大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于怎樣避免超前教育課程違規(guī)的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹怎樣避免超前教育課程違規(guī)的解答，讓我們一起看看吧。

如何理解近日教育部印發(fā)的"義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單"？

治標(biāo)不治本……

《高考，從固定制走向自選制》

郝峰濤（2019.9.10）

教育的功利性和應(yīng)試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對教育進(jìn)行反思。

一，人才是全科（全面）發(fā)展，還是優(yōu)科（優(yōu)勢）發(fā)展？

縱觀歷史，橫觀社會，凡是有成就的人，皆是某些領(lǐng)域的優(yōu)科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會分化的必然，就會選擇“優(yōu)勢中心發(fā)展模式”，即以某一方面為核心，帶動相關(guān)或相近方面的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)制性全科發(fā)展是以大量的知識磨去了孩子的“中心趨勢”，最后連興趣和天賦一塊埋葬。

二，學(xué)習(xí)是“從外到內(nèi)”的灌輸，還是“由內(nèi)到外”的覺醒？

我能理解天下父母進(jìn)行“從外到內(nèi)”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內(nèi)到外”覺醒的渴望呢？學(xué)習(xí)的本質(zhì)是：三分知識，七分非知識；三分看的見，七分看不見；三分學(xué)習(xí)已知，七分探索未知；三分靠教育引導(dǎo)，七分靠自我覺醒。學(xué)習(xí)的原力在于自然和社會變化的引導(dǎo)，而教育只是一種輔助孩子成長的手段。過度的知識教育就是“拔苗助長”，反而會延遲、扼殺孩子“由內(nèi)到外”的覺醒。

三，教育是因材施教，還是無差別包容？

“因材施教”只是強(qiáng)勢灌輸?shù)幕献樱吘刮覀冞B自己有什么才能都不清楚，豈能妄議孩子有什么才能呢？唯有以包容的態(tài)度讓孩子在“自然世界、社會人文和無差別學(xué)科”中無差別學(xué)習(xí)，以寬容之態(tài)讓學(xué)孩子培養(yǎng)興趣、尋找方向和建構(gòu)高度。

我是數(shù)學(xué)逆襲課，首先對于教育部印發(fā)義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單（試行），我覺得制定負(fù)面清單的想法還是非常好的。雖然主要是針對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是對于規(guī)范校內(nèi)教學(xué)也是很好的。

槽點(diǎn)滿滿的主要是數(shù)學(xué)，我覺得要求實(shí)在太低了，低到把課本上白紙黑字印的內(nèi)容都要砍掉。

舉幾個例子：

1、小學(xué)低年級：

萬以上的數(shù)的認(rèn)識（包括萬以上的數(shù)的讀法和寫法、大小比較、應(yīng)用等）統(tǒng)統(tǒng)不要求。

也就是說以后如果有人問三年級以下小朋友：這次全球新冠肺炎確診4135378人，怎么讀？

2、小學(xué)高年級

“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法”的位數(shù)要求的計算（用計算器計算除外）。

3、初中階段

初中階段槽點(diǎn)最多，比如下面

準(zhǔn)確的說，教育部今天發(fā)布了《義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單（試行）》的通知。

負(fù)面清單共涉及義務(wù)教育階段語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物學(xué)等六門學(xué)科，每門學(xué)科的負(fù)面清單包括“原則要求”和“典型問題”兩部分。

“原則要求”部分從課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、教科書難度、教學(xué)進(jìn)度等方面提出基本要求，理科科目還對練習(xí)題提出基本要求。

“典型問題”部分按照各學(xué)科的各項(xiàng)培訓(xùn)主題列舉了超標(biāo)內(nèi)容，便于各地對照使用。負(fù)面清單為試行，將在實(shí)踐中不斷完善。

我國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在快速發(fā)展的過程中，滿足了社會對優(yōu)質(zhì)教育和個性化教育的需求，但也存在教學(xué)質(zhì)量參差不齊、教書和育人嚴(yán)重脫離、對校內(nèi)教育產(chǎn)生負(fù)面影響等問題，加重了中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至擾亂了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，亟待規(guī)范。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的恣意發(fā)展，在某種意義上，是由于區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，擇校擇班問題困擾，教育競爭加劇導(dǎo)致的社會問題。校外培訓(xùn)是學(xué)校主流教育的一面鏡子，它的興起應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校主流教育的反思。個別家長表示對孩子在學(xué)校里所受的教育感到不解渴，只好求助于校外培訓(xùn)，這也從另外一個角度反映了學(xué)校主流教育不能完全滿足學(xué)生和家長對優(yōu)質(zhì)教育、教育多樣化和個性化的需求。

教育部辦公廳印發(fā)義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單(試行)，為各地查處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超標(biāo)超前培訓(xùn)行為提供了具體依據(jù)。

校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“最大優(yōu)勢”就在于超標(biāo)超前培訓(xùn)，讓幼兒提前學(xué)小學(xué)的知識，讓小學(xué)生提前學(xué)初中的知識，讓初中生提前學(xué)高中的知識，有從業(yè)者甚至宣稱，這就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的最大意義。如果不能搞超綱教學(xué)、提前教學(xué)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拿什么吸引學(xué)生？學(xué)生只需在校內(nèi)按部就班地學(xué)習(xí)就行了。如果各地真能依據(jù)負(fù)面清單，嚴(yán)肅查處超標(biāo)超前培訓(xùn)行為，就能切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)。

到此，以上就是小編對于怎樣避免超前教育課程違規(guī)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于怎樣避免超前教育課程違規(guī)的1點(diǎn)解答對大家有用。