大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于不同教育課程論的異同的問題，于是小編就整理了5個相關介紹不同教育課程論的異同的解答，讓我們一起看看吧。

我想問一下“課程與教學論”和“學科教學（語文）”兩者的區(qū)別？

課程與教學論偏理論，研究教學論，課程論。述基本理論研究

學科教學根課程與教學論聯(lián)系緊密，可以理解為有學科背景的課程與教學論，如果是語文的話，就是語文課程與教學論。有了前綴，范圍就縮小了，研究語文的教學和課程。需要有漢語、文學方面的基礎。

課程與教學論一般是教育學院的專業(yè)。

而語文課程與教學論在大多院校是文學院的專業(yè)方向。（當然這不是絕對的）

比較教育學和課程與教學論哪個更好？

教育學和課程與教學論都是教育領域的重要學科，各有其研究的重點和意義。因此，無法簡單地說哪個更好，而是要根據具體情況來選擇。

教育學是研究教育現(xiàn)象、規(guī)律、方法和原理的學科，主要關注教育的理論和實踐問題，包括教育哲學、教育心理學、教育社會學等分支學科。教育學的研究范圍較廣泛，可以幫助人們深入了解教育的本質和意義，探索教育的發(fā)展趨勢和規(guī)律。

課程與教學論則是研究課程和教學的設計、實施和評價的學科，主要關注課程和教學的實踐問題，包括課程理論、課程設計、教學方法和評價等方面。課程與教學論的研究范圍相對較窄，但是對于提高教師的教學水平和提高學生的學習效果具有重要意義。

因此，如果您想深入了解教育的本質和意義，或者從事教育領域的研究工作，那么教育學可能更適合您；如果您是一名教師或者想從事課程設計和教學實踐工作，那么課程與教學論可能更適合您。

課程與教學論更好，雖然比較教育學，比課程教學論好考的多，但是比較教育學報的人很少，少的你都不敢想象，因為比較教育學就業(yè)的時候挺困難的，課程與教學論就業(yè)要好了許多，比較教育學各個方向比較難就業(yè)的就是教育史和比較教育學了

天津師范大學教師教育學院和教育科學學院都有課程與教學論，請問有什么區(qū)別？

教師教育學院的課程與教學論全部具有學科背景，只招收數(shù)理化史地生相關專業(yè)的學生，教育科學學院的課程與教學論是純理論方向，不帶有任何學科背景，不知道對你有幫助否？

人本主義課程論和存在主義課程論？

1人本主義課程論

代表人物：羅杰斯

人本主義課程又稱為人性中心課程。要求將課程的重點從教材轉向個人，主張課程要適合學習者的內部和外部的需要，課程內容的選擇上貫徹“適切性”原則，實質上傾向于學習者中心。因此，課程內容的組織應密切注意適合學生的生活、要求和興趣。

在做題過程中，強調以學生為中心，遵循適切性原則，就選擇羅杰斯的人本主義課程論。

2存在主義課程論

代表人物：奈勒

主要觀點：在確定課程的時候，一個重要的前提就是要承認學生本人為他(她)自己的存在負責。換言之，課程最終要由學生的需要來決定。所以，重視品德教育，注重學生的情感、責任和人生價值。認為教育的本質和目的在于使學生實現(xiàn)自我生成。

文學院和教育學院的語文課程與教學論有什么區(qū)別？招文學院的語文課程與教學論的研究生學校有哪些？

我的專業(yè)就是語文課程與教學論。語文課程與教學論是文學院的二級學科，但是是教育學院的一級學科。隸屬于文學院和教育學院，我是在文學院上課的，同時也在教育學院有課，我們最后拿到的是教育學碩士學位，而不是文學碩士學位。懂了不？文學院和教育學院的語文課程與教學論其實是一回事，可能是每個學校劃分的不一樣。再則，語文課程與教學論專業(yè)是課程與教學論專業(yè)的一個分支。

文學院的語文課程與教學論的研究生學校有很多吧 不知道你是哪個省的？就我們江蘇省而言，有南京師范大學，蘇州大學，揚州大學等等。外省的話，華東師大，北師什么的肯定都是有的啊

到此，以上就是小編對于不同教育課程論的異同的問題就介紹到這了，希望介紹關于不同教育課程論的異同的5點解答對大家有用。