大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育法主要責(zé)任的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹家庭教育法主要責(zé)任的解答，讓我們一起看看吧。
學(xué)校和家庭該如何教育孩子?學(xué)校的責(zé)任是什么?家庭的又是什么？
教育，是一個任重道遠(yuǎn)的過程。
家庭環(huán)境，學(xué)校環(huán)境，社會環(huán)境是一個人成長的三大外部因素，對人的成長影響深遠(yuǎn)。可是，我們也要考慮個體差異，人的差異性。不同家庭，不同環(huán)境，不同基因，不同經(jīng)歷和感悟造就不同的人。一個人的成長，是偶然，也是必然。
家庭環(huán)境是至關(guān)重要的一個環(huán)境，好比放風(fēng)箏，家庭這線決定了你能把風(fēng)箏放多遠(yuǎn)。一個好的家庭氛圍，和正確的教育觀念，引導(dǎo)孩子向一定情感世界發(fā)展。問題孩子，多來自問題家庭。單親，吵鬧，溺愛，留守等等，使小孩身上問題百出，容易接納社會糟粕，成為學(xué)校的問題學(xué)生。
學(xué)校是個育人的重要場所，很多家長愿意花錢把小孩送到學(xué)校，而不讓小孩早早進(jìn)入社會是有道理的。孩子容易被外界環(huán)境誘惑，分辨是非能力很差，特別容易出問題。而一些問題小孩，送到學(xué)校，也加大了學(xué)校教師管理成分和負(fù)擔(dān)，甚至一些家長認(rèn)為，學(xué)校要對小孩一切都負(fù)責(zé)任。
孩子是家長的孩子，不是學(xué)校生出來的孩子。在學(xué)校盡到應(yīng)有的教育，監(jiān)督責(zé)任前提下，不服從教育，任性違紀(jì)而出現(xiàn)事故的時候，只能由家長買單。比如說，個別小女孩早戀，導(dǎo)致懷孕。如果學(xué)校盡到教育，監(jiān)督責(zé)任，沒有過失情況下。就不能說，我把小孩交給學(xué)校，學(xué)校就要付這個責(zé)任，來，賠錢。再比如說，小孩曠課爬墻頭外出出車禍，如果學(xué)校盡到教育，監(jiān)督責(zé)任，小孩任性妄為，明知違紀(jì)還我行我素，那么學(xué)校就沒有責(zé)任，撞了，你找撞的人。當(dāng)然，這種現(xiàn)象是少的，可就是這種黑天鵝事件，往往成為一些家長鬧的理由。也難怪小孩會很亂，因為家長就是個亂子。而，家長的素養(yǎng)，在孩子身上會很好的反應(yīng)出來，即使出了什么問題，也會協(xié)同學(xué)校做好共同教育。
學(xué)校是個長知識，培養(yǎng)才能的好地方，不是收容所，帶過不學(xué)習(xí)瞎搗亂還不給管的老師都知道，這樣的教育無異于一場煎熬。教育離不開樹立教師的威信，尊師重道不能只是口號。在中國離婚率越來越高，留守兒童越來越多，溺愛家庭成倍增長的今天，學(xué)校這個重要的教育舞臺必須樹立她神圣的威嚴(yán)。一個民族的自覺，來自于一代又一代有信陽的教育！單靠家庭自律絕對不行，國家大政方針，法律法規(guī)也必須對教育的價值給予高度保障！孩子們才有明天，才能真正擔(dān)負(fù)起明天的光榮使命。
謝謝邀請。
學(xué)校和家庭在教育孩子上，目標(biāo)應(yīng)該是一致的：即讓孩子健康成長，掌握文化知識。一句話總結(jié)就是，目標(biāo)一致，互相配合，各有分工。
學(xué)校主要承擔(dān)教育學(xué)生掌握文化知識，提高學(xué)習(xí)能力的責(zé)任，所謂：傳道授業(yè)解惑。家庭主要配合學(xué)校監(jiān)督養(yǎng)成孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時家庭更側(cè)重培養(yǎng)孩子獨立自主的能力，幫助孩子形成正確的三觀和抗壓能力。
其實古人對于家庭和學(xué)校在教育孩子上有一句很精辟的話：養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。
能提出這個問題，說明已經(jīng)想了很多。什么是責(zé)任，什么是擔(dān)當(dāng)？現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)提得很響，我看在教育上，學(xué)校和家庭之間常常出現(xiàn)責(zé)任錯位，根本就是在于擔(dān)當(dāng)這個詞沒有真正被深刻體會。
在教育中，學(xué)校居于什么位置？現(xiàn)在人們一提教育，就是家庭教育，一提教育，就說家教、上課外班，就是請老師課外輔導(dǎo)，仿佛離開了家庭，孩子就是什么也學(xué)不了。這就是教育錯位了。仿佛家庭才是萬能的。現(xiàn)在還有的地方，是學(xué)校安排家長中午到學(xué)校值班，管理學(xué)生；晚上家長在家里輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，批改作業(yè)，完成后家長要簽名，還要在微信群里上傳孩子完成作業(yè)的圖片；老師可以通過微信給家長留言，給孩子留作業(yè)，甚至訓(xùn)家長...教育的主體責(zé)任到底是誰？有人說，就是家長，也有人說就是老師和學(xué)校。
現(xiàn)在看到孩子們面對作業(yè)，都表現(xiàn)出一種焦慮。想想我們小時候，家長從來不干涉作業(yè)情況，只是偶爾問一句：又搗亂來嗎？作業(yè)完成了嗎？僅此而已，但這并沒有妨礙我們成材。現(xiàn)在呢？從早上送孩子上學(xué)，到晚上加班輔導(dǎo)孩子作業(yè)，到節(jié)假日送孩子報輔導(dǎo)班，家長某種程度上已經(jīng)取代了老師的職能，家長的責(zé)任被無限放大，而老師與學(xué)校的責(zé)任，正在無限縮小。
原來沒有提過什么九年義務(wù)教育，就是國辦教育。現(xiàn)在明確提出了九年義務(wù)教育，可教育的主體，學(xué)習(xí)知識的主戰(zhàn)場——學(xué)校，卻一直在以退居二線的姿態(tài)出現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好—————傳家長；老師為了掙點外塊——辦輔導(dǎo)班；家長為了安心——出錢；最吃苦的是孩子，上課學(xué)到學(xué)不到東西得按照學(xué)校管理上課，上完課要提高成績上輔導(dǎo)班，雖然有的輔導(dǎo)班就是自己的老師辦的班，一樣得去上，否則后果很嚴(yán)重。
學(xué)校的責(zé)任已經(jīng)扛不起來，因為學(xué)校管不了老師。越是條件好的學(xué)校，老師越難管。很多老師，都是官員的賢內(nèi)助，有的派頭比校長還大，校長想管也心有余而力不足。有的老師，很會做人，上班按點來按點走，下班我就辦自己的班。教育主管部門檢查？就是查不住辦班的老師！
老師的責(zé)任？很大一部分推給家長。家長的責(zé)任，只能往自己身上扛，越扛越多，什么時候扛不動了，老師還有話說，看看，你這家長當(dāng)?shù)模?/p>
家長找誰訴苦？大家說說，是不是這種情況？
到此，以上就是小編對于家庭教育法主要責(zé)任的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育法主要責(zé)任的1點解答對大家有用。