常言道：“安全是最大的效益，事故是最大的浪費”，可見安全是人類最基本、最重要的需求，安全就是生命，安全教育一直是幼兒園高度關(guān)注的問題，有時可能也是最頭痛的問題。

一、幼兒安全的重要性

幼兒時期的孩子活潑好動，對任何事都充滿了好奇心，什么都想看一看、摸一摸。但3—6歲的幼兒正是身心發(fā)育的階段，身體的協(xié)調(diào)性較差，缺乏一些必要的生活經(jīng)驗，自我保護的意識較差，常常不能預見自己的行為會產(chǎn)生什么樣的后果。

何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭，幼兒園乃至整個社會的關(guān)注的問題，作為新一代教師的我們，不僅要教授給幼兒安全知識，讓他們知道哪里有危險，更應(yīng)該讓他們學會如何遠離危險，如何有效地保護自己。

二、當前幼兒園安全存在的主要問題

重保護輕教育

家長和教師偏重對幼兒采取全方位的保護，認為少活動就可以減少危險事故的發(fā)生，有的幼兒園甚至減少幼兒戶外活動的時間，剝奪孩子通過實踐鍛煉，提高自我保護能力的機會。雖然教師和家長在竭盡全力地呵護幼兒，已盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)該清楚地認識到成人對孩子的保護畢竟是有限的。因此，在關(guān)注和保護孩子的同時，更重要的應(yīng)該是讓幼兒了解一些生活常識，學習和鞏固一些自我保護的方法和技能。

重安全知識的灌輸，輕安全行為的訓練。

日常進行安全教育時大部分是保教人員對幼兒進行“該做什么，不該做什么”的教育，忽視逃生教育和避難技巧訓練活動。這種教育方式屬于灌輸式的被動教育，幼兒常常是“左耳進，右耳出”，其效果可想而知。從知到行之間有一段距離，幼兒知道怎么做，但如果不加以實踐、練習和鞏固，他們是不會自動產(chǎn)生相應(yīng)的安全行為的，按皮亞杰的觀點，兒童的行為不會自動產(chǎn)生，也不能由教師或父母傳授而獲得，只能通過兒童的主動建構(gòu)而內(nèi)化到他們的認知結(jié)構(gòu)中。

部分家長對幼兒安全問題麻痹大意。

部分家長對幼兒園安全教育認識不夠，認為把孩子送到幼兒園就萬事大吉，忽略了幼兒教育的特殊性——家園共育以及幼兒監(jiān)護人的角色轉(zhuǎn)換，不論什么事情幼兒園理應(yīng)承擔責任。

三、如何抓好幼兒安全

培養(yǎng)幼兒安全行為習慣。

1、在愉快的游戲中有意識的學習。游戲是幼兒喜歡的活動，也是幼兒學習的最佳方式，通過各種不同的游戲自然融入安全教育的內(nèi)容，在有趣、愉快的游戲中嘗試解決各種問題，不僅使幼兒從中獲得力所能及的防災、避害和逃生，自救的方法以及保護自己的經(jīng)驗，也可滿足幼兒情感的需要，獲得成功和信心。

角色游戲：

幼兒通過角色扮演，創(chuàng)造性的反應(yīng)現(xiàn)實生活，教師要充分挖掘角色游戲中的安全教育因素，尤其是蘊含其中的安全行為方面的表現(xiàn)，發(fā)揮其安全教育的作用。例如，幼兒在玩“娃娃家”游戲時，老師一方面要創(chuàng)設(shè)自由、寬松、溫馨的游戲氛圍，讓幼兒充分享受游戲的樂趣，一方面可有意識的發(fā)展出“不給陌生人開門，不要吃陌生人的東西，不跟陌生人走”等游戲情節(jié)等有關(guān)規(guī)則。幼兒在愉快的游戲中吸收了豐富的安全知識，更重要的是，他們通過游戲性質(zhì)的角色表演，獲得了深刻的自我保護意識，得到了自我保護行為的鍛煉。

