家長要正確看待親子閱讀

家長的閱讀觀念合理與否直接關(guān)系到孩子的閱讀態(tài)度，持有合理科學(xué)的閱讀觀是開展親子閱讀的必不可少的條件，因而家長對待親子閱讀應(yīng)具正確的態(tài)度，從自身做起，從而將良好的閱讀觀念慢慢滲透到孩子幼小的心靈里。

首先，親子閱讀并不等同于單純的識數(shù)、認(rèn)字，認(rèn)字是一種手段而非目的，閱讀的真正目的是為了培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣和激發(fā)閱讀興趣，從而提高孩子的閱讀能力，為孩子今后的發(fā)展奠定一個良好的基礎(chǔ)。其次，要注重親子閱讀的真正價值所在。部分家長普遍認(rèn)為，閱讀是大量知識積累的過程，其目的是為了幫助孩子扎實基本功，然而這樣就大大曲解了閱讀的真正價值。親子閱讀的真正價值在于，在閱讀過程中使幼兒感受到文字多姿多彩的世界，體驗豐富絢麗的人生，進而增進親子之間的感情。家長陪孩子一起進行親子閱讀可以豐富孩子的精神世界，滿足孩子的精神需求，真正感受閱讀所帶來的快樂。

家長要選擇合適的閱讀材料

有相關(guān)研究表明，3-4歲的幼兒更適合閱讀一些故事童話類的書籍，尤其是動物童話；而5-6歲的幼兒在閱讀中則應(yīng)該多多的關(guān)注一些有關(guān)故事的緣由和故事邏輯，有利于引起幼兒的積極思考，提高幼兒的智力發(fā)育。

在幼兒園方面，幼兒園應(yīng)定期開展互動交流活動，確保其計劃性，高效性，針對性，并利用幼兒園家園欄、親子閱讀論壇、推薦親子閱讀書目等方式為家長提供更多的親子閱讀的材料，也可開展精品圖書推薦會、讀書沙龍等，激發(fā)孩子的閱讀興趣及親子交流的積極性，共享圖書寶庫，共同發(fā)展，攜手進步。

在社會方面，應(yīng)該充分發(fā)揮圖書館、青少年宮等機構(gòu)的作用，為親子閱讀提供合理化的方法和建議；也可針對親子閱讀建立一整套的社會性服務(wù)體系，成立專門的親子閱讀機構(gòu)，開展親子閱讀咨詢服務(wù)和宣傳推廣活動，使家長及時了解有關(guān)親子閱讀方面的問題，促進親子閱讀的推廣和普及。

總之，對幼兒書籍的選擇要遵循幼兒的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律以及幼兒的興趣愛好等方面，進行有計劃、有目的地選擇，從而使孩子在閱讀過程中獲得快樂，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀興趣，在閱讀中獲得精神上的滿足。

家長要掌握豐富的閱讀技巧

根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律特征，3-6歲的幼兒對周圍的事物充滿好奇心，這就要求家長在親子閱讀過程中要掌握靈活多變的閱讀技巧，了解豐富多樣的閱讀方法，從而能夠在閱讀中吸引幼兒的注意力。

孩子與家長之間的閱讀方式有很多，父母可以根據(jù)書籍材料的不同選擇不一樣的閱讀方式，通過講述法、創(chuàng)編法、游戲法和表演法等一系列的閱讀方式，可以激發(fā)孩子閱讀的興趣，積極主動投入到閱讀活動中，培養(yǎng)幼兒日常閱讀的好習(xí)慣。總而言之，親子閱讀需要家長與幼兒之間的相互配合，孩子在閱讀書籍時提出的疑問，家長要及時給予解答，幫助幼兒更深入的理解書籍的內(nèi)容。

家長要保證親子閱讀時間

培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣需要一個長期的過程。首先，家長要明白合理的安排孩子的閱讀時間，例如，進行一次閱讀大約持續(xù)多長時間，一星期安排幾次閱讀活動，其次，家長要積極配合孩子閱讀，孩子有不懂的地方，家長可以與孩子共同探討，發(fā)掘問題所在，激發(fā)孩子探索事物的興趣，最后就是提供孩子一個優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，良好的閱讀環(huán)境是提高孩子閱讀能力的前提，調(diào)動孩子主動閱讀的積極性，徜徉在書海之中。溫碧珠女士的有關(guān)親子閱讀的講座中有提道過：有效地開展親子閱讀，最好要形成習(xí)慣，即每日在規(guī)律的時間、舒適的環(huán)境、適齡、適性、多元地進行閱讀。

還有很多家長都會有這樣的想法，孩子從電視中也會學(xué)到很多有用的知識，所以對孩子看電視就不加任何阻礙，放任自流。其實這種做法是不可取的，電視固然可以為孩子帶來一些有用的知識，但其不利因素遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出有利因素，如電視的片段短、速度快等特征會分散幼兒在閱讀過程中的注意力，從而降低影響幼兒的閱讀效率。其次就是長期看電視勢必會影響幼兒與外界的溝通，這就會嚴(yán)重限制幼兒的語言發(fā)展，影響幼兒與外界的溝通能力。因此家長應(yīng)該重視電視媒介對幼兒的不良影響，讓幼兒遠(yuǎn)離電視媒介，同時家長也要以身作則。