大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程價(jià)格表樣板的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育課程價(jià)格表樣板的解答，讓我們一起看看吧。
教育行業(yè)哪一塊最賺錢？
教育行業(yè)最賺錢的，從我的角度去看。
就是給這些教育機(jī)構(gòu)做教育培訓(xùn)的最賺錢。
去教這些教育機(jī)構(gòu)如何賺錢。
這就是現(xiàn)在一些教育商學(xué)院所做的事情。
每次他們一開會(huì)就是好幾百人，然后每個(gè)人收費(fèi)好幾千。
然后他們的開會(huì)的目的就是我告訴你們?cè)趺凑猩趺促嶅X。然后這些教育機(jī)構(gòu)就很喜歡。
這幾年這種商業(yè)機(jī)構(gòu)特別多，就是專門給這個(gè)教育機(jī)構(gòu)做培訓(xùn)，開大會(huì)，做指導(dǎo)。
一個(gè)大會(huì)的講師一年的收入100萬以上。
每個(gè)月份把課安排的特別滿，全國各地各個(gè)省市到處安排上課培訓(xùn)。如果這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有10個(gè)講師，那他一年能開3000場(chǎng)的講座，是很正常的。你按一場(chǎng)講座收入10萬去計(jì)算。
所以說大家如果想做教育的話，可以考慮考慮這個(gè)行業(yè)。
你好，根據(jù)目前的形式，我可以給你三個(gè)方向，未來做教育投資或創(chuàng)業(yè)：
1 托育市場(chǎng)，目前我國的一二線城市托育市場(chǎng)非常大，目前還沒有形成規(guī)模性的品牌公司，兒童的托育需求算是一個(gè)穩(wěn)定的剛需，大城市家長都需要朝九晚六的工作，加班是家常便飯，即使老人自己帶就，也會(huì)有很大教育理念上的沖突，父母是很難接受的，所以專業(yè)的早托機(jī)構(gòu)是非常必要的，潛力巨大。
2 素質(zhì)教育，比如思維類或者藝術(shù)類，90后的家長對(duì)于教育的意識(shí)逐漸在發(fā)現(xiàn)改變，不在追求孩子的成績(jī)第一，望子成龍，而更多的是綜合素質(zhì)的提升，比如抗壓能力、溝通表達(dá)等軟技能，因此這就需要更多的素質(zhì)教育機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)，比如繪畫提升想象力、音樂提升審美、口才班訓(xùn)練語言表達(dá)等等，這一類市場(chǎng)屬于藍(lán)海，不像k12，你在怎么做也會(huì)被xdf或者h(yuǎn)wl碾壓，素質(zhì)教育也逐步得到國家的推崇，未來是有巨大商業(yè)機(jī)會(huì)的。
3 教務(wù)系統(tǒng)solution，就是to B的服務(wù)商，眾所周知，教培機(jī)構(gòu)在中國是巨大的市場(chǎng)，因此做教育企業(yè)服務(wù)是很賺錢的，比如你能有一套很好的教學(xué)管理系統(tǒng)，針對(duì)目前機(jī)構(gòu)的招生、排課管理有高效的產(chǎn)品，絕對(duì)非常搶手，疫情過后，線上課程安裝了加速器，如果有一個(gè)平臺(tái)能夠解決學(xué)生上網(wǎng)課的效果，實(shí)施互動(dòng)及監(jiān)督，更多的教師搭載這個(gè)平臺(tái)也會(huì)讓你盆滿缽滿。
以上是我的回答，祝好
教育行業(yè)最賺錢的，目前看應(yīng)該是網(wǎng)課類。一個(gè)老師對(duì)著屏幕講課，錄播的成本最低，直播的成本稍微高點(diǎn)。再配幾個(gè)助手老師管理著幾十個(gè)班的同學(xué)，每個(gè)人一期收一兩千，對(duì)比線下老師實(shí)體授課，費(fèi)用降低了不下十倍五倍的。而招學(xué)生并不難，只要打打廣告就可以了。
“最”賺錢不好說，但有一些領(lǐng)域很賺錢是真的。
1.課外輔導(dǎo)班。這個(gè)就不用多說了，現(xiàn)在動(dòng)輒上萬的輔導(dǎo)班已經(jīng)成了常態(tài)，考研的專家一對(duì)一輔導(dǎo)更是達(dá)到了十萬元量級(jí)，名師的身份打響后，掛靠各大機(jī)構(gòu)是非常容易賺錢的。
2.中介機(jī)構(gòu)。以前的中介多是往外輸出學(xué)生，現(xiàn)在這種中介開始轉(zhuǎn)變成雙向的:從外國介紹留學(xué)生給國內(nèi)的學(xué)校。我知道的一個(gè)例子，一個(gè)國外學(xué)生交了一萬美元，中介機(jī)構(gòu)幫助他每年找一個(gè)中國院校，管四年(只是幫忙找學(xué)校，填報(bào)材料和溝通，至于入校后的事兒就完全不管了)。