情境游戲：

師幼共同創(chuàng)設(shè)一種模擬意外或災難的特定情境，讓幼兒設(shè)想、體驗身臨其境時的正確應(yīng)對方法，它具有仿真性、情景性和角色性的特征，例如創(chuàng)設(shè)一個“火場逃生”的場景，某處發(fā)生火災了，旁邊有水、毛巾、被子、衣服、門窗等多種物品，幼兒當場進行保護自己的逃生演練，通過情境游戲活動，培養(yǎng)幼兒從小具有災難自救的意識，并能想出一定的辦法解決，遇到有關(guān)災難自救方面的問題，進一步提高幼兒戰(zhàn)勝災難的勇氣、信心和智慧。

體育游戲：

生活中的意外事故防不勝防，幼兒反應(yīng)的敏捷性，動作的協(xié)調(diào)性及手臂小腿肌肉的力量，影響著幼兒安全自護，可以通過“頂鍋蓋”、“貓和老鼠”、“抓尾巴”、“大風和樹葉”等有趣的游戲，增強幼兒躲閃，呼喊等快速反應(yīng)能力，還可以設(shè)計專門的體育游戲演習求救技能，如嘗試越過障礙物，通過這些有目的、有針對性的體育游戲，提高幼兒的行動反應(yīng)力，一旦面臨相應(yīng)的危險事情時，經(jīng)過訓練的孩子因為有行為和心理的準備，自救逃生的可能性會大大增加。

2、在一日生活中培養(yǎng)幼兒的安全行為習慣。如入園——不帶零食、錢、小刀、扣子等危險物品進園，進餐——安靜進餐，細嚼慢咽，不說笑，睡眠——正確睡姿，不把雜物帶到床上玩，不含著東西睡覺，行走——行走時抬頭挺胸，手前后自然擺動，學會靠右行走，不猛跑；游戲活動——遵守游戲規(guī)則和集體紀律，專題或滲透性的安全教育活動——知道日常生活中的安全行為，離園——有序活動，靜待家長，安全返家等等。幼兒年齡小，自覺性和自制力較差，而習慣的養(yǎng)成，不是一天兩天就能奏效的。因此，除了提出要求和教給方法外，還要經(jīng)常提醒，不斷強化逐步形成幼兒的自覺行為，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣。

3、在防患未然的演習中實踐。開展常態(tài)化的模擬演習活動，如防拐騙、防火、防陌生人、防拐騙、防雷電、防地震、防溺水、防食物中毒，雖然有些自然災害是人力所無法控制的，但如何把傷害減至最輕種度呢?通過組織模擬演習活動，教育幼兒在突發(fā)情況下如何保護自己，逃生時避免混亂和人踩人等，如模擬演習活動，地震時聽到警報聲，告訴幼兒聽從老師的指揮，有序的下樓，逃生時不扭頭向后看，要快速跑到平擔的廣場，遠離高樓等建筑物。如針對惡性傷害的“恐怖事件”幼兒園也要組織相應(yīng)的演練，告訴幼兒萬一遇到恐怖事件時，要冷靜，該吃的吃，該喝的喝，麻痹敵人，不要大哭大叫，要保持體力，然后找機會逃離，模擬演習活動能使孩子掌握在突發(fā)情況下有序逃生的方法，當災難發(fā)生時，能冷靜正確地保護自己，經(jīng)過多次的模擬演練，幼兒自救意識增強了，自救動作更迅速。

4、在適度的自然后果法中內(nèi)化。法國教育家盧梭提出自然后果法，即讓幼兒從行為的自然后果中獲得經(jīng)驗和教訓，使孩子為自己的所作所為帶來的后果負責。自然后果法可能幫助幼兒從自己的教訓中學習，他們在自己的不恰當，甚至危險行為導致的后果中獲得體驗，從而調(diào)整自己的行為方式。例如，孩子在追趕時摔破皮了，知道會疼，以后走路就會小心。

提高家園幼兒安全教育意識。

首先，全體教職工有高度的安全意識及豐富的安全知識，時刻關(guān)注幼兒的安全不可大意。其次，可以充分利用“家長開放日”“專題活動”“宣傳講座”“讓孩子安全回家”等形式為幼兒及家長進行生動的自我保護知識宣傳，只有通過家園配合，形成教育合力，向家長介紹一些“安全自救”的知識，介紹培養(yǎng)幼兒自我保護能力對幼兒健康成長的重要意義，提高家長培養(yǎng)幼兒自我保護能力的意識。

