大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育課程廣博化的體現(xiàn)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育課程廣博化的體現(xiàn)的解答，讓我們一起看看吧。

什么是通識教育？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？

很多學(xué)生在念書的時候，可能都想過一件事：我為什么要學(xué)習(xí)這些內(nèi)容？很多打工人在進(jìn)入社會時候也發(fā)現(xiàn)，在小初高階段學(xué)習(xí)到的內(nèi)容大多都沒有用處，很多東西在長年累月的奔波中，忘得一干二凈。但在我們學(xué)習(xí)的階段這些內(nèi)容卻決定著我們的未來，這是否合理？義務(wù)教育的意義是什么？在我看來，義務(wù)教育最大的意義就是“掃除文盲”，當(dāng)我們每個人都認(rèn)識點(diǎn)漢字，會一些基礎(chǔ)的加減法運(yùn)算，在將來至少不會被人騙著簽下“賣身契”，不會多給錢，少拿錢。你不能說它的用處不大，而是你覺得這些用處在你的生活中很常見，但對于一些偏遠(yuǎn)山區(qū)，義務(wù)教育是他們認(rèn)識外界的一扇窗。選拔性考試是有它的弊端，所以在普通高考之外，還補(bǔ)充了強(qiáng)基計(jì)劃、綜合評價等等，來選拔出一些偏才、怪才，也在全國多個省份開展“新高考選科”，讓學(xué)生能夠最大程度的在高中階段確定自己的喜好和專業(yè)，現(xiàn)在還有一些學(xué)校推出了大類專業(yè)，上完大一后在分專業(yè)，學(xué)生能夠更好的去學(xué)習(xí)。而大一教授的課程就是通識類課程，也是通識類教育。如果說義務(wù)教育學(xué)的東西沒用，那可能通識類教育在你眼里更沒有用處，畢竟很少有人在工作中用上高數(shù)。教育學(xué)家曾經(jīng)說過：通識教育就是當(dāng)你接受了教育，又把當(dāng)初學(xué)到的內(nèi)容忘記后，最后還剩下的東西。你覺得上大學(xué)學(xué)高數(shù)很難，畢業(yè)卻沒得用慢慢就忘記了很浪費(fèi)時間，但其實(shí)你在學(xué)習(xí)的過程中已經(jīng)鍛煉了邏輯思維，在以后工作過程中處理問題時會自然而然的運(yùn)用邏輯思維。這就是通識教育的意義。永遠(yuǎn)不要覺得學(xué)科無用，每個學(xué)科都有著它存在的意義，可能你實(shí)在是太不擅長它了，那你可以選擇盡量的規(guī)避它，像有的女生就是學(xué)不明白數(shù)學(xué)，可以在高中階段只拿到必得分?jǐn)?shù)，在大學(xué)報(bào)專業(yè)的時候選擇像學(xué)廣告學(xué)、漢語言文學(xué)等專業(yè)，這些在大學(xué)階段是不需要學(xué)高數(shù)的，這也是一種規(guī)避的方法。所以，請大家一定要重視學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不要覺得這個內(nèi)容無用就不學(xué)了。

中國傳統(tǒng)文化課程的三大特點(diǎn)是？

文化特點(diǎn)

1.民族特色，中國的傳統(tǒng)文化是中國特有的，與世界上其他民族文化不同。其顯著特點(diǎn)是：儒、佛、道三家民族文化，共同支撐，又相互融合。

2.歷史悠久。如中國傳統(tǒng)文化的儒家文化有五千年的歷史。

3.博大精深，“博大”是說中國傳統(tǒng)文化的廣度—豐富多彩，“精深”是說中國傳統(tǒng)文化的深度—高深莫測。

中國的傳統(tǒng)文化在某些短暫的歷史時期內(nèi)有所中斷，在不同的歷史時期或多或少的有所改變，但是大體上沒有中斷過，總的來說變化不大，世代相傳。

中華傳統(tǒng)文化

中華傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。主要由儒、佛、道三家文化為主流組成。傳統(tǒng)文化不僅思想深邃圓融，內(nèi)容廣博；更重要的是，儒家、佛家、道家三家文化，高揚(yáng)道德，為國人提供了立身處世的行為規(guī)范，以及最終的精神歸宿。儒家以仁義教化為核心；道學(xué)以順應(yīng)自然為核心；佛學(xué)以慈悲、大愛、解脫為核心，強(qiáng)調(diào)“諸惡莫作，眾善奉行”。

在儒、佛、道三家文化基礎(chǔ)上派生出的各種藝術(shù)（如繪畫、雕塑、書法、戲劇、節(jié)日等），是其具體表現(xiàn)形式。

到此，以上就是小編對于教育課程廣博化的體現(xiàn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育課程廣博化的體現(xiàn)的2點(diǎn)解答對大家有用。