如何培養(yǎng)孩子的數(shù)學學習興趣？

人人都能學好數(shù)學數(shù)學對很多人來說是枯燥的、深奧的、抽象的,這是不爭的事實,但不等于說就是難學的.有位數(shù)學名人說過：“掌握數(shù)學,就是善于解題,但不完全在于解題的多少,還在于解題前的分析、探索和解題后的深思窮究.”也就是說,解數(shù)學題不是要把自己當成解題的機器、解題的奴隸,而應(yīng)該努力成為解題的主人,是要從解題中吸取解題的方法、思想,鍛煉自己的思維,這就是所謂的“數(shù)學題要考查考生的能力”.那么解題前后該如何“分析探索”與“深思窮究”呢?實際上,世間萬事萬物都是相通的,不知道同學們是否喜歡語文?要想寫一篇優(yōu)秀的作文,必須審題、創(chuàng)意,要有寫作提綱,這種創(chuàng)意須是來源于自己的生活,是自己親身經(jīng)歷、所感所想的,靠杜撰絕對寫不出好文章.那么解決一道數(shù)學題,也必須審題,要弄清題目的已知是什么?待求的是什么?這叫“有的放矢”.“的”就是要打開“已知”與“待求”之間的通道,就是“創(chuàng)意”,就是要利用自己現(xiàn)有的數(shù)學知識、解題方法溝通這種聯(lián)系,或?qū)栴}化整為零、或?qū)栴}化為比較熟悉的問題.這種“創(chuàng)意”是一種長期數(shù)學思維的積淀,是自己解題經(jīng)驗的總結(jié),是解題之后的感悟.因此,解題之后的總結(jié)是最不容忽視的.記得從小學開始,語文老師總是要求我們在閱讀一篇文章之后說出它的中心思想,目的何在?我們做完一道數(shù)學題,也要想著總結(jié)它的中心思想：題目涉及到哪些知識點；解題中用到哪些解題方法或思想,以此與命題人“溝通”,才能達到“領(lǐng)悟”的境界.當然,解題后的總結(jié),還應(yīng)該考慮：問題是否可以有其它解法；是否可以進行推廣用來解決與之相似的問題.只有做到“舉一反三”,才能真得會“觸類旁通”.總之,做任何學問都不能貪大求全,而應(yīng)精益求精.二．注意改進學習習慣1．知識掌握過程中的三種不良習慣忽略理解,死記硬背：認為只要記住公式、定理就萬事大吉,而忽略了知識導出過程的理解,既造成提取應(yīng)用知識的困難,更一次又一次地失去了對知識推導過程中孕含的思想方法的吸取.如三角公式“常記常忘,屢記不會”的根本原因就在于此,進而也談不上用三角變換解題的自覺性了.注重結(jié)論,輕視過程：數(shù)學命題的特點是條件和結(jié)論之間緊密相聯(lián)的因果關(guān)系,不注意條件的掌握,常會導致錯誤的結(jié)果,甚至是正確的結(jié)果、錯誤的過程.如學習中看不出何時需討論、如何討論.原因之一在于數(shù)學知識的前提條件模糊忽略及時復習和強化理“溫故而知新”這一淺顯的道理誰都懂,但在學習過程中持之以恒地應(yīng)用者不多.由于在老師的精心誘導教誨下,每節(jié)課的內(nèi)容好像都“懂”,因此也就舍不得花八至十分鐘的“寶貴”時間回顧當天的舊知.殊不知課上的“懂”是師生共同參與努力的結(jié)果,要想自己“會”,必須有一個“內(nèi)化”的過程,而這個過程必須從課內(nèi)延伸到課外.切記從“懂”到“會”必須有一個自身“領(lǐng)悟”的過程,這是誰也無法取締的過程.2．解決問題過程中的四種不良心態(tài)缺乏對已學習過的典型題目及典型方法的積累：部分同學做了大量的習題,但收效甚微,效果不佳.究其原因,是迫于壓力為完成任務(wù)而被動做題,缺乏必要的總結(jié)和積累.在積累的基礎(chǔ)上增強“題性”、“題感”,逐步形成“模塊”,不斷吸取其中的智育營養(yǎng),方可感悟出隱藏于模式中的數(shù)學思想方法.