最美不過(guò)古詩(shī)詞。題主能提出此問(wèn)題，充分體現(xiàn)了對(duì)孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的重視，也體現(xiàn)了題主的敏感度與前瞻性。

當(dāng)前，為加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行歷史性改革，古詩(shī)詞增幅達(dá)到80%。整個(gè)小學(xué)階段共有124篇古詩(shī)文，占所有選篇的30%，比原有人教版增幅達(dá)80%。以小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課本為例，必背古詩(shī)詞9首，另有1篇文言文。古詩(shī)詞在今后孩子們學(xué)習(xí)中的地位可見(jiàn)一斑！

當(dāng)今，家長(zhǎng)們紛紛意識(shí)到學(xué)習(xí)古文詩(shī)詞的重要性，有意識(shí)地讓孩子去學(xué)習(xí)。可是，鑒于自身古詩(shī)文水平有限，就孩子下步如何學(xué)習(xí)，存在困惑。“讀書(shū)百篇，其義自見(jiàn)”。意思是說(shuō)書(shū)讀熟后，自然就會(huì)明白其中的道理。古詩(shī)文，尤其是文言文，語(yǔ)言比較晦澀難懂，因此，個(gè)人認(rèn)為，首先讓孩子多讀多背，個(gè)別不明白的字詞，可以參閱名家的翻譯。

學(xué)習(xí)古詩(shī)文要由易到難，比如學(xué)一首詩(shī)，可以讓孩子根據(jù)所理解的，在一張紙上畫(huà)一幅圖，把詩(shī)中的意象都描繪進(jìn)去，加深學(xué)習(xí)的影響。

當(dāng)然，學(xué)習(xí)古詩(shī)文主要還是從小培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。詩(shī)來(lái)源于生活，是生活大海的閃光。

家長(zhǎng)們平時(shí)要做個(gè)有心人，在生活中遇到詩(shī)歌中的景象，可以提醒孩子用詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)。比如在夏日看到一池的荷花，你可以吟誦一些與有關(guān)荷花的詩(shī)歌，“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”；“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”‘“江南可采蓮，蓮葉何田田”等等。孩子學(xué)以致用，自然能很好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣！