大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于現(xiàn)代家庭教育缺點(diǎn)分析報(bào)告的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹現(xiàn)代家庭教育缺點(diǎn)分析報(bào)告的解答，讓我們一起看看吧。
大家覺(jué)得中國(guó)式教育如何？
中國(guó)式教育讓學(xué)生苦不堪言，因?yàn)樵讵M窄的技能思維里拼，卻不僅沒(méi)有生命發(fā)展意義，而且抹殺孩子對(duì)知識(shí)本應(yīng)有的興趣。
中國(guó)式教育喪失文化功能，不僅不培養(yǎng)孩孩子認(rèn)識(shí)自我的文化智慧，培養(yǎng)孩子愛(ài)的信仰，反而使孩子丟失自我，迷失方向，根本不知道自我的人格天賦和思維天賦！
從大的方向上說(shuō)，教育的取向必然有兩種：一種是集體主義，另一種是個(gè)人主義的。表現(xiàn)形式，以大多數(shù)人為服務(wù)對(duì)象的就是大眾教育（普及教育，國(guó)民教育），以小部分人為對(duì)象的就是精英教育。
中國(guó)教育經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)教育，非常強(qiáng)調(diào)“德育”，崇尚個(gè)人責(zé)任，這是我們民族代代相傳的法寶。
中國(guó)有14億人口，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“精英教育”，利己主義，將是人類的災(zāi)難！
我輔導(dǎo)過(guò)兒孫輩的學(xué)習(xí)，總的一個(gè)感覺(jué)是老師包辦的越來(lái)越多了，不好！
我是上世紀(jì)1956年高中畢業(yè)考進(jìn)大學(xué)，1961年大學(xué)畢業(yè)參加工作，回想從小學(xué)而中學(xué)而大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了老師的指點(diǎn)外，主要還是靠自已。
小學(xué)從入學(xué)的第一天起就要給這些懵懵懂懂的小天使們，用他們聽(tīng)得懂的語(yǔ)言，不停地灌輸學(xué)習(xí)的目的，學(xué)知識(shí)的用處！不用那么高調(diào)，用孩子能聽(tīng)得懂的語(yǔ)言就行。
我至今還記得我父親送我進(jìn)小學(xué)時(shí)的一句話:“要好好讀書寫字，字寫得好看，分?jǐn)?shù)考得高，老師會(huì)喜歡你，同學(xué)也會(huì)看得起你。”後來(lái)考進(jìn)高中後母親又加了一句，考上大學(xué)，畢業(yè)後可有個(gè)好工作，在社會(huì)上才會(huì)有地位。這就是一生的受到的啓萌教育。
所以我一直認(rèn)為老師最主要的就是啓發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性！否則就是神來(lái)了，他也沒(méi)辦法！
否則就會(huì)教出大逆不道的，崇洋媚外的，認(rèn)賊作父的人來(lái)！
中國(guó)家庭中普遍存在把孩子放在第一位，把自己所不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想放在孩子身上，使孩子的壓力越來(lái)越大；我們對(duì)子女望子成龍望女成鳳沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在我們對(duì)孩子定的目標(biāo)太高，而且還要于別的小孩，同學(xué)相比，從而發(fā)生了許多悲劇，江西吉安一中學(xué)生不堪重負(fù)，跳樓自殺;某12歲女孩因?qū)W校作業(yè)太多，每天寫到12點(diǎn)，壓力山大，割脈自殺。。。“不能輸在起跑線上”、“苦了今天，贏了明天”這些有毒雞湯正一步步的侵蝕我們，在我們對(duì)孩子的夢(mèng)想和期許上推潑助瀾，這些目標(biāo)對(duì)我們而言，實(shí)現(xiàn)的可能性很小很小，甚至是虛幻縹緲的，但我們大多數(shù)人是無(wú)法接收我們的孩子將來(lái)是一個(gè)普通人。
在《易經(jīng)》中有一個(gè)卦象叫蒙卦，說(shuō)的就是對(duì)孩子的教育，其中說(shuō)到“亨。匪我求童蒙，童蒙求我。初筮告，再三瀆，瀆則不告，利貞。”意思是說(shuō)消除蒙昧;能使一個(gè)人健康的成長(zhǎng)。不是我求這孩子接受我的啟蒙教育，而是他感到有需求，主動(dòng)來(lái)請(qǐng)求我?guī)椭杀巍５谝淮慰梢愿嬖V他，如果就一個(gè)問(wèn)題反復(fù)再三的詢問(wèn)，是對(duì)天的褻瀆，同時(shí)也證明這個(gè)人是一個(gè)缺乏實(shí)踐能力的人，一個(gè)少有魄力勇氣去單獨(dú)承擔(dān)責(zé)任的人，這樣就不應(yīng)該再告訴他什么了。
所以我們?cè)诮逃⒆由厦妫淖冏约旱姆椒ǎl(fā)掘孩子感興趣的方面，寬容對(duì)待，讓孩子自己學(xué)，自己去實(shí)踐摸索，要相信孩子自己能把這個(gè)問(wèn)題想明白，能從中悟出一些道理。需要我們做哪些改變呢？
（1）激勵(lì)引導(dǎo)，夸贊孩子的時(shí)候，有意識(shí)地側(cè)重這些亮點(diǎn)，改變?cè)瓉?lái)的模糊籠統(tǒng)的“寶貝你真棒”“寶貝真厲害”，變成“寶貝你真是太有創(chuàng)造力了”“寶貝你學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力真讓我欣賞”等。
（2）場(chǎng)景試煉，想要提升孩子的協(xié)作能力，那么我們可以嘗試帶孩子多參加親子互動(dòng)，或者素質(zhì)拓展；想提升孩子組織領(lǐng)導(dǎo)力，多讓孩子參加夏令營(yíng)、口才演說(shuō)班等；
（3）榜樣樹立，從家族中尋找標(biāo)桿，或者在歷史社會(huì)中尋找值得學(xué)習(xí)的榜樣，最好的榜樣其實(shí)是父母自身，曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話“不要自己整天抱著手機(jī)玩游戲，卻指望孩子認(rèn)真看書學(xué)習(xí)”。二者一切，都是為了去建設(shè)孩子的價(jià)值觀，價(jià)值觀是正的，那多半孩子的未來(lái)不會(huì)走歪。
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