這就是從量的積累到質(zhì)的變化的過程,只有靠“積累—消化—吸收”才能“升華”.在解決新問題時,缺乏探索精神：“學數(shù)學不做題目,等于入寶山而空返”.我們面對的社會,新的問題不斷出現(xiàn),無處不在,信息時代尤為如此.學習數(shù)學,需要在解決問題的實踐中不斷探索.怕困難、過份依賴老師,久而久之便會形成不積極鉆研的習慣.我們在課堂教學中采用“先思后講,先做后評”的方法,正是為激發(fā)學習者的積極主動的探索熱情.希望同學們增強自信、勇于猜想、主動配合教師,使數(shù)學課堂教學成為學習者的思維活動的交流過程.忽視解題過程的規(guī)范化,只追求答案：數(shù)學解題的過程是一個化歸與轉(zhuǎn)化的過程,當然離不開規(guī)范嚴謹?shù)耐评砼c判斷.解題中跳躍太大、亂寫字母、徒手作圖,如此態(tài)度對待稍難的問題,是難以產(chǎn)生正確答案的.我們說解題過程的規(guī)范不只是規(guī)范書寫,更主要是規(guī)范“思考方法”,同學們應(yīng)該學會不斷調(diào)控自己的思維過程,力爭使解題盡善盡美.不注重算理,忽視對運算途徑的選擇與實施：數(shù)學運算是按規(guī)則進行的,通用的規(guī)則和通行的方法當然要牢固掌握.但靜止的相對性和運動的絕對性又決定了數(shù)學解題中的通法不可能一成不變.因此,在運用通性、通法、通則解決問題時,不能忽視算理,更應(yīng)注重對合理簡捷運算途徑的猜想、推斷與選擇,那種不假思索、順水推舟的做題方法必須改進.用“看”題或“想”題代替“做”題的學習方法,是引起運算能力差、導致運算繁冗的根本原因.3．復習鞏固中的三種錯誤認識認為多做題可以代替復習理學好數(shù)學,做大量的配套練習是必要的.但只練不想、不思、不總結(jié),未必有好結(jié)果.只會埋頭做題,不會抬頭思考的同學,雖然做了大量的題目,以往所學的知識也難以保持隨機提取的狀態(tài),只有靠滾動式的總結(jié),才能使知識永遠“保態(tài)”,并且實現(xiàn)階段性知識層次的飛躍.我們平時復習中的練習,階段性的測試與月考,正是為了引導同學們多層次、全方位、多角度的復習理解,使知識連點成線構(gòu)成網(wǎng)絡(luò).因此,善思考、勤總結(jié)是復習過程中必須的,也是知識和方法不斷積累的有效途徑.不注意知識間的聯(lián)系和知識的系統(tǒng)性：高考數(shù)學科命題常在知識的交匯處考查學生綜合應(yīng)用知識的能力.如果我們僅靠單一的知識掌握,缺乏對知識間的聯(lián)系與知識系統(tǒng)性的充分認識,必然會導致認識膚淺,綜合能力差,當然很難取得良好的成績.我們平時教學中的“前后兼顧”和“解題規(guī)律的總結(jié)”等均是為了強化知識間的聯(lián)系,望引起同學們足夠的重視.不善于糾正已犯過的錯誤：糾正錯誤的過程就是學習進步的過程,人類社會也是在與錯誤作斗爭的過程中發(fā)展的.因此,善于糾錯,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓也是學習的重要環(huán)節(jié).部分同學對老師批改的作業(yè)常停留在“√”和“×”上,甚至熟視無睹；對試卷只問得分的多少,而不關(guān)心或很少關(guān)心為什么“錯”.須知：回憶,不管是甜、是苦,總是有益的、美好的,總能鼓勵自己更有信心地面向未來!改正錯誤的過程就是學習進步的過程.總之,課前預(yù)習做好心理準備；課上腦、耳、手、口協(xié)調(diào)作戰(zhàn),提高45分鐘的吸取效益；課后復習總結(jié),充分思考與內(nèi)化.相信通過同學們積極主動的學習,一定會成為數(shù)學的主人.祝你能學好數(shù)學!

