第一章教育心理學(xué)概述第一節(jié)基本內(nèi)涵研究對(duì)象&內(nèi)容：教育心理學(xué)是研究教育教學(xué)情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。是應(yīng)用心理學(xué)的一種，同時(shí)又是教育學(xué)和心理學(xué)的交叉學(xué)科。學(xué)習(xí)心理是教育心理學(xué)的核心。教育心理學(xué)的作用：對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。具體來(lái)說(shuō)包括：a.幫助教師準(zhǔn)確的了解問(wèn)題；b.為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)；c.幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生的行為；d.幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行教育研究。第二節(jié)發(fā)展一、初創(chuàng)時(shí)期????世界上第一本以“教育心理學(xué)”命名的書(shū)是1877年出版的卡普捷列夫的《教育心理學(xué)》。1903年，桑代克出版《教育心理學(xué)》該書(shū)奠定了教育心理學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱(chēng)和體系由此確立，教育心理學(xué)由此成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，桑代克也因此被稱(chēng)為“教育心理學(xué)之父”。二、發(fā)展時(shí)期???1924年，廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)。三、成熟時(shí)期：學(xué)科體系基本形成四、完善時(shí)期第三節(jié)研究方法???教育心理學(xué)的研究要遵循客觀性、系統(tǒng)性、教育性、理論聯(lián)系實(shí)際等原則，常用的研究方法有以下幾種：實(shí)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法、個(gè)案法、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。第二章