大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育有必要開學嗎的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育有必要開學嗎的解答，讓我們一起看看吧。

疫情快結(jié)束了，有家長說，孩子要補課呀，你覺得該不該補？

無需補課

高三更不用補課，因為高三本身已經(jīng)把24小時幾乎占盡了，已經(jīng)補無可補了。我家孩子高三，早六點早讀打卡 ，上午一直上課，下午上課，晚上直播上課檢查作業(yè) ，最快11點能休息，星期天半個月過一天，還有不少作業(yè) ，我擔心的不是補課，是長時間蝸居家中不外出的學習對孩子身體健康的影響。

希望疫情早日過去，高三孩子能早一點到校園，跑跑操場，看看校園，好的心情身體才是高考最大的本錢。

關(guān)了兩個月的孩子，需要的是重回自然，放風，呼吸新鮮空氣，找回陽光健康的心態(tài)。剛一開學就進入一種加班加點補習狀態(tài)不好，高一高二和初中生真沒有補課的必要，逝者如斯夫，追回失去的時間，代價必然是付出現(xiàn)在的時間和健康，權(quán)衡利弊再做決定不遲。

據(jù)說一些幼兒園，小學都在定補課計劃，真不知道是為了收錢還是怕家長退錢。

經(jīng)歷了這個至暗年假的孩子，更需要的是出去看看這個美好世界，而不是補課。

首先得看你小孩多大了，處在什么學習階段。如果是小學四年級前，在疫情期間，可以買些資料，可以讓小孩自己做，多看課外書，自己有時間也可以輔導，父母的陪伴是最重要的。五，六年級數(shù)學英語可以補補課，提升自己為考上好的初中。初中高中就看自己的情況而定，很多都在網(wǎng)上補課了。

到底該不該補課？不補怕跟不上，補了又怕沒效果。

這個問題我分兩點說：

一、其實好多家長都是和別的孩子比，和別的家長比，以至于在學習上面斗跟風，別人家孩子報個什么班，他就像給自己孩子也報，根本不問孩子的意見。孩子是獨立的個體，他和我們也是平等的，作為家長你也要學會尊重孩子的意見。按照我們的意愿給孩子報班，花再多錢也是白話，因為孩子覺得你花錢就是讓我去補課，而不是我要補課，這樣只能滿足我們家長的自尊心，但浪費的是孩子的時間，荒廢的是孩子。

二、孩子的學習怎么樣？到底是哪一科？哪一環(huán)節(jié)有問題？我們都沒了解清楚就給孩子報班，孩子想學，倘若你選錯班型，選錯機構(gòu)或老師，那還是做了無用功。這里就涉及到如何選擇輔導班。不論是哪一科，報班的目的就是讓孩子提高成績，但提高成績不在于補，而在于培養(yǎng)孩子的學習習慣，提高孩子的學習效能！！

所以一定要和孩子多交流，多陪陪孩子，不要整天就是學習學習學習這個話題，孩子從小劉被這個話題嘮叨，我們上班被老板說兩句都閑啰嗦嘮叨，可想而知你的孩子在經(jīng)歷什么？只有搞好親子關(guān)系，你才能知道孩子真正的問題所在，孩子才能真正聽你的。所以要改變孩子先改變我們自己吧。如果你改變了，你想通了，你也就知道到底要不要給孩子報班了，希望幫到您????

你好，我是ruby醬本醬，很高心回答你的問題！

疫情結(jié)束后，該不該補課？我認為要因人而異。

一般來說，補課的主要意義在于

延長上課時間，強制學習。這一點對于自制力不佳的學生很有效（但是沒有長遠幫助，因為進入大學基本全靠自覺，日后工作中也不可能安排人監(jiān)督你學習）；

布置額外作業(yè)。此項可參考刷題的效果。不過多做題顯然不依賴補課也可以做到。

提供答疑、討論渠道。如果你在學校里不能獲得足夠的答疑機會（or因為膽怯主動放棄），那么補課確實可以幫到你。

綜上，如果你：自制力不強、沒有足夠題源卻想刷題、需要答疑、討論卻苦于沒有渠道，并且無法解決上述問題，自然補課是不二之選。

回答問題本身，你認為孩子基礎(chǔ)知識差，那么補課確實是個補救方法，很多學生在補課的時間，往往很多家長放松監(jiān)督，放任孩子不管，導致孩子課后沒有及時復習成績還是上不去！既然選擇了補課，那么就一定要課前課后監(jiān)督孩子認真完成學習任務(wù)，讓補課能真正起到作用！