如何培養(yǎng)孩子的學習興趣？

步驟/方式1

樹立榜樣，

家長對學習要表現(xiàn)出興趣來。如果孩子讓家長讀一個故事，家長表現(xiàn)出對書完全沒興趣的態(tài)度，甚至說：“我才沒工夫看這些沒用的東西呢！”這對孩子的學習積極性是一種沉重地打擊。愛看書，愛問為什么的家長，往往也能帶動孩子去學習。正所謂，活到老，學到老，在任何時期都應(yīng)該學習。

步驟/方式2

接觸大自然，開闊視野。

家長可以經(jīng)常帶孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。通過對自然界的好奇，可以將這些好奇心運用于學習，更加主動地提高了孩子的學習興趣。

步驟/方式3

發(fā)展孩子多方面的興趣。孩子的興趣應(yīng)該被多方面的培養(yǎng)，包括體育、唱歌、書法、鋼琴以及繪畫等。

步驟/方式4

引導孩子學習。

家長要通過話語引導孩子提高學習興趣，通過比較、鼓勵等方式正確引導孩子主動學習。多給孩子講一些勵志故事，說明學習的重要性，但是不要強加于他的思想。

如何培養(yǎng)幼兒數(shù)學學習興趣？

隨著科技發(fā)展，對人的邏輯能力和數(shù)學運用能力的要求就越來越高，那么要如何才能更好的讓孩子慢慢的喜歡枯燥抽象的數(shù)學呢？

要培養(yǎng)孩子的任何能力，一定是先激發(fā)孩子的興趣愛好，這個是在每個家長面對教育孩子里最大的挑戰(zhàn)，那么要如何激發(fā)才能更加有效果呢？

首先是不管任何技能的啟蒙很學習，第一步就是要讓孩子喜歡，說白了，就是要讓他覺得這個好玩，覺得這個意思，特別是像數(shù)學這樣抽象的，而小孩子又還不能理解的時候，這個是至關(guān)重要的第一步，不是要讓他學到什么，而是要讓他喜歡。你可以找一些教具，讓他和你一起玩，家長不要那么在乎他學到什么，而要在乎的是，他后面有沒有一直和你說要玩這個教具的游戲，有的話，那么這個第一步就完成了。

其次就是要開始引導他的思維邏輯能力，數(shù)學分兩種：一種是基礎(chǔ)數(shù)學，像加減法，一種是邏輯順序，像做事情的步驟?；A(chǔ)數(shù)學的，你主要不斷的重復他就會慢慢記住的，而邏輯順序的訓練，就需要不斷的引導和加強訓練的，這個可以買一些相關(guān)的教具和在生活里面多問問題，一步步的遇到訓練的。

最后的就是要不斷的這個過程里面去夸獎他，其實就是給他貼好的標簽，讓他一步步的認定自己就是這樣的人，比如你的數(shù)學非常的棒，你是最棒的等等，這些好的標簽一但形成在他的內(nèi)心，那么他的內(nèi)在形象將給他巨大的能量，讓他這這方面不斷的成長！

如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣？

一定要讓她勤動手，勤動腦，喜歡解決問題

家長如何培養(yǎng)孩子的學習興趣？

1、父母可利用孩子的好奇心，去引發(fā)孩子的學習興趣。孩子年紀還小，好奇心都很強，如果發(fā)現(xiàn)孩子對某樣東西表示好奇，或者對某件事物表現(xiàn)得感興趣的時候，父母就可以利用孩子的這種好奇心理，去激發(fā)孩子的學習興趣。

2、孩子帶著問題來向家長提問時，家長可以試一試，不要只是簡單地把答案告訴孩子，而是想辦法引導孩子獨立思考。孩子通過自己思考得出來的答案，印象也會比較深刻。

3、對待孩子，父母可以試試“投其所好”，讓孩子用他感興趣的方式去學習。例如，孩子喜歡聽故事，那么父母就可以用講故事的方式來培養(yǎng)孩子對學習的興趣。

4、父母盡量讓孩子用他感興趣的方式學習，在孩子小時候，家長在陪他讀繪本的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子雖然不認識字，但是，卻會很專心地看著繪本上的圖畫和文字的。

