大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育個案輔導(dǎo)報告的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育個案輔導(dǎo)報告的解答，讓我們一起看看吧。

家長空間案例怎么寫？

你可以找一些家長去收集一些素材了解一下，他們在家中陪孩子的一些事情，包括開心的不開心的，或者在家長陪孩子學(xué)習(xí)成長中的每一個細(xì)節(jié)，最終的素材都是要走 到家庭中間了解真實的家長與孩子的成長經(jīng)歷，不管是正面材料還是負(fù)面材料都可以給家長們帶來收獲。

孩子的班級中有一個熊孩子，禍害全班同學(xué)，他家長也不講理，該怎么辦？

先分享一下我遇到的兩個熊孩子。

一個目前在小學(xué)四年級，主要表現(xiàn)：隨意打同學(xué)，其中一個同學(xué)被他打掉了兩顆牙齒。家長在孩子面前表現(xiàn)軟弱，對孩子沒有任何辦法。這個孩子不在乎任何人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任做了大量的工作，也是效果不大。為了不讓其它同學(xué)受到更多的傷害，學(xué)校只好讓家長暫時把孩子領(lǐng)回家。

另一個熊孩子是二十多年以前的學(xué)生了。主要表現(xiàn)是各種作。他的父親倒不軟弱，只要他犯了事，肯定就是一頓胖揍，從小時候一直打到初中畢業(yè)，但是基本也沒什么效果，過后照樣作。后來發(fā)展到入室搶劫，被判刑入獄。

看來，第一，熊孩子各有各的成因，家長軟弱或家長過于強(qiáng)硬，都有可能造就熊孩子。

第二，熊孩子的管教難度不是一般的大，不管是現(xiàn)在的說服教育還是多年前的體罰都很難真正起作用。

“熊”大人有法官、有監(jiān)獄來管，熊孩子應(yīng)該怎么管？學(xué)校和教師還真是沒有特別有效的辦法。只能做好以下幾點:

1.家校一定要密切配合，老師要與家長做好溝通，達(dá)成一致，攜起手來共同教育。很多走上邪路的孩子幾乎都是家長管不了或者家長不配合學(xué)校教育造成的。

2. 研究清楚熊孩子的“熊”是怎么形成的，對于不同的熊孩子，采取不同的措施進(jìn)行教育。熊孩子一般都是軟硬不吃，這個措施真得好好思量一番、好好設(shè)計一下，找到突破口。

3.找到與熊孩子走得最近的學(xué)生，從他們那里了解更多熊孩子的真實情況，以摸清其內(nèi)心的真實想法，如喜歡什么、佩服什么人、有什么怕的人或事等等。如果能讓熊孩子佩服或喜歡的人去做做熊孩子的工作，說不定效果會好一些。

4.對一些作的特別出格的熊孩子，不妨請派出所警察與其“談一談”。對于不講理的家長，學(xué)校不妨也請求社會力量的援助。再不講理的，總有能管著他的人吧。

班級中有這樣一個熊孩子和不講理的家長，老師是最頭疼的。因為可能會三天兩頭有其他家長到老師這來告狀，說熊孩子影響到自家孩子了。但若在九年義務(wù)教育階段內(nèi)，老師也沒有權(quán)利開除這個孩子，家長不講理，顯然與之溝通也無效。但熊孩子的存在，確實連帶其他孩子也受影響，那怎么辦呢？

老師放任不管或是過于嚴(yán)格的管教都是兩個極端，不可取，建議向校方提出自己在班級管理中的難處，針對這個熊孩子的個列問題，一起想對策，一起幫幫這個孩子。

當(dāng)然不是給老師上道德，只是覺得為人師者，校園凈土之上，應(yīng)該更多一些其他行業(yè)沒有的悲憫之心。試想家長不講理，已是孩子生而為人的缺憾，如果學(xué)校再放棄他，那他終將輪為問題孩子。

