大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于線上教育課程利弊的感想的問題，于是小編就整理了2個相關介紹線上教育課程利弊的感想的解答，讓我們一起看看吧。

yy線上授課的優(yōu)勢和缺點？

線上授課的優(yōu)勢在于它可以讓學生在任何時間、任何地點上課，并且可以選擇最適合自己的老師和課程；同時，線上授課也可以提供各種互動方式，如在線討論、視頻會議等，增強學生和老師之間的交流。但是，線上授課也存在一些缺點，如技術問題、網絡連接不穩(wěn)定、缺乏實地實踐和面對面交流等，可能會降低學生的學習效果和學習體驗。

網課的利弊，你怎么看？

在抗擊新冠肺炎的過程中，網課得到了迅速的發(fā)展，有關它的利弊常常也成為大家討論的話題。

什么是網課？網課就是利用電子設備，通過互聯(lián)網學習知識、技能的線上課程。學生可以通過看老師講課的視頻來完成教材內容的學習，也可以與教師在線溝通得到解惑。

2020年初，新型冠狀病毒開始在全球蔓延，為有效控制疫情，不耽誤各地學校教學進程，國家教育部開啟停課不停學的方式進行網上授課。學生足不出戶，就能學習課本知識，并且還保證了自身的安全。不受時間和空間的限制，只要有網絡信號，就可以開展學習活動，這是網課的第一個好處。

第二.網課可以使鄉(xiāng)村孩子，特別是偏遠地區(qū)的學校的學生享受到與城里孩子一樣的學習待遇，有利于解決教育資源不平等的問題。河南省的“名師課堂”就是這方面的典型例子。

第三.網課可以利用計算機的智能功能，方便對學生所提問題以及錯誤率進行分析，有針對性地對學生輔導。

第四.網課促進了教師教學模式的改革。

以上四點，屬于網課的“利”。有利就有弊，網課的“弊”主要表現(xiàn)在:

第一.教師與學生不能適時互動。

第二.學生之間不能很好地討論、探究。

第三.教師不能隨時觀察學生的學習情況，并進行提醒。

網課的利弊，還是要從網課的形式和傳統(tǒng)課程的形式區(qū)別上分析。

線下教學，的優(yōu)點在于在課堂上，老師和學生面對面，教師方便管理，一眼望去孩子什么狀態(tài)反映一清二楚。孩子有什么問題溝通極為方便。上體育課學校有操場，各種專業(yè)的體育器材。物理課化學課的試驗孩子可以參與操作。

網課的有點在于，一切都是在線上完成，孩子不用出門，路上安全，不用聚集在教室中不會被傳染病傳染。學習方便，隨時可以觀看課程回放。

但是在上課過程中，教師并不能很方便的掌握孩子真正的狀態(tài)。孩子想騙過攝像頭前面的老師簡直輕而易舉?？粗⒆雍孟裾J真的在聽課學習，但是實際上卻是私自打游戲。甚至關閉攝像頭之后就去睡覺了。老師完全無法判斷管理。在課堂上，老師可以隨時和孩子溝通哪里不明白。老師甚至可以走到學生身邊，進行細致引導。但是在網課上，這樣交流起來很麻煩。雖然并不是無法交流。但是效果要差一招。置于體育課物理課化學課一類的更不用說了。頂多就只是動畫演示一下。播放個視頻錄像而已。

所以網課有有點也有他的缺點?，F(xiàn)在不過是為了應付疫情強行推舉出來的應急措施。如果將網課常態(tài)化還是有著不小的問題。

但是將網課和線下相結合，上課沒聽明白的，回家通過網課復習我覺得倒是一個很好的補充。

我覺得，就現(xiàn)階段而言，網課可以作為線下教學的一個補充，但尚未達到可以依賴的程度。

美國心理學家愛德華.德西和理查德.瑞安提出了自我決定理論。該理論認為任何人能夠有內在動機做一件事情，是因為在做這件事情的過程中其三大心理需求得到了滿足：

應用到教育問題上，

上課時，老師關切的眼神，贊美的話語；

下課后，老師對學生的生活和情感的關心，和學生積極的互動。

這使得老師很容易和學生們建立一份情感連接，給予學生歸屬感。這份情感層面的鏈接對于小學生，尤其低年級階段的孩子，尤為重要。

有非常多的孩子是因為喜歡某個老師而喜歡上某門課。

除了師生之間，同學之間的情感鏈接也非常重要。

當父母的是否也經常聽到孩子說過類似的話: “我喜歡某某某同學，所以我要去上學，我喜歡和他一起上課......”

這份情感鏈接而形成的歸屬感，是孩子愿意學習的內在動力。

到此，以上就是小編對于線上教育課程利弊的感想的問題就介紹到這了，希望介紹關于線上教育課程利弊的感想的2點解答對大家有用。