大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育中的獎(jiǎng)懲措施的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育中的獎(jiǎng)懲措施的解答，讓我們一起看看吧。

孩子考試成績怎么設(shè)置獎(jiǎng)懲？

先問問孩子有什么愿望，他自己想要什么，或者想去哪里玩。

然后根據(jù)不同的成績設(shè)置不同的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓他知道考多少名大概能得到什么。

最重要的是一定要兌現(xiàn)，說到做到，不能忽悠孩子。

因?yàn)槟阌X得是小事他覺得就是大事。就像古代有個(gè)媽媽為了哄孩子不哭騙他說要?dú)⒇i給他吃，然后小孩不哭他就不殺了。

但是小孩的父親回家后，了解了事情的經(jīng)過，二話不說就把豬殺了，雖然當(dāng)時(shí)一頭豬也是很大的一筆資產(chǎn)，但是獲取孩子的信任還是很重要的。

只有他信任你，才會(huì)好好的跟你溝通，很多孩子叛逆就是因?yàn)椴恍湃胃改福隙ㄊ歉改傅囊恍┏兄Z沒有做到，感覺被騙的多了，就產(chǎn)生了不信任。

在家里，針對孩子的各方面表現(xiàn)適當(dāng)?shù)脑O(shè)置獎(jiǎng)懲是家庭內(nèi)部規(guī)則的一種表現(xiàn)形式。如果單單根據(jù)考試成績設(shè)置獎(jiǎng)懲，可能暫時(shí)會(huì)有效果，也可能影響到孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，長此以往，不一定能真正促進(jìn)或提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰一定要和孩子共同商討。

我們的目的是幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并提高學(xué)習(xí)成績，這一點(diǎn)和孩子的目標(biāo)是一致的。

在大人和小孩目標(biāo)一致的情況下，從知、情、意、行4個(gè)方面來和孩子一起共同設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

首先，要知道設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的目標(biāo)目的是幫助孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并提升學(xué)習(xí)成績。

其次，從情感上要相互支持，設(shè)定好了計(jì)劃和任務(wù)，一定要相互加油和打氣，從情感上幫助孩子很好的實(shí)施計(jì)劃。

然后，父母要以身作則，要運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志貫徹執(zhí)行，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制。

最后，是落實(shí)到行動(dòng)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰必須有一些突發(fā)狀況的出現(xiàn)，可以增大獎(jiǎng)勵(lì)或減弱懲罰，但是必須要執(zhí)行，這是原則和底線。

以上說的都是一些大原則，具體的方法，可以嘗試做轉(zhuǎn)盤獎(jiǎng)勵(lì)，積攢代幣，抽獎(jiǎng)箱抽獎(jiǎng)等等，方法是有很多的同時(shí)每個(gè)家庭適合的是不一樣的，可以一點(diǎn)一點(diǎn)摸索，孩子們有很多墊子也可以向他們詢問的。

祝你們成功，祝孩子健康快樂的成長成才。

今天和大家討論的話題是，考試過后，孩子的成績好壞，怎么獎(jiǎng)懲?大家在實(shí)際生活中，這個(gè)問題避免不了，也逃脫不掉。那么，當(dāng)有一天，這個(gè)問題切切實(shí)實(shí)的擺在你面前時(shí)，你們怎么 面對，孩子又怎么過這一關(guān)呢? 我們一起來分析一下吧！

一、 孩子考的不理想的。平 時(shí)因?yàn)楦鞣N各樣的原因，對孩子學(xué)習(xí)不太上心，再加上性格比較暴躁，一看到孩子的期中或期末試卷，分?jǐn)?shù)較低，立刻火冒三丈，大聲訓(xùn)斥，甚至采取更為惡劣的“男子單打"或“女子單打”，直到孩子嚇得躲到角落里，瑟瑟發(fā)抖，毫無招架之力，此時(shí)此刻，方解我們家長心頭的怒火。其然，想過孩子的，感受嗎？信“棍棒之下出孝子”的理念、相信“不打不成材”的理念，把懲罰等同于體罰，把體罰等同于大打出手。過分嚴(yán)厲的責(zé)罵和體罰，只會(huì)讓孩子的錯(cuò)誤演變?yōu)樾睦砩系膭?chuàng)傷，甚至還會(huì)影響孩子健康人格的發(fā)展。

