大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育如何起標題作用的問題，于是小編就整理了2個相關介紹家庭教育如何起標題作用的解答，讓我們一起看看吧。

都說標題是文章的眼睛，那么，在閱讀理解中，標題有哪些妙處呢？

??歡迎來到“老穆說語文”問答領地，老穆將用最大的熱忱和最好的回答來回饋您！??

如果把一篇文章比作“人”的話，那么，標題就相當于人的眼睛??，誰不想擁有一雙美麗的大眼睛？

與“標題”有關的故事比較多，其中以“豐子愷畫畫不要臉”的故事最為出名。

豐子愷初看報紙文章《豐子愷畫畫不要臉》時，勃然大怒，看完文章后，又轉(zhuǎn)怒為笑。何也？原來是因為豐子愷畫畫有個特點，畫意不畫形。

印度著名詩人泰戈爾這樣評價豐子愷：“用寥寥幾筆，寫出人物個性。臉上沒有眼睛，我們可以看出他在看什么；沒有耳朵，可以看出他在聽什么，高度藝術所表現(xiàn)的境地，就是這樣。”

豐子愷為何會被一篇文章搞得暈頭轉(zhuǎn)向？就是因為文章的標題，看來，文章標題的魅力是極大的！

接下來，我們就來探討一下，標題有何妙處？老規(guī)矩，穆老師先給大家上一道相關試題，然后再做具體解析，試題如下：

問：“最后的絕招”作為文章的標題，妙在何處？

本題考點非常明確，即標題作用。若想解決此題，知道標題的作用有哪些是關鍵。同學們只要記住便可以，沒有太多的“技術”含量。最難的地方在于“主題”的把握，當然，并不是所有標題都蘊含主題。原文閱讀：那么，標題的究竟有哪些妙處呢？穆老師為大家整理如下：

??〖1〗標題新穎，引人深思/設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣

養(yǎng)怡齋主人來回答標題是文章的眼睛，在閱讀理解中標題有這些妙處: 文章標題起畫龍點睛的作用，看標題能領悟到文章的中心思想，就象寫文章內(nèi)容有包括鳳頭、豬肚、豹尾的說法中的豹尾，豹尾就干凈利落的直指整篇文章的中心思想。標題還應具有吸引讀者眼睛的作用，一個好的標題能夠使讀者充滿欲讀味、好奇心，總之一個好的標題妙處眾多。

標題不只是文章的眼睛??，確切地說是一篇文章的面孔。

面孔漂不漂亮，都知道非常重要。普通的面孔，欣賞者寥寥無幾。漂亮的面孔，吸引無數(shù)的目光。

文章的標題好不好，決定了文章成敗的一半。尤其現(xiàn)在都是快節(jié)奏，人們每天面對大量的信息，很多人都是只讀標題的。吸引他的、有興趣的、利益相關的，人們才會點開閱讀。很多人文章閱讀量少，失敗就失敗在標題上。

標題是文章的眼睛，人們通過看“眼睛”，就大概知道文章的主題——是說哪方面的，中心思想及大概的故事情節(jié)。便于人們快速了解一篇文章，是不是適合自己，來決定是不是繼續(xù)閱讀。

