大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革突破的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹基礎(chǔ)教育課程改革突破的解答，讓我們一起看看吧。

2001年我國(guó)啟動(dòng)的新一輪課程改革是新中國(guó)成立以來(lái)？

答：2001年我國(guó)啟動(dòng)的新一輪課程改革是新中國(guó)成立以來(lái)第八次規(guī)模較大的課程改革。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)基礎(chǔ)教育取得了輝煌成就，基礎(chǔ)教育課程建設(shè)也取得了顯著成績(jī)。但是，我國(guó)基礎(chǔ)教育總體水平還不高，原有的基礎(chǔ)教育課程已不能完全適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。為貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》(中發(fā)〔1999〕9號(hào))和《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》(國(guó)發(fā)〔2001〕21號(hào))，教育部決定，大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。

2001年，在黨中央、國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)下，教育部正式啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》等一系列政策文件，初步構(gòu)建了符合時(shí)代要求、具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)教育課程體系。

第八次基礎(chǔ)教育課程改革的基本目標(biāo)是什么？

（1）改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與 基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程；

（2）改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的 課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的 均衡性、綜合性和選擇性；

八次課程改革的階段及其核心內(nèi)容？

第一階段，按國(guó)家課程改革總體目標(biāo)，按照國(guó)家的課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好課程階段。此階段關(guān)鍵詞是：執(zhí)行。

第二階段，在開(kāi)足開(kāi)齊開(kāi)好國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，一些地區(qū)、學(xué)校在某些項(xiàng)目上尋求突破，如改革課堂教學(xué)、開(kāi)發(fā)校本課程、建設(shè)特色學(xué)校等。此階段關(guān)鍵詞是：突破。

第三階段，一些地區(qū)、學(xué)校在課程改革理念感召下，結(jié)合本校學(xué)生的情況，根據(jù)追求的教育價(jià)值觀提煉本校的培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、辦學(xué)目標(biāo)，做人才培養(yǎng)的頂層設(shè)計(jì)，形成本校獨(dú)有的課程方案。此階段關(guān)鍵詞是：創(chuàng)新。

第四階段：構(gòu)建全方位立體化“核心素養(yǎng)”育人體系成了學(xué)校辦學(xué)的價(jià)值追求。此階段的關(guān)鍵詞就是“核心素養(yǎng)” 。

教育改革的核心是課程改革。

未來(lái)中小學(xué)課程改革會(huì)有哪些新趨勢(shì)？

我是朝暉說(shuō)地理，很榮幸回答這個(gè)問(wèn)題。

目前，國(guó)家課程改革正大力推進(jìn)，其基本趨勢(shì)有以下三點(diǎn)。

一是宏觀層面上，以落實(shí)教育根本任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)。

我國(guó)教育的根本任務(wù)已經(jīng)明確，那就是立德樹(shù)人。其核心內(nèi)涵是促進(jìn)人的全面發(fā)展。改變以往只重視智育，輕視其他各育的狀況。進(jìn)一步明確，德育為首，明確培養(yǎng)什么人，為誰(shuí)培養(yǎng)人，怎么培養(yǎng)人的教育根本問(wèn)題。通過(guò)高考等綜合改革，改革教育評(píng)價(jià)體制，旗幟鮮明地反對(duì)應(yīng)試教育，反對(duì)片面追求升學(xué)率。大力推進(jìn)勞動(dòng)教育、體育和藝術(shù)教育的常態(tài)化。

二是中觀層面上，以構(gòu)建校本課程體系為突破點(diǎn)。

國(guó)家課程要落地，一個(gè)重要的方向是走校本化之路，強(qiáng)化學(xué)校辦學(xué)特色的凸顯。擺脫過(guò)去“千校一面，萬(wàn)人一面”的狀況，努力提升特色化辦學(xué)、個(gè)性化育人的教育水平，提高人民對(duì)學(xué)校教育的滿意度，最大程度地回應(yīng)社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的期待。

在校本課程建設(shè)中，需要注意將家校合作有效對(duì)接，讓家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)融合，力爭(zhēng)教育效果的最大化。

三是微觀層面上，以推進(jìn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)為著力點(diǎn)。

核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)生活的必備品格和關(guān)鍵能力，是國(guó)家教育目標(biāo)的具體化。課堂是核心素養(yǎng)落地的主要場(chǎng)所。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)，要緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)要求，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，滲透核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂變革更加突出學(xué)生的主體地位，倡導(dǎo)自主、合作和探究等學(xué)習(xí)方式。

到此，以上就是小編對(duì)于基礎(chǔ)教育課程改革突破的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革突破的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。