大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于線上教育課程設(shè)計感想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹線上教育課程設(shè)計感想的解答，讓我們一起看看吧。

線上教學(xué)的感想,200字的小作文？

線上教學(xué)的感想

突如其來的新型冠狀病毒疫情，改變了人們的生活方式。病毒的狡猾，致使人們基本以居家為主，自我隔離、自我防護(hù)。在這樣的情況下，線上教學(xué)來到大眾的視野。在此疫情之前，學(xué)校教學(xué)都是線下教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)在線教育以線上教學(xué)為主。線上教學(xué)依托于網(wǎng)絡(luò)，以班級為單位組織網(wǎng)絡(luò)授課。
線上教學(xué)的作用是顯而易見的，既保護(hù)了學(xué)生，關(guān)注了學(xué)生的成長。現(xiàn)在孩子們都能進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，比較合理地安排時間，基本上能做到學(xué)習(xí)、生活兩不誤。
剛開始進(jìn)行線上教學(xué)的時候，遇到不少問題，每天的學(xué)習(xí)中，也會出現(xiàn)新的問題。

你覺得網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以代替課堂教學(xué)嗎？

不能代替課堂教學(xué)！如果能代替，還要學(xué)校干什么？一個年級每科一個教師，天天在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，全國用不著要教師了。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的缺點(diǎn)，是忽視學(xué)情，只有純知識的宣講，學(xué)生大腦不是儲存器，聽一遍，就能過目不忘，記住所有內(nèi)容。可以說，學(xué)生大腦只能留下碎片式的零星知識。學(xué)生大腦也不可能像電腦，聽到的知識自動變成能力，去應(yīng)用解決未知領(lǐng)域的問題。

課堂教學(xué)，講與學(xué)是相輔相承，不可分割。有經(jīng)驗(yàn)的教師特別注重學(xué)生的學(xué)的過程。學(xué)生的能力，不是教出來的，是學(xué)生學(xué)習(xí)中“習(xí)”得的，是學(xué)生學(xué)習(xí)中“悟”得的。

1.學(xué)生能力，是通過學(xué)生不斷練習(xí)中形成的。所以，課堂教學(xué)，教師采用先講后練，邊講邊練，精講多練等形式，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練中形成能力。

2.學(xué)生能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)中反復(fù)糾錯中獲得的。能力的形成，不可能一蹴而就，都有一個嘗試錯誤，改正錯誤，獲得正確知識，不斷地糾錯，讓自己從了解、理解知識，到掌握知識，運(yùn)用分析，解決問題。教師的作用在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤，糾正錯誤。

3.學(xué)生的能力，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中，不斷歸類整理，形成知識結(jié)構(gòu)。學(xué)生每天學(xué)習(xí)獲得的知識，都是零星的，不成體系。教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生歸納、分類、整理，形成知識鏈，就是知識結(jié)構(gòu)，解題時，將所解的題還原到知識結(jié)構(gòu)中，遷移能力才能形成。

所以，學(xué)生能力不是“講”出來的，是學(xué)生習(xí)得的。這就是為什么網(wǎng)課不能代替課堂教學(xué)的原因。

從二月初到四月初，我們進(jìn)行了近兩個月的網(wǎng)課。學(xué)生返校后，我們把網(wǎng)課的內(nèi)容進(jìn)行了一次測試，結(jié)果可用一塌糊涂來形容。我們不得不把上過的內(nèi)容再重復(fù)一次，就如沒上網(wǎng)課一樣。

而今，課堂教學(xué)又差不多過去了一個半月，還有少部分學(xué)生停留在網(wǎng)課時的神游狀態(tài)。所以，我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，永遠(yuǎn)不可能代替課堂教學(xué)，特別是中小學(xué)，又特別是農(nóng)村孩子。

一、孩子的自覺自律所決定。

不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有其無可比擬的優(yōu)勢，如名家名師授課、豐富的資源、可回看等。但這些都是為那些有理想有抱負(fù)且自覺自律性特強(qiáng)的孩子準(zhǔn)備的，大多數(shù)孩子只得望網(wǎng)課而興嘆，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ杂X自律性。疫情期間大多數(shù)的家長還在監(jiān)督著孩子，孩子的學(xué)習(xí)效果都不理想，那當(dāng)缺少有效的監(jiān)督的時候，結(jié)果我們是可以想象的。我們絕不會想說為了網(wǎng)課還專門留一個家長作陪吧！農(nóng)村孩子由于環(huán)境等因素的影響，自律自覺那就更不用說了。

二、孩子學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍很重要。

網(wǎng)課之所以效果不太好，有一個重要的因素，就是孩子在家里沒有那種學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，一個人面對冷冰冰的屏幕，耳里是枯燥的聲音，外面的誘惑，游戲的誘惑，他怎能靜得下心學(xué)習(xí)。內(nèi)弟的孩子全市幾萬學(xué)生成績名列第二，網(wǎng)課照樣不聽，打游戲，對抗家長，把內(nèi)弟氣得兩天沒吃飯。而他一開學(xué)，就認(rèn)真用心的學(xué)習(xí)。可見，環(huán)境和氣氛，對于這些孩子是多么重要啊。課堂教學(xué)的這一優(yōu)勢，那是網(wǎng)課永遠(yuǎn)都望塵莫及的。

三、課堂上及時的信息反饋老師及時面對面的督促，可以使大多數(shù)孩子不至太懶，能學(xué)到一些東西。

課堂教學(xué)，老師可以隨時發(fā)現(xiàn)問題及時處理，可以督促學(xué)生及時學(xué)到東西，隨時提醒學(xué)生用心學(xué)習(xí)等等等等，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒辦法比擬的。發(fā)現(xiàn)問題及時解決，學(xué)生走神懶惰了及時提醒，讓學(xué)生能一直能有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。加上同學(xué)間的相互影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能高不少的。

課堂教學(xué)還有許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)沒辦法比優(yōu)勢，對于我們中小學(xué)來講，還是課堂教學(xué)才能真正有成效。至于有還想學(xué)得更好的學(xué)生，如果覺得課堂教學(xué)不能滿足，當(dāng)然利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做一個補(bǔ)充，那更是很好的舉措。

這個問題問得好。這個問題其實(shí)在前幾年，教育界的政協(xié)委員們就提出過。用網(wǎng)絡(luò)教育取代課堂教育，因?yàn)檫@樣會節(jié)省很多教育資源和成本。當(dāng)然這只是建議和探討。剛好今年疫情給了網(wǎng)上教學(xué)一次實(shí)驗(yàn)機(jī)會。從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，權(quán)威部門還沒給出結(jié)果。其實(shí)有沒有結(jié)果大家心里都清楚，基礎(chǔ)教育網(wǎng)課肯定不能取代課堂教育。基礎(chǔ)教育指的是九年義務(wù)教育加高中的，一起12年教育。要問為什么？其實(shí)很簡單，現(xiàn)在即便是課堂教育，一個讀書的家里就跟個陪讀的監(jiān)護(hù)人。這是個中國特殊的社會現(xiàn)象。我個人覺得陪讀是社會資源的極大浪費(fèi)。不說這個了。從這點(diǎn)來看，網(wǎng)課堂教育肯定不能取代教室課堂教育。對于大學(xué)教育我認(rèn)為可以以課堂教育和實(shí)驗(yàn)室教育為主，網(wǎng)課教育為輔的原則教學(xué)。

到此，以上就是小編對于線上教育課程設(shè)計感想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于線上教育課程設(shè)計感想的2點(diǎn)解答對大家有用。