再有不要做“標題黨”。標題黨只是為吸引人，話說八道，和內(nèi)容上是“驢唇不對馬嘴”，讓人看后覺得上當受騙。這樣效果適得其反，只能令人生厭。

所以在文章標題上多下一些功夫，比在文章內(nèi)容上下功夫，更能贏得好的效果。

現(xiàn)在小學生的家庭作業(yè)為什么要家長批改或簽字？

作為小學老師，首先我是盡量能自己做的自己做，能不麻煩家長的就不麻煩，因為我本身也是家長，讓家長做的原因也有以下幾點，第一，我上小學時我們班一共30個人，現(xiàn)在市區(qū)里的小學應該是沒有少于60人的班，普遍80人以上，所以老師壓力的確大。第二，我上小學時老師就是一門心思抓教學，把學生成績提上去就行了，所以老師盯作業(yè)都盯得緊，而現(xiàn)在，素質(zhì)教育讓小學不在乎成績了，這兩年甚至考試都取消了，老師也不可能重視成績了，取而代之的，卻是各種雜事，消防安全，預防傳染病，交通安全等等全都是老師的教育內(nèi)容，更別提教育內(nèi)部的各種檢查，各種比賽，各種活動了，老師怎么可能有精力去鉆研教學？昨天上網(wǎng)注冊個人資料就用了兩節(jié)課的時間，本來這兩節(jié)課是備課改作業(yè)的時間啊。第三，家長們，尤其小學家長，特別重視成績的也不多了，關心的也是孩子在學校受欺負沒，孩子坐在班里哪個位置，跟同學之間關系怎樣，等等，這些也無形之中給老師增加負擔，也分散了老師的部分精力。這就是現(xiàn)狀。其實，老師也很想安心地專注于自己的教學

我也是一個八零后，我老婆是小學班主任，有一點點體會，說的不對還請勿噴。我們小時候隨打隨罵，一言不合就挨踹，作業(yè)寫不完大冬天的在教室外面凍的直哆嗦還得寫，這樣的環(huán)境下不管怎么樣也得記性。現(xiàn)在的小孩打不得罵不得說不得，在教室里淘氣讓站在教室外面都不行，孩子小，要想讓他們有所提高，有所進步就只能不停的給說說說，灌輸思想讓其改變。可老師在學校能做的就那么多，當老師能做的都做了，其他的就只能靠家長在家里面多關心孩子的學習與進步，讓家長給作業(yè)簽字只是一種讓家長多關心孩子成長的一種手段，最終受益的還是你的孩子。作為老師并沒有在這個過程中多拿你們家長一分錢，而且你們簽字以后老師就不用在檢查了嗎？工作負擔并沒有減輕多少。經(jīng)常看到好多人在網(wǎng)上噴老師的，是，我承認有些老師有些做法可能是有問題，可是大部分老師還是在本著認真負責的態(tài)度在做事的。還有好多話，就不說了，孩子是自己的，未來學習怎樣，發(fā)展怎樣，老師只是一部分，更多的時間接觸更多的還是孩子的家長。

我認為老師這樣做是非常正確的，家庭作業(yè)，就是老師不在場的作業(yè)，讓學生回家回顧當天所在校，老師教的知識得到更加鞏固的一種方法，方式，這就是家庭作業(yè)。至於家長要看，批，簽字孩子的作業(yè)，這就是老師檢驗家長對該子完成作業(yè)的一種特妹方法，因為學生在校是有老師陪伴上課，做作業(yè)，學生回家后學習，做作業(yè)等理所當然是家長了，孩子計么時候做作業(yè)，什么時候休息的作息時間，應該都是由家長撐握，孩子做完作業(yè)后，家長需認真查看，是不是佈置的作業(yè)全部做完了，是不是所做的作全部做對了，如果發(fā)現(xiàn)沒做完或出現(xiàn)誤錯，作為家長的孩子要及時指出，指使孩子完成或解錯。人騎父當馬，父為子成龍。家長先生們?yōu)橹⒆樱瑸橹⒆拥奈磥硇量嗟劝桑。ㄟ@我對家庭業(yè)提問的淺解，對，錯忽怪）

請不要把對學生的教育責任，全部推給學校老師，家長應該積極配合學校老師履行教育義務，特別是現(xiàn)在的小學生，培養(yǎng)學習方法和學習習慣方面尤為重要。

現(xiàn)在教育部規(guī)定，小學一、二年級學生不布置家庭作業(yè)，三年級到六年級布置適當?shù)募彝プ鳂I(yè)。

我家小孩在讀小學時，老師也要求家長監(jiān)督孩子完成家庭作業(yè)，并在作業(yè)本上簽字。記得有一次，由于家長有事，沒有來得及檢查學生作業(yè)，也沒有在作業(yè)本上簽字，孩子就模仿家長的筆跡在作業(yè)本上代簽家長的名字，由于老師布置的家庭作業(yè)，對小學生來說難度稍大，六道數(shù)學作業(yè)題目就錯了三道，老師給我打了電話，說了孩子的具體情況，并告訴我，孩子怎么沒有上交練習冊？

