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本文目錄一覽：
- 1、古代東方和西方幼兒教育的區(qū)別與聯(lián)系
- 2、中國(guó)學(xué)前教育和英國(guó)學(xué)前教育的區(qū)別
- 3、怎么看待中西方教育的差異?
- 4、國(guó)外學(xué)前教育理論和國(guó)內(nèi)有什么不同的地方?
- 5、中俄兩國(guó)學(xué)前教育的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有哪些?
- 6、中美學(xué)前教育的差異?
古代東方和西方幼兒教育的區(qū)別與聯(lián)系
1、． 強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異。在美國(guó)的幼兒園里，集體活動(dòng)很少，教師總是根據(jù)孩子不同的個(gè)性與能力安排不同的活動(dòng)。 2． 注重自我發(fā)展。在幼兒園孩子們可以按照自己的興趣和愛(ài)好隨意地選擇自己喜歡的游戲。
2、從世界教育發(fā)展史上看，古代東方國(guó)家的教育是人類有歷史記載以來(lái)最早的教育。
3、不同時(shí)期、不同國(guó)家有不同的教育特點(diǎn) 由于受當(dāng)時(shí)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化導(dǎo)致社會(huì)階層的分化，教育出現(xiàn)強(qiáng)烈的階級(jí)性和等級(jí)性。在當(dāng)時(shí)，只有奴隸主的子弟才有受教育的權(quán)利，可以進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)。
4、中國(guó)式教育與西方教育的區(qū)別如下：教育理念不同：中式教育注重學(xué)生的紀(jì)律、秩序和集體榮譽(yù)感，在教育中強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、規(guī)范和傳統(tǒng)價(jià)值觀的傳承。而西式教育更加注重個(gè)體發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
5、中西方古代教育史的異同主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： 教育的目標(biāo)：中西方古代教育的目標(biāo)存在顯著的差異。
6、古代的教育家們都始終強(qiáng) 調(diào)教育與政治的密切關(guān)系， 忽視教育與生產(chǎn)力的密切關(guān)系。學(xué)校教育就只為統(tǒng)治 階級(jí)培養(yǎng)、選拔治術(shù)人才，以鞏固其統(tǒng)治的一種工具。
中國(guó)學(xué)前教育和英國(guó)學(xué)前教育的區(qū)別
1、從中、英兩國(guó)的學(xué)前教育制度比較不難看出，由于兩國(guó)的社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，兩國(guó)在學(xué)前教育上存在著不小的差異，借鑒英國(guó)學(xué)前教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展我國(guó)的學(xué)前教育有著重要的意義。
2、不是。各國(guó)學(xué)前教育的形式不是都相同的，因?yàn)槊總€(gè)國(guó)家，幼兒園都有不同的規(guī)定，都按照不同的方式進(jìn)行教育。比如英國(guó)的學(xué)前教育就重視紳士教育，精英教育，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。
3、這些教育內(nèi)容更注重孩子的全面發(fā)展，而不僅僅是文化知識(shí)的傳授。這種差異也反映了中西方文化和價(jià)值觀的不同。中國(guó)文化強(qiáng)調(diào)的是規(guī)矩和禮儀，注重的是集體的利益和社會(huì)的和諧。
4、由于歷史、文化傳統(tǒng)的不同，相比于歐美成熟的學(xué)前教育機(jī)制，中國(guó)的學(xué)前教育還存在很多的不足，主要有以下四點(diǎn)：第一，學(xué)前教育理念過(guò)于局限。
5、中國(guó)教育：早期中國(guó)任用受教育的官員管理國(guó)家，用來(lái)選拔官員的科舉考試制度建立于隋朝，唐朝的唐太宗完善科舉制。直到清朝末期的1905年廢除，代之以中西方結(jié)合的特色教育方式。
怎么看待中西方教育的差異?
1、兩者的最大差異就在于西方教育以人為本，從人的學(xué)習(xí)的本能出發(fā)，符合學(xué)習(xí)論，而中國(guó) 教育是一種消除錯(cuò)誤的“生產(chǎn)”教育，將學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品，希望在生產(chǎn)線上生產(chǎn)出的是合格 品，而不是次品。
2、兩者的最大差異就在于西方教育以人為本，從人的學(xué)習(xí)的本能出發(fā)，符合學(xué)習(xí)論，而中國(guó)教育是一種消除錯(cuò)誤的“生產(chǎn)”教育，將學(xué)生當(dāng)作產(chǎn)品，希望在生產(chǎn)線上生產(chǎn)出的是合格品，而不是次品。
3、簡(jiǎn)述中西方教育的異同如下：教育理念不同。中國(guó)的教育是為了就業(yè)，有一份更好的工作，家長(zhǎng)經(jīng)常認(rèn)為不要讓孩子輸在起跑線上。人生教育是一場(chǎng)馬拉松，不是百米賽跑，起跑第一不會(huì)跑到終點(diǎn)的。
4、教育目標(biāo)的不同。在國(guó)內(nèi)，我們大多是把教育的目標(biāo)主要集中在學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建和學(xué)習(xí)，以知識(shí)掌握的程度來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。由于國(guó)內(nèi)社會(huì)觀念對(duì)人的評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。
5、談及中西方教育的差別，我有一些感受。我沒(méi)有去過(guò)國(guó)外，對(duì)西方教育的了解主要是從書中和各種媒體中獲得。
國(guó)外學(xué)前教育理論和國(guó)內(nèi)有什么不同的地方?