所以，如果學(xué)校老師能夠夠得上，拉一把，用恰當(dāng)?shù)姆绞饺ソ逃⒆樱ヒ龑?dǎo)孩子，相信熊孩子一定會有所變化的。

編輯，自媒體人。閑時堆碼文字，搗騰花草；也愛翻書，總是過目即忘；混過網(wǎng)文，發(fā)過報刊，如今偏愛問答。

很高興遇見你，一秒鐘關(guān)注我，關(guān)于家庭教育的話題，陪伴孩子，成長自己，原創(chuàng)首發(fā)分享，我說的不一定對，但一定是真誠用心的，歡迎交流……

兩難境地，苦不堪言。

這種情況，盡管很個別，但的確有。聽一同事講過這樣一個情況，他班有一孩子，人高馬大，來到學(xué)校就是不停地欺負(fù)同學(xué)。他的父親在外打工，爺爺奶奶不管，媽媽是百般寵愛。老師無奈之余請來家長配合工作，她把責(zé)任推的一干二凈，不是說其他學(xué)生挑釁在先，就是說老師教學(xué)無方，反正自家好的不行，沒有絲毫認(rèn)錯愧疚之心。同事們互相交流，達(dá)成如此共識：第一，既然家長如此，干脆不再奢求她配合了，把她涼一涼，不再理她。第二，跟受欺負(fù)的學(xué)生家長說明情況，老師不是不管，而是黔驢技窮，建議你們以家長的方式解決。第三，繼續(xù)苦口婆心教育該生，在表揚中鞭策學(xué)生進(jìn)步，在鼓勵中促使學(xué)生提高。第四，利用家長會談?wù)劶议L的苦衷，請求家長理解配合。一段時間后，盡管收效甚微，還是略有好轉(zhuǎn)。

干教師不易，干農(nóng)村小學(xué)教師更不易。為了孩子的明天，不忘初心，咬牙堅持吧。

雖然是個孩子我們他能讓他無法無天，如果他惹了我仃的孩子，責(zé)任在他，我們按程序走。
第一先報告給班主任，班主任是一個班級的核心，聽你的反映，好像班主任只是個幌子，熊孩子似乎是班級的主宰，在班級吆五喝六。若大一個班級，至少三四十人，一條臭魚腥成一鍋湯，班級成了他耍大排的舞臺，班主任難道視而不見，讓百分之九十九的孩子任其擺布，天理何在？讓班主任與那位連自已的人都沒做好，更不佩當(dāng)父母的不講理家長勾通，若解決不了，可采取第二套方案。
二，上報學(xué)校政教部門處理，給那個熊孩子點規(guī)矩，讓政教處給他寫出幾條不許違犯的條款，違則停課整頓，什么時候改掉惡習(xí)什么時候進(jìn)課堂，不能讓他一人毀掉所有孩子的未來。
學(xué)生到校主要在一個和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長。如果天天像驚弓之鳥，處處得防著那個熊孩子的襲擊，還那有心思學(xué)習(xí)思考。
三，班主任也可讓蠻不講理的家長把孩子帶回家教育，懂得了不招惹他人再回班級上課，若家長不同意，讓家長陪讀，什么時候熊孩子能自我約束，家長再放手。
這種熊孩子是賞識孩子過于極端的產(chǎn)物，教師不敢管，管深了就要被家長指責(zé)，不管，其它學(xué)生深受熊孩子的影響，教師左右為難，學(xué)校也被不許懲罰學(xué)生的說法捆住了手腳，有些不懂教育的家長鉆空子，誰要管了她的孩子。就抓住誰的小辨子不放。如此下去，班級的熊孩子會越慣越多，許多好孩子被熊孩子帶得也變壞了，一個班級惡氣上揚烏煙瘴氣，哪個家長會把孩子放在沒有正氣的班級，影響孩子健康心理形成。
最后不得已采取的措施就是把孩子送到新的學(xué)校，離開熊孩子，什么都可以耽誤，孩子求知的光陰不能荒廢。

到此，以上就是小編對于家庭教育個案輔導(dǎo)報告的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育個案輔導(dǎo)報告的2點解答對大家有用。