5、平時，父母可以鼓勵孩子把自己看到的、聽到的有趣的事講出來，或者畫出來，盡量讓孩子在寬松愉快的學習環(huán)境中，用自己喜歡的方式去學習。

如何培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣？

科學發(fā)展到今天，人工智能，大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等等熱門領(lǐng)域歸根結(jié)底都是在應(yīng)用數(shù)學的基礎(chǔ)和概念。只有從小培養(yǎng)孩子對數(shù)學的興趣，正確培養(yǎng)良好的思維能力，才能不斷提高孩子的學習能力，提升數(shù)學素養(yǎng)。

激發(fā)興趣，打好基礎(chǔ)才能讓孩子在數(shù)學學習中勇往直前，如何助力孩子的數(shù)學學習，讓孩子的學習過程充滿樂趣和生機……

如何培養(yǎng)孩子學數(shù)學的興趣？

創(chuàng)設(shè)游戲情境

玩游戲是每個孩子的天性，寓教于樂，讓學生在游戲中獲得知識，這就需要我們教師投入簡單的游戲中，教給學生知識。比如在學習長方形、正方形周長的定義時，我們可以給每個學生發(fā)一個長方形或者正方形的紙片，然后給學生發(fā)一條絲線，讓學生用線把正方形或者長方形整個圍起來，再用尺子測量出線的長度，即為正方形或者長方形的周長

如何培養(yǎng)孩子數(shù)學興趣李永樂？

孩子要想孩子們對數(shù)學感興趣，我的經(jīng)驗是：孩子三歲前早認識阿拉伯數(shù)字，也就是先認識數(shù)字，并且通過帶孩子到外面讀汽車牌，慢慢培養(yǎng)孩子對數(shù)字的感情，以后利用游戲的方式學習100以內(nèi)加法，乘法。使孩子將加法乘法看作是游戲。這樣，孩子們就會慢慢對數(shù)學產(chǎn)生感情，喜歡上它。

如何激發(fā)孩子的學習動機培養(yǎng)學習興趣？

一般孩子的學習動機和興趣來源于個人毅力、成就感和不服輸?shù)男睦恚渲幸懔τ谛W5年級以下的孩子來講不太現(xiàn)實，不服輸?shù)男睦硪埠茈y長時間的堅持，而成就感卻可以是一個不斷強化的過程，就是每多學會一些知識，孩子的成就感就會增強一些，持續(xù)下來，個人能力強了，毅力和不服輸?shù)男睦硪簿陀械讱饬恕?/p>

如何激發(fā)培養(yǎng)孩子對學習的興趣？

1、激發(fā)孩子傾聽的興趣

老師們利用課間的日常活動，從多方面引導幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完后說說感受。

在上課區(qū)域活動中綜合運用多媒體、實物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結(jié)合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯(lián)系，增加傾聽的樂趣，有效激發(fā)孩子傾聽的興趣。

2、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境

積極創(chuàng)造孩子互相傾聽的機會和條件，各班在小游戲中設(shè)立了“小小新聞臺”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會成為孩子們非常喜歡的活動。在此過程中，幼兒逐漸就學會了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習慣就逐步養(yǎng)成了。

于此同時，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當孩子說話時，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導、教育孩子學會傾聽。

3、培養(yǎng)孩子傾聽的習慣

比如：利用物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動物的叫聲等，要注意過程中引導幼兒仔細聆聽和分辨這些聲音的區(qū)別。

同時，也要引導幼兒傾聽時提出問題，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細傾聽、認真思考的好習慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。

4、激發(fā)孩子的求知和好奇心，提高學習的興趣

學齡前孩子的注意力通常是不穩(wěn)定，他們對某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣。

跟你分享一下我自己育兒的一些經(jīng)驗心得，現(xiàn)在的科技發(fā)達，我就嘗試用數(shù)字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學字”的應(yīng)用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費，要么就是說是免費，但內(nèi)置廣告頻繁，影響學習效果。直到朋友向我推薦了，【貓小帥識字】應(yīng)用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養(yǎng)孩子的初步語感，給孩子帶來更多學習興趣。后來我就抱著試一試的態(tài)度使用了一段時間，發(fā)現(xiàn)課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續(xù)學下去，并且每一個關(guān)卡還都有復習環(huán)節(jié)，可重復學習，鞏固先前所學內(nèi)容。我們家長也可在設(shè)置中設(shè)置學習休息時間，培養(yǎng)孩子的用眼習慣。