3.校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國家一直雙創(chuàng)活動(dòng)，校園內(nèi)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是如火如荼，如果項(xiàng)目被風(fēng)投看中，開公司賺大錢壓根不是夢(mèng)。
我們之前主做3-12歲孩子的校外教育，也賺了點(diǎn)錢，但都是拼來的，要與周邊同業(yè)機(jī)構(gòu)做競(jìng)爭(zhēng)，我離開的時(shí)候，據(jù)家長說，我在16家機(jī)構(gòu)的競(jìng)爭(zhēng)里獲勝了，這期間，說實(shí)話，我壓根不知道他們的存在。這就是現(xiàn)實(shí)情況。
首先，競(jìng)爭(zhēng)壓力大，賺錢效果不明顯。
其次，如果不懂行，不專業(yè)，除了賠錢沒有別的出路。
教育行業(yè)，跟其他行業(yè)的區(qū)別太大，看似門檻低，很多寶媽和老師覺得自己很行，就投錢開機(jī)構(gòu)，進(jìn)來了才知道，教育行業(yè)的門檻很高。
所以，如果想進(jìn)教育行業(yè)，我個(gè)人認(rèn)為，是個(gè)好機(jī)會(huì)，但門檻也更高了。
至于哪塊最賺錢，還真不好說，哪塊都能賺錢，都要看怎么做。
不過我有些個(gè)人建議給教育行業(yè)的同仁們：
1.可以從教育內(nèi)容下手，做出好的教學(xué)內(nèi)容，然后做輸出；
2.做技術(shù)，把優(yōu)秀的內(nèi)容和教育技術(shù)融合到技術(shù)里實(shí)現(xiàn)：
3.做專業(yè)的機(jī)構(gòu)，通過線上線下結(jié)合，做專業(yè)化的教育機(jī)構(gòu)：
小學(xué)義務(wù)教育階段可以收取哪些項(xiàng)目的費(fèi)用？
我國的義務(wù)教育屬于免費(fèi)教育，沒有任何收費(fèi)項(xiàng)目。（注：義務(wù)教育并不等同免費(fèi)教育）
但不可避免地，仍有一些代收或代管的費(fèi)用。比如校服費(fèi)、牛奶費(fèi)、保險(xiǎn)費(fèi)、防疫費(fèi)、早午餐費(fèi)、研學(xué)旅行費(fèi)、教輔資料費(fèi)、水費(fèi)、班費(fèi)、自習(xí)托管費(fèi)，等等。
列舉了一長串，但仍未能窮舉，可能有些家長朋友已心生不滿：七七八八加起來，總有一兩千元吧，這算哪門子免費(fèi)教育？
實(shí)際上，這些費(fèi)用都是用于購買義務(wù)教育不能提供的額外的產(chǎn)品和服務(wù)的，完全遵循自愿原則。而且，學(xué)校和教育主管部門不得從中獲取利潤或利益。
那位笑了：無利不早起，沒有利益？騙鬼呢！
是的，如今當(dāng)前眼目下，確實(shí)有些人利用手中職權(quán)，打著為學(xué)生服務(wù)的名號(hào)，暗地里卻謀著私利。所以，這才需要群眾的監(jiān)督，需要對(duì)制度進(jìn)行完善呀。并非所有的代收或代管費(fèi)里，都隱藏著骯臟。有一些，確確實(shí)實(shí)，是為了更好地服務(wù)家長和學(xué)生而必須要收取的。
比如午餐費(fèi)和自習(xí)托管費(fèi)。你設(shè)想一下，孩子每天中午放學(xué)，家長接回家，做飯、吃飯，又送到學(xué)校，再怎么著也得兩個(gè)小時(shí)吧？大家都很忙，抽得出來時(shí)間嗎？經(jīng)年累月如此，受得了嗎？
學(xué)校食堂飯菜味道差是真，但比外面小餐館衛(wèi)生、便宜。老師犧牲休息時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生自習(xí)，每節(jié)課才十幾元錢，有些學(xué)校甚至免費(fèi)，相比校外培訓(xùn)班，是不是物超所值？
當(dāng)然，大多數(shù)中小學(xué)校的食堂經(jīng)營管理還不夠完善，服務(wù)質(zhì)量不高，需要探索更好的模式。家長的不滿是可以理解的，但午餐費(fèi)這筆代管（代支）費(fèi)用的存在，確實(shí)不是學(xué)校為了逐利。不辦食堂的話，老師的負(fù)擔(dān)輕了，學(xué)校的管理難度小了，安全責(zé)任沒那么沉重了，對(duì)學(xué)校來說是更有利的。
再比如飲用水水費(fèi)。學(xué)校和有資質(zhì)的純凈水公司簽的價(jià)格，比市場(chǎng)價(jià)低。學(xué)生喝純凈水，比買飲料更便宜、更方便、更健康。每生每學(xué)期十幾元錢而已，而且都是由供應(yīng)商直接收錢，學(xué)校能獲什么利呢？
到此，以上就是小編對(duì)于教育課程價(jià)格表樣板的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程價(jià)格表樣板的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。