大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于勞動教育課程設為什么課程的問題，于是小編就整理了4個相關介紹勞動教育課程設為什么課程的解答，讓我們一起看看吧。

勞動教育是分科還是綜合課程？

在全面構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的教育發(fā)展新時代，中小學勞動教育課程實在不宜歸并入綜合實踐活動課程，而應單列為與語文、數學、綜合實踐活動等國家課程并駕齊驅的單獨課程。當然，勞動教育課程與綜合實踐活動課程并列，并不意味著二者涇渭分明。

事實上，二者在課程類型、內容、活動方式、評價等方面都有著諸多明顯的共通點，因而在實施過程中可相輔相成，并可作為交相輝映的活動課程協(xié)力推進當前以學科課程為主導的中小學課程體系的結構優(yōu)化。

為什么開設大學生勞動技術教育課？

因為很多的高校大學生到了大學之后就變得更加的懶惰了。專業(yè)課和必修課跟選修課的休息變得比高中時期 懶散。有的大學生在高校期間只是注重理論知識的學習，而沒有注重實踐操作，只注重了專業(yè)課的學習，而沒有注重勞逸結合。所以學校開設勞動課也是為了弘揚以及傳承勞動這種奮斗實干精神的。

勞動課程包括哪些課程內容？

在城市中學條件比較好的，應逐步做到按不同年級有計劃地進行勞動技術教育。如各年級可結合有關課程的教學，勞動課程包括開設植物栽培（花草、果樹、蔬菜、菌藻、藥用植物的栽培管理）、動物飼養(yǎng)（家禽家畜、實驗動物、觀賞動物等的飼養(yǎng)管理）、木工（鋸、刨、鑿等基本技術）、金工（車、鉗等）、電工（簡單照明線路安裝）、無線電技術、烹飪、縫紉、編織等勞動技術項目，使學生了解基本生產原理和工藝過程，初步學會使用一定的勞動工具。

農村中學一般以農業(yè)生產技術教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培，家禽家畜飼養(yǎng)等。有條件的，也可以進行一些為農村生產、生活服務的工業(yè)或服務性勞動技術教育，如農用機械維修、電機維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動、縫紉等。

農村中學一般以農業(yè)生產技術教育為主，如土壤、肥料、育種、作物及果樹栽培，家禽家畜飼養(yǎng)等。有條件的，也可以進行一些為農村生產、生活服務的工業(yè)或服務性勞動技術教育，如農用機械維修、電機維修、電工、木工、泥瓦工、手工藝勞動、縫紉等。

勞動技術教育課，要對學生進行勞動觀點的教育，使他們認識到勞動是人類生存的第一個基本條件，勞動人民是物質文明和精神文明的創(chuàng)造者，從而把勞動看成是光榮的事，養(yǎng)成勞動習慣，熱愛勞動，熱愛勞動人民。同時還要教育學生增強集體觀念，培養(yǎng)他們自覺地遵守紀律、愛護公共財物、珍惜勞動成果、勤勞儉樸、艱苦奮斗等優(yōu)良品質。要教育學生嚴格遵守操作規(guī)程，確保勞動安全。農村中學，還要進行熱愛農村、建設家鄉(xiāng)和農村政策的教育。

為什么說勞動教育在于學校？

學校是培養(yǎng)人才的基地，也是人在走向社會前各項技能學習的搖籃。其中最重要的一項教育就是勞動。幸福的基礎是勞動，只有勞動才能創(chuàng)造出幸福。

所以學校培養(yǎng)孩子們的勞動意識必不可少，等他們走向社會后，都會想到用勞動去改變自己，改變家庭，改變社會，甚至于改變未來，所以說學校的勞動教育有著深遠的意義。

因為關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見中要求，要根據根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程等，具體如下：

中小學勞動教育課：每周不少于1課時。

職業(yè)院校：以實習實訓課為主要載體開展勞動教育，不少于16學時。

普通高等學校：本科階段勞動教育課不少于32學時。

除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內容。

大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。

到此，以上就是小編對于勞動教育課程設為什么課程的問題就介紹到這了，希望介紹關于勞動教育課程設為什么課程的4點解答對大家有用。