大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于勞動(dòng)教育課程開發(fā)解釋的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹勞動(dòng)教育課程開發(fā)解釋的解答，讓我們一起看看吧。

勞動(dòng)教育校本課程教材開發(fā)思路及途徑？

一是學(xué)校成立勞動(dòng)教育校本課程教材開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。

二是聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、勞動(dòng)能手、勞動(dòng)模范、行業(yè)領(lǐng)軍人物、法律專家、社會(huì)學(xué)專家、教育專家、心理專家、課程專家、相關(guān)學(xué)科外校教師和本校教師組成校本課程開發(fā)小組。

三是組織教師調(diào)查學(xué)校社區(qū)所在的有關(guān)開發(fā)勞動(dòng)教育校本課程的潛在資源。

四是編寫勞動(dòng)教育課程教材。反復(fù)討論、修訂，再討論，再修訂，定稿。

五、提交教育主管部門審定。

六、開設(shè)校本勞動(dòng)教育課程，對(duì)學(xué)生開展勞動(dòng)教育。

進(jìn)行課程改革,其中的一個(gè)重要內(nèi)容就是編寫校本教材。

筆者認(rèn)為這是個(gè)很好的項(xiàng)目,出于對(duì)此項(xiàng)目的關(guān)心,本人就如何編寫校本教材談?wù)勛约旱囊恍┯^點(diǎn)。所謂校本教材就是以校為本,根據(jù)自己學(xué)校的情況、自己的辦學(xué)指導(dǎo)思想,按照學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ),自行開發(fā)出來(lái)的特色課程。能否開發(fā)好校本教材,不僅關(guān)系到學(xué)校教育資源能否充分利用,也關(guān)系到課程改革的成敗。鑒于此,筆者談一點(diǎn)自己的觀點(diǎn):一、校本教材的編寫首先要體現(xiàn)學(xué)校的傳統(tǒng)與特色每一個(gè)學(xué)校由于辦學(xué)歷史、環(huán)境、師資及管理方式的不同,必然形成各自的傳統(tǒng),校本教材的編寫應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的光榮傳統(tǒng),體現(xiàn)學(xué)校特色。筆者所在學(xué)校是一個(gè)已有二十多年歷史的完全中學(xué)。雖然建校時(shí)間不是很長(zhǎng),但卻是完全中學(xué)中開展各類課程全、課程開展較好、經(jīng)驗(yàn)豐富的一所學(xué)校,目前在完全中學(xué)中,校本教材是我們的傳統(tǒng)與特色。學(xué)校一直以來(lái)非常注重校本教材的開發(fā),而校本教材的編寫則更是一大特色。二、校本教材的編寫應(yīng)注重與課題研究的緊密結(jié)合校本教材的編寫并不是盲目的、隨意的,而應(yīng)是通過(guò)精心設(shè)計(jì)方案,扎扎實(shí)實(shí)的、通過(guò)反復(fù)論證的。我校校本教材的編寫要特別注重與課題研究的緊密結(jié)合,做到理論研究與實(shí)踐操

勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)校什么作用？

勞動(dòng)教育是一個(gè)體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)相融合，手腦并用、知行合一的交融互動(dòng)過(guò)程，勞動(dòng)教育不能只停留在動(dòng)手勞動(dòng)上，重要的是通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)習(xí)慣，否則就會(huì)喪失勞動(dòng)教育的深刻意義。

目前，在中小學(xué)校實(shí)踐中，勞動(dòng)教育缺乏頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)規(guī)劃，課程設(shè)置不連貫，實(shí)施方式不銜接，勞動(dòng)教育的虛化、弱化、泛化等現(xiàn)象仍較為普遍。為此，聚焦勞動(dòng)教育的課程化、生活化和常態(tài)化發(fā)展，形成機(jī)制健全、課程完善、資源豐富的勞動(dòng)教育實(shí)踐體系，推進(jìn)勞動(dòng)教育體系一體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，尤為重要。

國(guó)家頒布勞動(dòng)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)？

（1）養(yǎng)成兒童勞動(dòng)的身手和平等互助合作等的精神；

（2）發(fā)展兒童計(jì)劃創(chuàng)造的能力；

（3）增進(jìn)兒童的生產(chǎn)興趣和能力，并啟發(fā)其改良生活，改良農(nóng)和工的志愿和知識(shí)；

（4）指導(dǎo)兒童經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際歷程。教材綱要部分詳細(xì)表列各學(xué)年教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)，包括食、衣、住、行、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面物品性質(zhì)、制造、運(yùn)用的知識(shí)和制造、運(yùn)用的技能。

勞動(dòng)教育包括的主要形式？

《指導(dǎo)綱要》規(guī)定，勞動(dòng)教育的內(nèi)容主要包括日常生活勞動(dòng)教育、生產(chǎn)勞動(dòng)教育和服務(wù)性勞動(dòng)教育三個(gè)方面。其中，日常生活勞動(dòng)教育要讓學(xué)生立足個(gè)人生活事務(wù)處理，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，強(qiáng)化自立自強(qiáng)意識(shí)；生產(chǎn)勞動(dòng)教育要讓學(xué)生體驗(yàn)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程，增強(qiáng)產(chǎn)品質(zhì)量意識(shí)，體會(huì)平凡勞動(dòng)中的偉大；服務(wù)性勞動(dòng)教育要注重讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)技能，服務(wù)他人和社會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感。

《指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)，勞動(dòng)教育途徑要注重課內(nèi)外結(jié)合，在開設(shè)勞動(dòng)教育必修課的同時(shí)，還要在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐。中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1-2年級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)；職業(yè)院校和普通高等學(xué)校要明確生活中的勞動(dòng)事項(xiàng)和時(shí)間，納入學(xué)生日常管理。

大中小學(xué)每學(xué)年設(shè)立勞動(dòng)周，采用專題講座、主題演講、勞動(dòng)技能競(jìng)賽、勞動(dòng)成果展示、勞動(dòng)項(xiàng)目實(shí)踐等形式進(jìn)行。小學(xué)以校內(nèi)為主，小學(xué)高年級(jí)可適當(dāng)安排部分校外勞動(dòng)；普通中學(xué)、職業(yè)院校和普通高等學(xué)校兼顧校內(nèi)外，可在學(xué)年內(nèi)或寒暑假安排，以集體勞動(dòng)為主，由學(xué)校組織實(shí)施。高等學(xué)校也可安排勞動(dòng)月，集中落實(shí)各學(xué)年勞動(dòng)周要求。

到此，以上就是小編對(duì)于勞動(dòng)教育課程開發(fā)解釋的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于勞動(dòng)教育課程開發(fā)解釋的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。