大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于中美家庭教育的不同英文的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹中美家庭教育的不同英文的解答，讓我們一起看看吧。

怎么看外國教育與中國教育？

西方國家的教育百分之千沒有咱們中國好！這是不容爭辯的事實(shí)，中國人在教育孩子成才的同時(shí)，也在教孩子學(xué)做人，在教孩子有愛心走正道。西方國家可不是這樣的，他們把孩子都教育成冷血?jiǎng)游锪耍H不認(rèn)，沒有愛心，一言不合就開槍，自己的利益至上，何管你別人死話，，，，，。中國教育萬歲！

咱不是教育家，不敢長篇大論。今天就簡單聊一聊中美我鎖知道的教育差異。中國學(xué)生從小學(xué)到高中學(xué)習(xí)任務(wù)都很重，壓力也很大，各種補(bǔ)習(xí)班遍地開花。美國學(xué)生小學(xué)課程很少，基本就是去學(xué)校放羊一樣，孩子愛怎么早怎么玩，學(xué)習(xí)壓力幾乎沒有。美國學(xué)生到高中學(xué)習(xí)能稍微緊張一點(diǎn)，但是跟中國學(xué)生相比較還是很輕松。美國高中學(xué)生跟中國高中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力一樣大，甚至比中國學(xué)生課程都多。美國學(xué)生從小學(xué)到高中是漸進(jìn)式學(xué)習(xí)，開始很輕松，越來越往后學(xué)習(xí)壓力越大。中國學(xué)生從小學(xué)到高中壓力都大。

中國的大學(xué)跟美國的大學(xué)恰恰相反，美國的大學(xué)時(shí)寬進(jìn)嚴(yán)出，入學(xué)門檻比較低，但是學(xué)習(xí)壓力很大，搞不好連個(gè)文憑都拿不到。中國的大學(xué)是嚴(yán)進(jìn)寬出，高考生經(jīng)過嚴(yán)格選拔才能上大學(xué)，但是考上大學(xué)以后就比較松散了，上課不上課完全在學(xué)生自己。難怪好多大學(xué)生整天在宿舍打游戲也能混個(gè)文憑。但是中國這種現(xiàn)象也在逐年的改觀，現(xiàn)在上大學(xué)不努力完成課程，也有可能拿不到文憑。

這就是中美教育的一點(diǎn)差異，當(dāng)然還有很多差異，希望網(wǎng)友們多多分享。

外國教育是什么樣的，幾乎都是道聽途說，沒有接觸過不敢隨意評論；而對于中國教育則可以發(fā)表一些淺薄的看法。

從所接觸學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)課程中不難發(fā)現(xiàn)，無論是教育模式、教育方法還是教育思想，可以說是百花齊放，百家爭鳴。美國的，英國的，前蘇聯(lián)的、德國的等等，當(dāng)然也有我國的《學(xué)記》、孔子，但占主流主導(dǎo)地位的還是西方的教育文化。

尤其到了近代我們先學(xué)日本，又學(xué)美國，而后又學(xué)前蘇聯(lián)。總而言之，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中我們慢慢的丟掉了自己的傳統(tǒng)教育特色，這也是我國現(xiàn)在教育的一個(gè)問題，尤其是中國傳統(tǒng)文化的教育在中小學(xué)階段缺失非常嚴(yán)重！記得曾經(jīng)在教學(xué)過程中我也有此疑問“為什么亂丟垃圾，隨意吐痰，上課遲到，不愛護(hù)動(dòng)物，撒謊任性等等反面行為都發(fā)生在“元元”“林林”等中國小孩身上，而那些勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人等等優(yōu)秀品質(zhì)都發(fā)生在“科利亞”“伊琳娜”“卡羅爾”等等明顯是西方國家的小朋友身上。因而想來問題的根源在于我們自己，是我們自己主動(dòng)丟棄了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化！

因這次疫情才知道1.5萬名小留學(xué)生的報(bào)道，以及著名主持人董卿的兒子也是，且不論這些家長有什么目的，但他們共同的說法是讓孩子從小就接受更先進(jìn)的教育！且不說西方的教育是否先進(jìn)，難道中國的教育就一定不如西方嗎？其問題還是出在我們自己身上，學(xué)習(xí)西方教育不是沒有學(xué)到精髓，而是學(xué)習(xí)西方的東西卻是中國式的管理模式，中國式的人才選拔制度，以至于我們的教育不中不洋，丟了根本！

中西方教育并沒有什么優(yōu)劣之分，也沒有什么先進(jìn)與落后的區(qū)別。一個(gè)國家的教育是一個(gè)國家根據(jù)自身的文化、傳統(tǒng)、制度甚至是一個(gè)國家的國民性來進(jìn)行的！主要是我們要在徹底領(lǐng)會(huì)自己國家的傳統(tǒng)之后，再去學(xué)習(xí)西方教育，再去中西方融會(huì)貫通，最后為我所用！

但我們一定要堅(jiān)持一個(gè)原則“中學(xué)為體，西學(xué)為用！”根本不能丟！

兩種不同的教育體系，可以說各有千秋、各有所長，并且又都有所在體系下的弊病！

中國應(yīng)試教育下的孩子可以說基礎(chǔ)知識(shí)非常的棒，讓那些國外孩子望塵莫及，在0－18歲各種國際大賽中獎(jiǎng)牌拿到手抽筋，在這個(gè)年齡段國外一直在學(xué)習(xí)我們！

到了大學(xué)以后我們應(yīng)試教育的弊端就開始顯露出來，好多同學(xué)認(rèn)為十年寒窗換來了985 211所以就放松了不在有中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)拼勁，所以你看每年我們培養(yǎng)出來那么多博士、碩士、學(xué)士、他們有多少能拿的出手的成果或論文，這就有了天下文章一大抄的說法！

而國外就不一樣了，那英國舉例小學(xué)姑且不論只要上了大學(xué)，如果不努力是很難順利的拿到畢業(yè)證的，老師留下的作業(yè)不存在抄襲說法，哪怕一點(diǎn)點(diǎn)都不行，他們的東西必須有自己的見解和思想性！

有統(tǒng)計(jì)表明每年諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有百分之70都是德國人，有人反駁會(huì)說應(yīng)該是美國人多啊，其實(shí)很多美國諾獎(jiǎng)獲得者大多都是德裔，德國的人的嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度在學(xué)術(shù)方面提現(xiàn)的淋漓盡致！他們的這種教育是從幼兒園開始的，幼兒園階段老師不教你算術(shù)個(gè)或?qū)懽郑麄兘痰氖巧婕寄芎酮?dú)立生活能力，老師會(huì)帶著孩子參觀消防隊(duì)演練、去公園動(dòng)手做園藝、和市長一起共進(jìn)晚餐等等！

所以東方應(yīng)試教育和西方的散養(yǎng)教育更應(yīng)該取長補(bǔ)短、相互借鑒！

到此，以上就是小編對于中美家庭教育的不同英文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中美家庭教育的不同英文的1點(diǎn)解答對大家有用。