二、一個(gè)被夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)太多的孩子，慢慢的在他(她) 的身上就會(huì)養(yǎng)成一些不良的品質(zhì)，比如:自我為中心、自以為是、不善于合作、耐挫性低，心理素質(zhì)差、不懂得欣賞別人、嫉妒、埋怨身邊的人等等。1所以，我們提倡對孩子既要獎(jiǎng)勵(lì)，又不要忽視了懲罰。這樣才是合理的教育。為什么呢?獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰并不矛盾，就像手心和手背一樣。賞識孩子，不等于不能夠批評和懲罰，更不等于只有表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)。如果我們把孩子比喻為- -棵正在成長的小樹，那么獎(jiǎng)勵(lì)就相當(dāng)于培土、澆水、施肥;懲罰就相當(dāng)于修枝、除蘗、除蟲。

三、孩子最終是要走向社會(huì)的，除了父母，社會(huì)上不會(huì)有人一味地去賞識你的孩子，不會(huì)一味遷就你的孩子，相反，社會(huì)往往是充滿一定的殘酷性的。一個(gè)在寵愛中場大的孩子，適應(yīng)不了這個(gè)社會(huì)。如果孩子從小就不能學(xué)會(huì)為自己的錯(cuò)誤埋單,他們又該如何去適應(yīng)今后必然面對的充滿懲罰的社會(huì)?現(xiàn)實(shí)中不時(shí)有好多孩子一遇到不順、挫折等就認(rèn)為生活是殘酷的，就出走，就去自殺，這樣的例子還少么?正因?yàn)槿绱耍疤K聯(lián)著名的教育家馬卡連柯指出，“如果學(xué)校中沒有懲罰，必然使一部分學(xué)生失去保障。在必須懲罰的情況下，懲罰不僅是一種權(quán)利,而且也是一種義務(wù)。

四、一種教育手段是否科學(xué)合理，首先就要看是否有利于孩子的健康成長、幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、建立正確的是非觀念，找到正確的人生道路。教育的秘訣真愛，只要我們對孩子是真愛，不管是獎(jiǎng)勵(lì)還是懲罰，我們都要接受。

所以，我們的家長，大可不必對其中“懲戒”之類的字眼過度敏感，就反感。實(shí)際上，只將“懲戒教育”與“賞識教育”結(jié)合在一 起，家庭教育才談得上完整，只有這樣獎(jiǎng)懲結(jié).合的家庭教育，才能培養(yǎng)出類拔萃的好孩子。

