(shuō)是孩子上幼兒園之前的啟蒙機(jī)構(gòu)。
早教機(jī)構(gòu)與幼兒園是有差別的，早教機(jī)構(gòu)并不是幼兒園。早教機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)雖然是針對(duì)孩子的，但是也有針對(duì)家長(zhǎng)的，一般早教中心都是小班教學(xué)，每個(gè)班的孩子不會(huì)太多，家長(zhǎng)還會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)中，可以增加父母與孩子之間的深入交流，讓家長(zhǎng)通過(guò)與孩子多次游戲掌握孩子的教育方法，成為一個(gè)合格的父母。
四、早教機(jī)構(gòu)有哪些類型
1.綜合性早教中心；比如金寶貝、紅黃藍(lán)、懶媽學(xué)院等，
這種早教中心課程多樣，涵蓋孩子德智體美等多方
面
的教育內(nèi)容，金寶貝和紅黃藍(lán)
都
是店鋪式經(jīng)營(yíng)，硬件不錯(cuò)，懶媽學(xué)院則是整合了一些優(yōu)質(zhì)的線下教育資源，提供多種生活場(chǎng)景教育課程。2.以某一
專
項(xiàng)為主的早教機(jī)構(gòu)比如以音樂(lè)為主的哆發(fā)啦音樂(lè)早教、以美術(shù)課程為主的創(chuàng)
意寶貝早教，這類早教機(jī)構(gòu)
都
有自己一套完善的教學(xué)體系，
專
職性較高，但是一般不設(shè)置綜合性早教中心所擁有的一些游戲設(shè)施。此類早教機(jī)構(gòu)更適合孩子心智的發(fā)展。
3.以
培
訓(xùn)早教機(jī)構(gòu)及教師為主的早教課程研發(fā)機(jī)構(gòu)，比如奧爾夫、妙事多，這類機(jī)構(gòu)一般
不直接招收幼兒，更多的是
面
向早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼教老師等進(jìn)行
培
訓(xùn)、授權(quán)，取得
授權(quán)的單位和個(gè)人再使用該機(jī)構(gòu)的課程
面
向社會(huì)辦班、招生。
1傳統(tǒng)賣(mài)課程形式
2家庭教育+機(jī)構(gòu)教育+互聯(lián)網(wǎng)教育
3建立社區(qū)為主的互聯(lián)網(wǎng)生態(tài)圈把家長(zhǎng)講座親子活動(dòng)和育兒產(chǎn)品進(jìn)行整合的形式
4托兒所形式
1.綜合性早教中心；比如金寶貝、紅黃藍(lán)、懶媽學(xué)院等，這種早教中心課程多樣，涵蓋孩子德智體美等多方面的教育內(nèi)容，金寶貝和紅黃藍(lán)都是店鋪式經(jīng)營(yíng)，硬件不錯(cuò)，懶媽學(xué)院則是整合了一些優(yōu)質(zhì)的線下教育資源，提供多種生活場(chǎng)景教育課程。2.以某一專項(xiàng)為主的早教機(jī)構(gòu)比如以音樂(lè)為主的哆發(fā)啦音樂(lè)早教、以美術(shù)課程為主的創(chuàng)意寶貝早教，這類早教機(jī)構(gòu)都有自己一套完善的教學(xué)體系，專職性較高，但是一般不設(shè)置綜合性早教中心所擁有的一些游戲設(shè)施。此類早教機(jī)構(gòu)更適合孩子心智的發(fā)展。3.以培訓(xùn)早教機(jī)構(gòu)及教師為主的早教課程研發(fā)機(jī)構(gòu)，比如奧爾夫、妙事多，這類機(jī)構(gòu)一般不直接招收幼兒，更多的是面向早教機(jī)構(gòu)、幼兒園、幼教老師等進(jìn)行培訓(xùn)、授權(quán)，取得授權(quán)的單位和個(gè)人再使用該機(jī)構(gòu)的課程面向社會(huì)辦班、招生。
奧爾夫，蒙氏數(shù)學(xué)
