非常高興可以回答這問(wèn)題:

四年級(jí)學(xué)生還在處于童話(huà)的幻想世界中，可以根據(jù)學(xué)生的獵奇心理講講宇宙空間和科學(xué)不解之謎，增加孩子對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

怎樣培養(yǎng)孩子對(duì)人工智能的興趣？

謝謝邀請(qǐng)，我是kailun，對(duì)于人工智能的培養(yǎng)，我想應(yīng)該先解釋下什么是人工智能。

人工智能是指研究、開(kāi)發(fā)用于模擬、延伸和擴(kuò)展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門(mén)新的技術(shù)科學(xué)，是模擬智能的學(xué)科。

從上面可以看出，人工智能是以人制造模擬人智能的產(chǎn)品、學(xué)科。所以要想孩子對(duì)人工智能感興趣，就必須讓他們多接觸此類(lèi)物品，多解釋運(yùn)作原理，讓其慢慢的學(xué)習(xí)、使用這類(lèi)科學(xué)知識(shí)，從而慢慢的發(fā)展成興趣。也就是說(shuō)從培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好開(kāi)始。

怎樣培養(yǎng)對(duì)一個(gè)學(xué)科的興趣？

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)主要是關(guān)于內(nèi)在需求引起的動(dòng)機(jī)，它比較注重學(xué)習(xí)過(guò)程本身。外部動(dòng)機(jī)是個(gè)體因外部的誘引激發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果更感興趣，外部動(dòng)機(jī)實(shí)際上也是學(xué)習(xí)的一部分。經(jīng)過(guò)我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，外部動(dòng)機(jī)有時(shí)候?qū)W(xué)習(xí)效果有一些負(fù)面影響的，例如，大家為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)本身不是目的，對(duì)學(xué)習(xí)有貶值的作用。所以我們的目的是激發(fā)內(nèi)部的動(dòng)機(jī)。教師可以通過(guò)一些教學(xué)策略培養(yǎng)學(xué)生的興趣我們研究發(fā)現(xiàn)，完全可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，了解學(xué)生的需求和興趣，創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，強(qiáng)調(diào)合作等等，來(lái)促使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中。組織小組討論，進(jìn)行分享，還有小組答辯，讓學(xué)生來(lái)互評(píng)，這些都可以讓學(xué)生積極參與。另外在本科生當(dāng)中，讓學(xué)生來(lái)參與授課，讓學(xué)生對(duì)某些方面進(jìn)行調(diào)研，并作出調(diào)研結(jié)果，跟大家來(lái)講。在我們課程結(jié)束的時(shí)候，大家對(duì)這些的反饋挺好的。創(chuàng)設(shè)安全的、相互信任的學(xué)習(xí)氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們?cè)谡n程當(dāng)中，讓學(xué)生相互自我介紹，大家不要小看自我介紹，感覺(jué)很簡(jiǎn)單，但是對(duì)于學(xué)生之間相互了解，老師和學(xué)生之間相互了解，促進(jìn)同學(xué)之間、師生之間的相互信任非常有作用的。在本科生的課程和在職人員課程當(dāng)中，讓大家分組來(lái)介紹自己，介紹內(nèi)容包括自己的背景、經(jīng)歷，你的興趣是什么，將來(lái)想成為什么樣的人等等，我感覺(jué)氣氛還是蠻活躍的。老師講課具有人格魅力，充滿(mǎn)激情，學(xué)生喜歡上這門(mén)課。描述本專(zhuān)業(yè)的價(jià)值激發(fā)學(xué)生的興趣在激發(fā)學(xué)生學(xué)科興趣方面，我對(duì)于劉西拉老師的《土木工程概論》印象特別深。他這門(mén)課使得我們當(dāng)時(shí)聽(tīng)課的很多人都有想學(xué)土木工程的欲望。