希望我的建議能夠幫助到你，讓補課的經(jīng)費，補到位，補的值得！讓孩子努力學習獲得自己更好的成績！

基礎(chǔ)差的孩子要補課程，更要補習慣，補習慣比補課程更重要，所以不是到培訓機構(gòu)補，而是在家里和學校補。

1.孩子基礎(chǔ)差要補課，補上學習習慣課。

有補課想法的家長，是不管有沒有發(fā)生新冠肺炎疫情，都會想讓孩子去補課的。有部分家長是在疫情防控期間“停課不停學”才發(fā)現(xiàn)孩子基礎(chǔ)差的，其實，孩子的學習狀態(tài)和成績在平時就會有所表現(xiàn)，而在線上學習時孩子的問題被放大；家長又有更多時間陪伴才得以發(fā)現(xiàn)問題。

基礎(chǔ)差的原因主要在于或首先在于學習習慣差，補課重在通過補習基礎(chǔ)課程養(yǎng)成良好學習習慣，例如端正態(tài)度、專注做事、獨立作業(yè)、記憶積累等等。這些良好學習習慣的養(yǎng)成需要日常學習生活中堅持，僅靠培訓機構(gòu)周末補上幾節(jié)課只能治標不治本。

如果是孩子還讀小學的話，家長和老師密切配合，加強引導教育和表揚激勵，應該能比較快見效。對于初中、高中學生來說，可以借培訓機構(gòu)的優(yōu)秀教師“領(lǐng)進門”，更多“修行”要靠個人，基礎(chǔ)差則要補的內(nèi)容多，而課余時間少，培訓機構(gòu)補課僅是杯水車薪，或顧此失彼，難有實效。只有靠自己增強學習動機，改變學習習慣，堅持補缺補漏，才能從量的提升到質(zhì)的飛躍。

2.線上和線下培訓機構(gòu)都或迎來春天

疫情防控期間因為延期開學迅速掀起線上學習高潮，線上教育平臺也不斷開展免費公益助學活動，平板電腦賣斷貨，網(wǎng)絡(luò)平臺多崩潰，雖然目前大都或會是賠本賺吆喝，但這讓很多人看到了線上教育平臺的便利和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。不過，很多家長沒有線上學習的實踐經(jīng)驗，對孩子使用手機、網(wǎng)絡(luò)學習管理束手無策，以至不少孩子的線上學習經(jīng)常處于失控狀態(tài)。這在一定程度上影響了部分家長對線上培訓機構(gòu)的態(tài)度。

疫情防控期間，線下的培訓機構(gòu)禁止開展培訓活動，不少實力不強的線下培訓機構(gòu)受到毀滅性打擊，或多已關(guān)門大吉。經(jīng)受住疫情嚴冬考驗的線下培訓機構(gòu)，則可能迎來春天。一方面競爭對手少了，留下的都是有實力的；另一方面市場需要大了，更多孩子“停課不停學”效果差，開學自然輸在起跑線上，家長必然會選擇讓孩子去培訓機構(gòu)補習。

綜合以上兩點，建議家長可考慮讓孩子去培訓機構(gòu)補課，但不能以為去補課了就萬事大吉，因為我們要讓孩子補得不僅是課程知識，還有學習習慣。父母之愛子，則為之計深遠。從長遠考慮，一定要讓孩子學會自主學習、自我教育。

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到此，以上就是小編對于家庭教育有必要開學嗎的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育有必要開學嗎的1點解答對大家有用。