大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于魏晉南北朝家庭教育的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹魏晉南北朝家庭教育的解答，讓我們一起看看吧。
魏晉時(shí)期士族家庭教育的特點(diǎn)？
魏晉時(shí)期世族家庭教育的特點(diǎn)：
1、家庭承擔(dān)了兒童教育的任務(wù)，原始社會(huì)的兒童社會(huì)公育已經(jīng)消失。
2、奴隸主貴族壟斷著受教育的權(quán)利，教育也僅限于奴隸主貴族的家庭中實(shí)施。
3、學(xué)前教育與學(xué)校教育已有了較明確的年齡劃分，但由于古代沒有統(tǒng)一的小學(xué)教育體系，因此對(duì)入學(xué)的年齡規(guī)定沒有統(tǒng)一的要求。
4、教育具有鮮明的階級(jí)性，制定了相應(yīng)的學(xué)前教育計(jì)劃。
魏晉時(shí)期，國(guó)家政權(quán)更替頻繁，思想自由開放。文化上得到了巨大的發(fā)展，文學(xué)、思想、美術(shù)、書法、音樂都誕生了影響后世的大家。人們對(duì)人物的品評(píng)由道德風(fēng)范轉(zhuǎn)向人物外貌，進(jìn)而發(fā)展到人物的精神氣質(zhì)，文化史上稱之為魏晉風(fēng)流或魏晉風(fēng)度。
第一、采用互動(dòng)的教育方式，兒童教育中的互動(dòng)和開放性，有利于兒童進(jìn)行發(fā)散思維，積極思考。
由于士族大族家庭時(shí)常舉行家庭聚會(huì)，在這種情況下，家長(zhǎng)們有時(shí)會(huì)即興給出命題，以鍛煉子弟們的思維和語言運(yùn)用能力。如《世說新語·言語》載：“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義，俄爾雪驟，公欣然曰：白雪紛紛何所似？
特點(diǎn)：
1、采用互動(dòng)的教育方式,兒童教育中的互動(dòng)和開放性,有利于兒童進(jìn)行發(fā)散思維,積極思考。
2、注重身教言傳的教育形式。
3、合理運(yùn)用鼓勵(lì)和規(guī)勸手段施教。
4、提供豐富的學(xué)習(xí)技能。
標(biāo)題談?wù)勎簳x南北朝時(shí)期的教育特色和成就？
魏晉南北朝時(shí)期的教育特色和成就是玄學(xué)的興起。玄學(xué)是魏晉時(shí)期出現(xiàn)的一種崇尚老莊的哲學(xué)思想，構(gòu)造出了一種具有高度抽象性和思辨性的理論體系。
玄學(xué)已三玄作為玄壇的主要思想資料，他們談?wù)摰闹饕獌?nèi)容從表面上看是名教與自然等抽象的哲理問題，實(shí)際上與政治的聯(lián)系非常的緊密。
南朝私學(xué)教育主要形式？
魏晉南北朝時(shí)期，由于戰(zhàn)亂與分裂，教育發(fā)展受阻，官學(xué)時(shí)興時(shí)廢，但私人教育卻較繁榮，在質(zhì)量上和規(guī)模上超過官學(xué)，成為教育的臺(tái)柱。
這一時(shí)期的私學(xué)形式，包括著名學(xué)者自行開辦學(xué)館或者四處巡游講學(xué)，以及士族門閥的家學(xué)傳承等。
推薦幾本介紹魏晉南北朝歷史的書籍吧？
寧稼雨：《魏晉士人人格精神——<世說新語>的士人精神史研究》，南開大學(xué)出版社03年
李建中：《亂世苦魂——世說新語時(shí)代的人格悲劇》，東方出版社98年
王仲犖：《魏晉南北朝史》，上海人民03年。
胡守為主編：《中國(guó)歷史大辭典·魏晉南北朝史》，上海辭書2000年
萬繩楠 整理：《陳寅恪魏晉南北朝講演錄》，黃山書社87年
湯用彤：《魏晉玄學(xué)論稿》，湯一介導(dǎo)讀，上海古籍2001年
劉大杰：《魏晉思想論》，上海古籍98年
賀昌群：《魏晉清談思想初論》，遼寧教育98年
唐長(zhǎng)孺：《魏晉南北朝論叢》，三聯(lián)書店1955年
田余慶：《東晉門閥政治》，北京大學(xué)05年
中國(guó)封建社會(huì)官學(xué)教育制度演變？
官學(xué)是中國(guó)封建朝廷直接舉辦和管理的，歷代官府按照行政區(qū)域劃分在地方所辦的學(xué)校系
統(tǒng)，包括中央官學(xué)和地方官學(xué)。兩者相比較，中央官學(xué)帶有明顯的等級(jí)性，旨在為封建統(tǒng)治培養(yǎng)人才。
它和地方官學(xué)共同構(gòu)成了中國(guó)封建社會(huì)最重要的官學(xué)教育制度。
中央官學(xué)在漢代正式創(chuàng)辦。魏晉南北朝時(shí)，由于政局紛亂，官學(xué)時(shí)興時(shí)廢。 在唐朝時(shí)，中央
官學(xué)頗為繁盛，制度也很完備。
南宋以后逐漸衰退。到了封建社會(huì)后期，中央官學(xué)愈發(fā)衰敗，成 為科舉制度的附庸。到清朝末年，它完全被學(xué)堂和學(xué)校所代替。
到此，以上就是小編對(duì)于魏晉南北朝家庭教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于魏晉南北朝家庭教育的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。