在主要經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)前教育不包括在教育體系中。大多數(shù)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是私立的，由一些社會(huì)救濟(jì)組織資助或資助，有些由教會(huì)和私人團(tuán)體資助。
學(xué)前教育有金賈理論，中國(guó)學(xué)前教育進(jìn)一步提倡游戲化、生活化，正在向西方發(fā)展。西方也強(qiáng)調(diào)教育和習(xí)得。預(yù)計(jì)這另一種學(xué)前教育發(fā)展將來(lái)自于口頭倡導(dǎo)與價(jià)值認(rèn)同的差距，以及對(duì)海外學(xué)前教育的膚淺認(rèn)識(shí)。
從中、英兩國(guó)的學(xué)前教育制度比較不難看出，由于兩國(guó)的社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，兩國(guó)在學(xué)前教育上存在著不小的差異，借鑒英國(guó)學(xué)前教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)發(fā)展我國(guó)的學(xué)前教育有著重要的意義。
中俄兩國(guó)學(xué)前教育的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有哪些?
繪畫、涂色、手工、音樂(lè)、體育等。課程安排也很相似。希望能幫到你，如果還有不明白的地方，歡迎追問(wèn)，望采納。
學(xué)前教育 指3～5歲得兒童在幼兒園接受的教育過(guò)程。我國(guó)幼兒園一般由單位和民間興辦，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大中城市已基本滿足幼兒接受學(xué)前教育的需要，而在農(nóng)村，特別是邊遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，只能普及1年的學(xué)前教育。
學(xué)前教育有金賈理論，中國(guó)學(xué)前教育進(jìn)一步提倡游戲化、生活化，正在向西方發(fā)展。西方也強(qiáng)調(diào)教育和習(xí)得。預(yù)計(jì)這另一種學(xué)前教育發(fā)展將來(lái)自于口頭倡導(dǎo)與價(jià)值認(rèn)同的差距，以及對(duì)海外學(xué)前教育的膚淺認(rèn)識(shí)。
國(guó)外學(xué)前教育理論和國(guó)內(nèi)有哪些不同的地方？教育的持續(xù)性就是指一個(gè)人假如完成了一個(gè)教育環(huán)節(jié)，或是完成了數(shù)學(xué)課的一本書，就不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，這就代表著教育是不成功的，沒(méi)有持續(xù)性。
國(guó)外學(xué)前教育和國(guó)內(nèi)學(xué)前教育有著文化的不同，所以國(guó)內(nèi)和國(guó)外的觀念不同，理念不同，在教育上也有不同的方法。國(guó)外學(xué)前教育的理論：發(fā)展成熟論模式。
幼兒園在尊重家長(zhǎng)教育角色的同時(shí)，有助于孩子的完整教育，從教育教學(xué)的自主性和統(tǒng)一性上實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)的教育連續(xù)性。由于國(guó)內(nèi)外國(guó)情和教育理念的不同，學(xué)前教育也有著完全不同的教育方式。
中美學(xué)前教育的差異?
1、中國(guó)與美國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的不同：中美文化的根本不同之處，是美國(guó)崇尚個(gè)人主義，追求個(gè)人自由，而中國(guó)強(qiáng)調(diào)集體主義，要求個(gè)人利益服從集體利益，要求思維統(tǒng)一。
2、從教育制度、教育目標(biāo)、教育方法等方面來(lái)看，中美學(xué)前教育存在一些明顯的差異。例如，中美學(xué)前教育的時(shí)間、內(nèi)容、形式、師資等方面都存在一定的差異。
3、美國(guó)的學(xué)前班是設(shè)置在小學(xué)中的，學(xué)費(fèi)，書費(fèi)，各種文件通知作業(yè)紙費(fèi)，早餐費(fèi)，午餐費(fèi)通通免費(fèi)，這一點(diǎn)，我們中國(guó)比不了，歐洲很多發(fā)達(dá)國(guó)家也比不了。
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