大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于自然教育課程培訓收獲的問題，于是小編就整理了1個相關介紹自然教育課程培訓收獲的解答，讓我們一起看看吧。

如何讓孩子們的教育回歸自然的本質？

《撫養(yǎng)：也談教育本質的回歸》

——— 撫養(yǎng)孩子是一場預謀

按照李玫瑾教授的觀點，3～6歲是孩子性格培養(yǎng)的關鍵期，故，反常情緒的出現(xiàn)，為培養(yǎng)孩子的性格提供了機會，而不是擔心，甚至害怕。

??繞不開的彎路

在孩子的成長過程中，有些路是必走的，繞是繞不過去的，比如自私、任性、逆反等都是些帶彎的路，有些所謂的問題是人本能的早期體現(xiàn)，例如，為了生存的“搶食”、“霸母”行為等，連小雞小狗都這樣，何況人乎？

??有預則立

我們需要做的是要有“預”在先，等著它的出現(xiàn)，并泰然處之就是了。例如，第一次對孩子說“不”的教育，是一場孩子教育中的重頭戲、大戲，必不可少（但也要注意分寸，不能演過火了）。能做到這些，我們的心態(tài)和感悟就是積極的、主動的、智慧的，效果就必然是好的。

??現(xiàn)實問題淺析

一、孩子還小呢，長大就好了：這是一種不懂教育的冒險行為，耽誤了不少的孩子，也是目前不少“性行背馳”的重要原因之一。

二、孩子沒考好是孩子粗心了：真正的問題是早期性格培養(yǎng)的問題。

感謝你的邀請！對于這個問題其實很簡單，只要家長好好的讓孩子愛上學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。

如何讓孩子愛上學習呢？這就需要讓孩子有學習的樂趣，學習了知識能得到運用，并且能得到認可，那么孩子有成就感，孩子肯定就愿意學習了！

具體的做法！

1.孩子學會了故事，你要讓孩子表演 并且設置獎勵，可以是掌聲，或者是禮物，這樣孩子就喜歡學習故事或者表演朗讀背誦古詩了！

2，孩子學會了數學，你可以讓孩子幫你算賬，簡單的，比如孩子你能告訴媽媽，三個土豆加上四個西紅柿是幾個數啊！孩子答對了，你就夸獎孩子！孩子覺得學習的東西能幫助媽媽，那么孩子就很驕傲，自然就愿意學習了！

3，讓孩子多學習傳統(tǒng)文化，比如論語，千字文，三字經等等，這些啟蒙教育能給孩子帶來學習的樂趣。

我不是理論工作者，這道題于我非常深奧。這里只能聯(lián)系實際談談我的認識。

自然一詞我能夠理解，但“教育自然”或“自然教育”我就很懵了。因為教育從古至今似乎還沒有一種固定的模式或版本，教育自然化又從何談起？

我們只能做個比較，比較一下40年來前后的孩子們書包里的狀況。

40年前，小學生書包里只有語文和算術兩本主課，初中有語文、政治、數學、理化(史地)5門課程。都是課堂作業(yè)，似乎沒有家庭作業(yè)的概念(不知城里的孩子們是何狀況)，國民經濟照常發(fā)展。

如今，孩子們的書包越賣越大，且裝不下還得附著手提袋！這種現(xiàn)象不太“自然”吧？

重視教育無可厚非，但重壓之下也未必能完全成材！

所以，我理解的教育回歸自然，應該是還孩子自理空間，釋放孩子們的天性，在快活的環(huán)境下獲得知識。

逼，能逼出人才，但不是每個孩子都能逼能壓出來的！“拔苗助長”的道理教育工作者們理應比誰都更清楚。

就目前來說，教育回歸自然的本質有些難。不論是教育主管部門，還是家長，都存在著急功近利的思維，許多人都以分數高低來評價學校的辦學質量，來評價老師的教學能力，來評價學生的優(yōu)劣。其實這是一種非常錯誤的思想，一個人的成才應該是多方面的。除了學習成績之外，還應包括體育、美術、音樂等等方面的人才。上級部門號召開足開齊課程，但實際呢？許多地方都是一紙空文，這無形之中就埋沒了不少人才。從小學到中學，我的同學中不乏喜愛音樂者、美術者、體育者，可是由于師資力量及人為因素的干擾，這些所謂“副科”一律束之高閣。

到此，以上就是小編對于自然教育課程培訓收獲的問題就介紹到這了，希望介紹關于自然教育課程培訓收獲的1點解答對大家有用。