如新的學期開始的時候，我們希望爸爸、媽媽、爺爺、奶奶把下面的小歌謠、小警語教給我們的孩子，讓孩子們都學會了，碰到各種狀況懂得該怎么辦。比如說不和陌生人說話，我們叫警語：小白兔，上學校，見生人，有禮貌。不說話，笑一笑，蹦蹦跳跳快走掉，這樣小朋友就不會被壞人糾纏住，就減少了許多上當受騙的危險。比如說下面還有一首：我家有個小花狗，生人接它它不走，搖搖頭呀，擺擺手，見了媽媽我才走。這些都是父母必須要教給孩子的。再如：一個人上學校，問我什么不知道，低下頭，快點走，前面追上小朋友，或者教孩子如果碰到陌生人套近乎，告訴他一個明明白白的假名字，如小紅帽、大白兔、黑貓警長……

除了上面的安全小歌謠，小警語，家長還要教給孩子們?nèi)フJ識一下方位，分出東南西北，有辨認道路的能力，如：街道門派要記清，清晨太陽升在東，夜里馬勺北斗星，會認東南西北，孩子明白這些就知道方位，萬一碰到什么狀況可能就排上用場。

家長除了教孩子辨認方位外，還必須教孩子熟記家長電話，鄰居電話，老師電話和朋友電話，就是爸爸的電話號碼是什么，媽媽的電話號碼是什么，還要找一個號鄰居的電話號碼，如果孩子知道了這些電話號碼，一旦他有個什么意想不到的緊急情況，一旦他遇到什么危險，他就能夠盡快通知別人，所以說這是防患于未然，這事看似很小，關(guān)鍵時刻卻能夠起救命的招。

如果晚上哄孩子睡覺的時候，每天講一個安全童話。如：人多的地方也有大灰狼，有毒的蘑菇，都知道與不知道，圣誕節(jié)的禮物，小猴哥哥……讓孩子牢記這些小故事，不和陌生人說話，多說幾句不知道，特別是學齡前的孩子，多說幾句不知道，一輩子受益不盡。

作為父母我們還要教給孩子一個叫四不原則。即，不和陌生人交談，不把財富來顯現(xiàn)，不在半夜進酒店，不能離開小伙伴，就是當危險還沒有侵害到我們的時候，我們家長要教孩子們知道，不要和陌生人說話，不要顯弱，不要露富，比如穿件一千多的衣服，穿雙耐克鞋很名貴，背個名牌書包幾百塊，這樣的事情要盡量避免，不要半夜進酒店，晚上能讓孩子出入娛樂場所，再有不能離開小伙伴，要和大家呆在一起，不要給壞人留有機會。

如果萬一壞人把你的孩子騙走了、拐走了，危機已經(jīng)發(fā)生，你該怎么辦?教孩子：“以逸待勞，吃喝睡，養(yǎng)精蓄銳，保持體力”即平時不惹事，但是有了事咱不能怕，照樣該吃的吃，該喝的喝，爭取同情適度，學會留下小標記，教他一有風吹草動，瞅準時機趕緊跑出去。

開展幼兒安全教育活動

1、防拐騙、防走失主題活動。采用看圖片、念兒歌、談話、講故事、看電視錄像及角色游戲活動等直觀形式進行，可開展“陌生人來了怎么辦”、“不吃陌生人的食物”、“不隨便跟陌生人走”、“找不到家怎么辦”、“被別人拐騙怎么辦”等主題安全教育活動，通過內(nèi)容豐富，形式多樣的主題實踐教育活動，教會幼兒防走失、防拐騙等自我保護技能，強化幼兒的安全意識，讓幼兒真實體驗安全的重要，真正提高幼兒的自我防護能力，有效地防止各種意外事故的發(fā)生。

2、“防溺水、防洪、防汛、防雷”主題活動。首先，幼兒園加強與家長聯(lián)系，向家長發(fā)放《防溺水安全教育致家長一封信》，提高家長對防漲水安全的警惕性，增強家長對孩子的責任意識和安全保