大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育黑板報幼兒的問題，于是小編就整理了4個相關介紹家庭教育黑板報幼兒的解答，讓我們一起看看吧。

親子手抄報怎么做？

親子閱讀是一個增強孩子們與家長之間情感的一種方式,也是家長與孩子溝通的最好方式。與孩子一起閱讀不僅可以增進親子關系還可以學到知識。 選擇一本孩子能夠讀懂的閱讀本，和孩子一起閱讀，讓孩子發(fā)表自己的感想，并與孩子講訴一下閱讀中的體會，和孩子一起準備材料共同協(xié)作，一起來完成閱讀手抄報。

以《我和我的家庭》為主題的手抄報怎么出？

“我和我的家庭”的呢可以以人物為主，簡筆畫就行（概括一下大意，稍作表示），采納一些花邊寫上主題，就差不多了；“我的新學校，我的新起點”就以校園為主，不用畫學校，畫幾個小人手牽手開心的表情就行了，會畫簡筆畫就行了唄。

幼兒園布置手抄報，是家長的作業(yè)還是孩子的作業(yè)？

幼兒園老師布置手抄報，的確是孩子的作業(yè)，但需要家長陪著做，而且家長需要做很大一部分。所以如果您說這作業(yè)是留給家長的，其實也沒有問題。

我女兒上幼兒園的時候，我就陪伴他做過不少的手抄報，包括六一兒童節(jié)的手抄報，安全小報等等。我包攬了圖文的很大一部分，孩子只是在我快要完工的時候涂上一些顏色。

不過家長也不要覺得幼兒園布置手抄報就純粹是給家長添負擔。正是因為有了幼兒園老師布置這些任務，我才會有這些意識去啟發(fā)和教育孩子并告訴他在生活中注意觀察。

的確，他現(xiàn)在動手能力還不強，會寫會畫的部分也不多，但是他有這種意識，有一種積累，以后等上了小學，他上手會更快。

還是那句話，沒有白走的路。

用最積極，最陽光的心態(tài)來看待做手抄報等幼兒園的任務，對孩子的培養(yǎng)只有好處，沒有壞處。您說呢？

這個問題現(xiàn)在在全國各地所有幼兒園都普遍存在，老師在布置作業(yè)時，當然是說是孩子的作業(yè)啦。一般來說，這種作業(yè)應該都是家長做的，多是在比家長的動手能力。但是家長也可以在做的時候讓孩子參與，比如用什么顏色，可以自己詢問孩子的建議，讓孩子自己動手，用小剪刀剪一剪之類的，也不能說這種作業(yè)有點刁鉆吧，也是一個親子互動的過程吧。

孩子的 但家長可以監(jiān)督 引導和參與 如果有些家長不愿意花時間 或者對孩子沒自信 就大包大攬了 家長還委屈老師要求什么什么的 就是不肯讓孩子獨立完成或者參與孩子創(chuàng)作過程 還不是怕丟面子

自然是給孩子布置的，只是很多家長覺得孩子太小，畫的不好，就一手包辦了。漸漸的孩子就有了依賴性，升了小學依舊讓爸媽畫。

家長要做的是把孩子的事情還給孩子，讓她自己負責。

最重要的是不要小看孩子。

我之前就犯過這個錯，每次的手抄報都是我完成，時間長了就覺得老師難道不知道孩子不會畫嗎？這根本就是給家長布置的。可是我心里清楚的明白這確實是孩子的作業(yè)，老師沒讓家長完成。于是，當再有手抄報時，我就在網上找好圖片，準備好紙，讓孩子自己畫。起初他特別發(fā)愁，我就陪著他一起畫，一人畫一副，慢慢的他習慣了自己完成。現(xiàn)在都是自己畫。

有一個成語叫做越俎代庖，老師和家長都知道，可是，一旦做起來，便直接照著做了。

幼兒園老師布置手抄報，目的是什么？我相信不會是老師想要看各位家長各顯神通的，而是想要鍛煉孩子們的動手能力的。家長理解老師的心意嗎？還是更多的面子問題在作怪呢？家長有沒有勇氣直接讓孩子把他們不成形的作品交上去？

這其實是一個很值得發(fā)人深思的問題。

如果是家長幫著做的，那這樣的作業(yè)一點意義都沒有，還給孩子一個很不好的教育示范：做人是可以不用講誠信的，我的事是可以由家長來代做的。如果孩子形成了這樣的認知，確實是一件比較可怕的事。

個人建議，幼兒園老師還是不要布置孩子回去做手抄報了吧，小學生可以。有些小學生確實本人對一些事很有自己的主張的，他們也掌握了一定的詞匯量，再加上一定的美術基礎，花點時間去做手抄報不是太大的問題。家長的作用頂多是在做之前幫助孩子整理一下思路，其他的都留給孩子自己去做。如果家長全程參與，那么手抄報的意義就根本沒有顯現(xiàn)出來，不如不做。

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明人不說暗話：手抄報是家長的作業(yè)，無論你幼兒園還是小學1234年級。

手抄報的意義（官方）：

辦手抄報是一項綜合實踐活動，它能培養(yǎng)學生的動手動腦能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和求知欲望，還能提高學生搜集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養(yǎng)。

手抄報的實際意義（民間）：

手抄報是一項把家長培養(yǎng)成十項全能，提高動手動腦能力，激發(fā)家長憤怒的綜合賣命型實踐活動。

可不論咱怎么吐槽怎么埋怨，該來的，始終跑不了！

對于很多家長來說，孩子的手抄報作業(yè)，少則一小時，多則四五個小時才能完成。畢竟這里面考驗了綜合能力，包含但不僅限于：排版，繪畫，書寫...

幼兒園剛上小班第一周就讓家長做手抄報，這東西對家長和不認字的兒童有什么意義？

幼兒園小班搞手抄報指名讓家長代勞，不妥孩子太小了，的確毫無意義。說白了幼兒園小班中班就是個托兒所。幼兒園把這些小孩都看成了神童，他們的想法成人想法，脫離實際，幼兒園小班他們學會吃飯大小便會自已穿衣服就已經不錯了。上小學三年級搞個手抄報還說的過去。幼兒園是小朋友以玩為主的活動場所，唱兒歌跳舞盡情歡樂童年童話童年。

謝謝邀請。

這個問題是一個實際的現(xiàn)實問題，沒有現(xiàn)成的理論。

孩子去幼兒園或其他教育機構，被要求做這做哪，其中一定會有一些家長所不能理解和不愿意做的事情。對于這樣的事情就要進行具體的分析。

1、這是家長們無法控制的事情，但是家長可以選擇自己的態(tài)度和行為，并對由此帶來的一切后果承擔責任。所以，一定三思而行。

2、至于這個事情有什么意義，要看其真實的效果。可能有意義，也可能無意義。但是事前可能無法確定。

這類現(xiàn)象不僅在幼兒園，在小學也很普遍。有很多情況下，家長是很無奈的。人生何不如此？俗話講，不如意十之八九。

到此，以上就是小編對于家庭教育黑板報幼兒的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育黑板報幼兒的4點解答對大家有用。