劉老師充滿(mǎn)激情，他對(duì)自己所從事的專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)自豪感。我在網(wǎng)上查了一下，很多學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)是“劉老師講課具有人格魅力”。這些看出來(lái)，老師們上課非常有魅力，學(xué)生也會(huì)喜歡這門(mén)課，從而有可能喜歡這個(gè)專(zhuān)業(yè)。另外，他通過(guò)描述專(zhuān)業(yè)的價(jià)值引導(dǎo)學(xué)生的興趣，比如，他通過(guò)介紹著名的建筑，還有一些與建筑相關(guān)的趣味性故事。通過(guò)這樣一個(gè)介紹讓學(xué)生感覺(jué)到從事土木工程很有責(zé)任，很有成就感，也很自豪，而且當(dāng)中有很多趣味。覺(jué)得選擇這個(gè)土木工程太好了，當(dāng)時(shí)劉老師也講到，你選擇土木工程這個(gè)專(zhuān)業(yè)，要在國(guó)內(nèi)學(xué)，因?yàn)閲?guó)內(nèi)很多橋梁建筑是世界第一的。讓學(xué)生感到在國(guó)內(nèi)學(xué)土木工程是正確的選擇，選擇交大也是正確的選擇。老師多反問(wèn)學(xué)生一些原理，提一些問(wèn)題讓學(xué)生思考，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣我是帶有機(jī)實(shí)驗(yàn)的，學(xué)生很自然說(shuō)，我來(lái)，我只要把這個(gè)實(shí)驗(yàn)做完，我對(duì)本身這個(gè)原理就不會(huì)太在意。因?yàn)槲覀儗?shí)驗(yàn)有一點(diǎn)好處，學(xué)生人數(shù)比較少，你看到他出現(xiàn)一個(gè)狀況，我就會(huì)問(wèn)“你為什么這么做”。一開(kāi)始他會(huì)愣一下，但是因?yàn)槟憬?jīng)常問(wèn)他，他習(xí)慣你這個(gè)思維了，他慢慢覺(jué)得這個(gè)實(shí)驗(yàn)很有意思：我不是當(dāng)操作工，我可以從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能自己想辦法解決，這樣本身對(duì)這個(gè)相對(duì)有興趣一點(diǎn)。在授課過(guò)程當(dāng)中增加案例和采取討論會(huì)的形式，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我一般看情況，適當(dāng)?shù)拇┎逡稽c(diǎn)案例和故事，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)效果比較好。你講再認(rèn)真，講的那么細(xì)，如果他有興趣，他會(huì)自己看書(shū)的。你在課堂講主要的東西，比如哪些概念比較容易混淆，難以理解，這時(shí)候你要仔細(xì)講。還有給學(xué)生布置作業(yè)太多，他也很頭疼。他們用一個(gè)方法，利用網(wǎng)上的方式完成你的作業(yè)。這樣的話(huà)有效果嗎？沒(méi)有效果。所以我采取一個(gè)討論會(huì)的形式，在這之前把討論會(huì)的主題發(fā)給大家，讓學(xué)生有一個(gè)預(yù)習(xí)，他們?cè)敢獾骄W(wǎng)上抄、看，他看來(lái)的知識(shí)是死的，不會(huì)活學(xué)活用。討論會(huì)是把死的東西進(jìn)行活學(xué)活用了。通過(guò)給學(xué)生一些主動(dòng)權(quán)，讓學(xué)生感到我自己要這樣去做。我對(duì)我們本專(zhuān)業(yè)的課要求挺高的，課前預(yù)習(xí)，課后做作業(yè)。后來(lái)學(xué)生跟我說(shuō)，我們每個(gè)專(zhuān)業(yè)課都是要預(yù)習(xí)、做作業(yè)、上課，超累的。我想怎么讓他們主動(dòng)學(xué)，后來(lái)我把可能的內(nèi)容列出來(lái)，第一節(jié)課給他們列出來(lái)，然后問(wèn)他們“你想知道什么”，你想聽(tīng)哪個(gè)內(nèi)容，你只來(lái)選那個(gè)內(nèi)容就可以，但是要保證你能夠通過(guò)考試。他們很開(kāi)心，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為“我有主動(dòng)權(quán)了！”，“我竟然可以選？”“我不想聽(tīng)那節(jié)我可以不來(lái)的。”