孩子放學回家后，我問起了家庭作業(yè)的事，孩子說練習冊不見了，我意識到孩子可能在撒謊，我并沒有批評孩子，而是給孩子講做家庭作業(yè)的重要性，也教育孩子一定要誠實，不要撒謊，并要求孩子盡快找到練習冊，孩子答應了。

過了兩天，孩子把練習冊給我讓我簽字，我檢查了練習冊，孩子做得還不錯，并表揚了孩子，一定按照老師的要求，認真完成作業(yè)，不要偷懶，要養(yǎng)成良好的學習習慣。

從這件事后，孩子每天放學回家都要給家長說今天有哪些作業(yè)，并認真完成后，主動讓家長簽字，這種習慣一直保持到小學畢業(yè)，在小升初時，以班上第一的成績升入市里重點中學的初中部。

家長是孩子的第一任老師，要配合學校共同教育孩子，特別是小學生，愛玩、好動是天性，自我約束能力差，家長要督促孩子，養(yǎng)成良好的學習習慣，最好的方法就是家長的關心和陪伴。

首先老師作為一個職業(yè)工資真心不高，一入行就不好出來，老師也要養(yǎng)家老師也想掙錢，老師也是人，老師也不想承擔責任，老師沒有優(yōu)秀的資歷就沒有獎金，優(yōu)秀的資歷需要他帶的孩子出成績，這就要讓孩子好好學變態(tài)的學，其實作為一名剛?cè)肼毜睦蠋熚易约憾疾恢篮煤脤W習有啥用，考上大學當個老師拿個兩千的工資，前期投入小學中學大學加上各種補課費，我在這干十年估計才能回本，要是不好好學，混合高中技校怎么的也能拿兩千多吧，另外一線老師并不輕松跟人交流的職業(yè)尤其是跟小的老的都要交流的能輕輕么？在加上每個班總會出兩個臉皮夠厚調(diào)皮搗蛋的，哎，跑題了，一方面為了孩子成績好逼迫家長共同監(jiān)督于是有了所謂的簽字，一方面～臥槽你以為我想啊，校領導指定方法我也不能改啊，所謂的制度有那個是我們教師定的啊？還不都是領導干的漂亮，給家長簽字還有一點是這個意思，看好了啊，你家孩子學習情況你知道了，孩子成績沒提高是你沒關心別的家長都盯著孩子就你沒盯這樣我就能脫離責任了，沒辦法事太多給自己減壓的事誰拒絕啊，現(xiàn)在是金錢社會沒錢誰拼命啊，想讓我一個月每一天都跟家長一樣盯著你家孩子是不可能的，說以前老師怎樣怎樣的，那是因為那時候大家都窮，還有你自己都說了那是以前，以后肯定不會有，很多老師還是喜歡小孩的，你要是覺得老師對你孩子不好，很可能是你家孩子就是那個搗蛋鬼，作為現(xiàn)代化的進步青年我還是盡量少惹事盡量對孩子好點的～

對于這個問題我也是很苦惱。

從孩子開始上學，我就變成了他的校外老師和同學，我要陪孩子做學校布置的各種稀奇古怪的手工，教孩子寫作業(yè)，感覺我又回到自己上學的時代，重新開始學習，唯一不同的是我還要工作生活。每次給孩子批改作業(yè)，其實我實在不知道現(xiàn)在老師教學方式是怎樣的，畢竟對我來說那是幾十年前的事情，我得翻孩子的書本和問度娘才能批改，如果隨便批改下，又感覺對孩子不負責。

我并不是想把教育的責任都推給學校和老師，我們做家長的也知道，一個班級有很多孩子，老師也不能為那一個孩子開特例，家長和老師都是本著為了孩子的學習好的初衷，但是方法上是不是有點突破，家庭作業(yè)就像五指山一樣壓著孩子和家長。

到此，以上就是小編對于家庭教育如何起標題作用的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育如何起標題作用的2點解答對大家有用。