什么樣的懲戒措施是適合學(xué)生的？

感謝邀請！！！什么樣的懲戒措施是適合學(xué)生的？

今年兩會(huì)人大代表向兩會(huì)提出修改《教師法》的議案，強(qiáng)調(diào)《教師法》要明確寫清楚教師具有教育懲戒權(quán)。由于最近幾年在教育領(lǐng)域發(fā)生的一些個(gè)案，關(guān)于教育懲戒的問題逐步引起社會(huì)有識之士的重視。在兩會(huì)期間，有代表委員就呼吁要賦予學(xué)校教師具有適當(dāng)?shù)膽徒錂?quán)，并建議將教育懲戒的內(nèi)容與方式明細(xì)化。《現(xiàn)代漢語詞典》中對“懲戒”的解釋: 通過處罰來警戒。即通過對錯(cuò)誤行為實(shí)施處罰，來達(dá)到警戒的目的。懲是手段，戒是目的，兩者相輔相成。從我國的現(xiàn)行《未成年人保護(hù)法》《義務(wù)教育法》上來看主要是對成年人的約束，對于未成年人犯錯(cuò)誤該如何懲罰？老師感覺到十分頭疼，在現(xiàn)實(shí)中，面對學(xué)生在校園或教室里所做的不當(dāng)行為，如校園欺凌、個(gè)別學(xué)生破壞課堂紀(jì)律、“熊孩子現(xiàn)象”頂撞老師、同學(xué)之間發(fā)生矛盾等，老師不知如何采取怎樣的應(yīng)對措施，想管卻不敢管。由于“教師因管教學(xué)生被打罵、甚至被處理”等報(bào)道經(jīng)常見之報(bào)端，于是老師們有了前車之鑒，再遇到類似情況，就索性對學(xué)生的過錯(cuò)行為輕描淡寫或不問不管，雖然這樣老師不會(huì)因違規(guī)管理學(xué)生而受到處罰，但不能及時(shí)教育學(xué)生，學(xué)生的過錯(cuò)行為容易得到滋生、發(fā)展，這樣就無助于學(xué)生的健康成長，思想品德的教育及維護(hù)良好的教學(xué)秩序，造成“一個(gè)老鼠屎打壞一鍋湯”的現(xiàn)象。

關(guān)于“懲戒措施”我認(rèn)為可以借鑒國外的一些經(jīng)驗(yàn)，剔除糟粕吸取精華。如美國對學(xué)生在校的所有活動(dòng)均予以詳細(xì)規(guī)定。校園暴力、欺凌、肢體沖突等行為，美國的學(xué)校校規(guī)中均有明確處罰措施，從禁止乘坐校車、長期停學(xué)到開除都規(guī)定得非常細(xì)致，具有很強(qiáng)的操作性。韓國授予教師一定范圍內(nèi)的體罰權(quán)利，但對實(shí)施程序作了詳細(xì)規(guī)定，其中對實(shí)施體罰所用的工具的長度、粗細(xì)作了具體規(guī)定；美國規(guī)定，體罰必須打在肉多的地方，如臀部；韓國規(guī)定男生只能打臀部，女生只能打大腿部；英國規(guī)定小學(xué)生不超過五下，初高中生不超過十下。 當(dāng)然，教育懲戒不等于體罰，它有許多方式，這方面也有優(yōu)秀的教育案例可以借鑒。著名特級教師魏書生老師在《如何當(dāng)好班主任》中談到的常采用的寫說明書、寫心理病歷等教育懲戒方式；特級教師鄭立平以下發(fā) “懲戒通知單”的形式執(zhí)行班級懲戒等都是有益的嘗試。

本人認(rèn)為適合對學(xué)生的懲戒措施有以下幾點(diǎn): 1.對屢次犯錯(cuò)，調(diào)皮搗蛋的學(xué)生可用戒尺打手心(“黃荊條子出好人”這是老祖宗的古訓(xùn))。2.對在課堂上注意力不專心，不認(rèn)真上課的學(xué)生可罰站。3.對經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，惹事生非的學(xué)生經(jīng)教育不改可責(zé)令學(xué)生家長帶回家停學(xué)反思，直至改正才可到校。4.對不按時(shí)、不按照老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生，可按次數(shù)的多少，責(zé)令家長督促，視其情況讓家長陪讀。5.對破壞課堂紀(jì)律，經(jīng)老師提酲，教育不改的學(xué)生可讓學(xué)生到教師辦公室罰站，并責(zé)令寫出檢討。

各位讀者: 你對這些建議有什么看法呢？你認(rèn)為教師應(yīng)該具有教育懲戒權(quán)嗎？教師可以懲戒的范圍有哪些呢？又可以采取哪些懲戒的方法呢？請留言共同探討。以上僅為一家之言，歡迎指正。

到此，以上就是小編對于家庭教育中的獎(jiǎng)懲措施的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育中的獎(jiǎng)懲措施的2點(diǎn)解答對大家有用。