雖然給他們主動(dòng)權(quán)不多，因?yàn)檫€是在我的范圍內(nèi)，但是一下子覺(jué)得很開(kāi)心，因?yàn)樗X(jué)得他是主動(dòng)的，這樣對(duì)他選上的那些課，他自己預(yù)習(xí)、做作業(yè)都是心甘情愿的。保持學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣大于對(duì)學(xué)科的興趣科學(xué)的興趣第一，學(xué)科的興趣第二，課程的興趣第三?？赡芎茈y的東西我寧可放棄，但是不能泯滅他對(duì)科學(xué)的興趣與追求。用舉例子的方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣這個(gè)例子選很多眾所周知的例子。我有一次上課，剛剛嫦娥2號(hào)發(fā)射，我問(wèn)嫦娥1號(hào)繞地球4圈以后才飛向月球，嫦娥2號(hào)一下子飛上月球?yàn)槭裁矗看蠹叶己苡信d趣。這個(gè)道理不要馬上解答，過(guò)幾天，過(guò)幾節(jié)課再來(lái)解答。就像講故事“賣(mài)關(guān)子”一樣。過(guò)了三四天，學(xué)生問(wèn)老師你解答了嗎？我說(shuō)解答了，這個(gè)課程就是講解決這個(gè)問(wèn)題。聯(lián)系生活實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣用考試的方法激發(fā)學(xué)生鉆研一門(mén)學(xué)科的興趣我的測(cè)驗(yàn)方法是這樣的，跟大家分享。我上次課進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，一節(jié)課時(shí)間做四個(gè)題，學(xué)生問(wèn)我做什么題，還沒(méi)有考試之前我說(shuō)做四個(gè)題，他們很得意，四個(gè)題！好像很有把握的樣子。結(jié)果四個(gè)題出好之后，到收卷，我問(wèn)，今天你們做了幾個(gè)題，最好同學(xué)大概做了三個(gè)題。我說(shuō)本來(lái)這次分?jǐn)?shù)不算，大家?guī)Щ厝プ觥４蠹覟榱藴?zhǔn)備這次小測(cè)驗(yàn)，從頭到位把所有的課程確實(shí)看了一眼。有一次小測(cè)驗(yàn)之前我說(shuō)，今天可以看書(shū)，看筆記，看任何東西。但是不能手機(jī)，不能和任何人討論。好像很有把握似的，證明看過(guò)書(shū)，但是后面一測(cè)很難，同學(xué)對(duì)我的課程評(píng)價(jià)，你的課程本學(xué)期選修課，我所選課當(dāng)中最最容易一門(mén)課，你這個(gè)課很容易，沒(méi)想到那么容易的課有那么難的題目。我告訴他說(shuō)，一個(gè)老師要難難大家很容易，任何一個(gè)領(lǐng)域里面鉆深鉆透都是不容易，你們要知道這一點(diǎn)。你們現(xiàn)在學(xué)了一些皮毛，所以大家要有興趣繼續(xù)做下去，做下去之后發(fā)現(xiàn)這里面別有洞天。用這個(gè)辦法引起對(duì)這個(gè)課程的興趣。測(cè)驗(yàn)不要很多，一個(gè)學(xué)期進(jìn)行三次測(cè)驗(yàn)，學(xué)生一定是非常重視的。第一次測(cè)驗(yàn)不好不要緊，你不交好了，反正還有兩次。不交，但是這次出的很難，我自己也知道，這個(gè)水平交大碩士研究生的入學(xué)水平。但是給他們的提示，這個(gè)學(xué)科的知識(shí)很難窮盡的，鉆下去都是有鉆頭的，沒(méi)有那么容易。當(dāng)推導(dǎo)過(guò)程晦澀難懂時(shí)，直接講結(jié)論，重要的是講這個(gè)結(jié)論在實(shí)際生活中如何用我跟博士生講控制理論的數(shù)學(xué)問(wèn)題。講到后面，學(xué)生數(shù)學(xué)不能跟上，學(xué)生對(duì)這個(gè)課程越來(lái)越弄不懂，那時(shí)候我做取舍是這樣的，我寧可不要方法，我把整個(gè)推導(dǎo)的方法省掉了，我寧可講結(jié)論。這個(gè)問(wèn)題最后的結(jié)論是什么，怎么樣得到這個(gè)結(jié)論的方法不講，因?yàn)樗麄兏簧衔?，我不講。我把這個(gè)結(jié)論告訴大家，時(shí)間省下來(lái)我加了一部分什么呢，這個(gè)結(jié)論可以在哪些領(lǐng)域，哪些地方有用，舉了很多例子。我說(shuō)方法不要緊，你們大家都在用電腦，哪個(gè)同學(xué)知道Windows的道理，有多少學(xué)生知道電腦工作的原理，不知道。會(huì)用一個(gè)應(yīng)用程序，不一定知道應(yīng)用程序的原理。我這個(gè)課程也是，你可以知道我這個(gè)結(jié)論以及這個(gè)結(jié)論的用途。讓學(xué)生體會(huì)到成就感，能夠激發(fā)他強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在我看來(lái)，如果是啟動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造力，他認(rèn)為他做的東西能夠表達(dá)他的價(jià)值，對(duì)調(diào)動(dòng)他的興趣非常有用。我前段時(shí)間帶一個(gè)電院的學(xué)生，那個(gè)學(xué)生來(lái)找我討論怎么樣做新媒體藝術(shù)裝置，這個(gè)東西從藝術(shù)的角度跟他談，他可以做哪些東西出來(lái)什么效果，面對(duì)大量人群注意哪些方面，他想從一些其他技術(shù)角度可以實(shí)現(xiàn)的方案。兩周以后再來(lái)找我談，我深入跟他探討每個(gè)怎么進(jìn)行下去。涉及一些技術(shù)方面的問(wèn)題我不能指導(dǎo)，他會(huì)回去請(qǐng)教本專(zhuān)業(yè)的老師。我們討論下來(lái)做出來(lái)的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出他一開(kāi)始的構(gòu)想，他的興趣特別大。他今年做的作品拿到上?？茖W(xué)藝術(shù)獎(jiǎng)，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)，這對(duì)他的鼓舞特別大，我們已經(jīng)說(shuō)好下一年做一個(gè)什么方案探討好了。學(xué)生觀點(diǎn)：學(xué)生喜歡老師在上課的時(shí)候用講故事或是其他方式引起學(xué)生的興趣學(xué)生他上課，第一喜歡老師講故事，他不喜歡老師講理論，我們很多課程有很多公式，老師公式講多了，他自己知道期末考試不會(huì)考這么多，所以他聽(tīng)這一個(gè)公式，其它不聽(tīng)了。他希望像韓老師講的，有一個(gè)故事在前面引起興趣。我上一個(gè)建筑的課程，那個(gè)老師很好，他有實(shí)驗(yàn)課程，他說(shuō)你可以做一個(gè)板子，在上面自己做一個(gè)游戲，你做好了，我覺(jué)得你很好，你就不用參加期末考試了。學(xué)生聽(tīng)到這個(gè)立馬興趣來(lái)了，然后自己回去翻書(shū)，怎么搞，怎么編程，怎么焊板子，怎么弄，弄完之后自己很有成就感，老師說(shuō)你可以不用參加期末考試，分?jǐn)?shù)很高。你自己自創(chuàng)的，我給你打90分，學(xué)生一下子有興趣的。學(xué)生觀點(diǎn)：對(duì)于偏理論的課，不僅希望知道理論本身，還希望知道這些理論將來(lái)怎么用我覺(jué)得對(duì)于偏理論課的，例如很多有計(jì)算的課，但是我之前不知道這個(gè)東西有什么用，我就知道很復(fù)雜，算起來(lái)很煩。我可能期末考試之前一個(gè)月開(kāi)始看公式，開(kāi)始刷題，刷完題之后我知道這個(gè)東西怎么弄，但是始終不知道這個(gè)東西拿來(lái)干嗎。至今我覺(jué)得很多課程我不知道以后有什么用，包括一些數(shù)學(xué)的基本課程，像線(xiàn)性代數(shù)，大一我學(xué)完這門(mén)課，應(yīng)付完考試之后，大二、大三才用這些東西。后面我覺(jué)得很累，我要重新看大一的東西，我想為什么大一的老師就不能拓展的講呢？以后我們哪門(mén)課要用這個(gè)，哪門(mén)課用這個(gè)，或者以后研究生舉證理論也要用這個(gè)。讓學(xué)生知道這些東西有什么用，未來(lái)能夠干什么，能夠應(yīng)用在什么地方。這才是學(xué)生愿意聽(tīng)的，不是單單一個(gè)公式在那里。課程進(jìn)行過(guò)程中有些小測(cè)驗(yàn)確實(shí)是一個(gè)很好的辦法因?yàn)閷W(xué)生，自治力比較低，需要小測(cè)來(lái)刺激一下他，一聽(tīng)到小測(cè)了，要小測(cè)了要看書(shū)的。小測(cè)我看中你最后答的怎么樣，看中里面自己學(xué)習(xí)了多少。我自己學(xué)的課，很多時(shí)候都是在期末考試最后一個(gè)月，才知道這門(mén)課在講什么，很多都是這種情況。希望過(guò)程中有一些小測(cè)，或者一些小組討論，或者一些活動(dòng)。讓我們自己做一些自己的東西。做一些獎(jiǎng)勵(lì)，免掉期末這樣的，有這樣一些刺激，會(huì)讓學(xué)生更對(duì)這個(gè)感興趣。因?yàn)槠鋵?shí)我覺(jué)得，學(xué)生對(duì)這個(gè)不感興趣因?yàn)樗麤](méi)有學(xué)懂，我不懂這些東西，我只懂公式，我覺(jué)得這個(gè)東西很難，很無(wú)聊。如果徹底懂這個(gè)東西是很有趣的。