我在農(nóng)村從教快四十年了，關(guān)于農(nóng)村學校學生越來越少是普遍現(xiàn)象，連年遞減幅度也在加快，導致這一現(xiàn)象的原因主要有三個。第一，農(nóng)村勞動力，不斷向城市遷移，孩子隨父母進城就讀。第二，農(nóng)村教師老齡化，新招教師進不來，師資水平降低：教學設(shè)施與城區(qū)學校也有一定的差距，家長產(chǎn)生擇優(yōu)入校的觀念，把孩子送到師資和教學設(shè)施都優(yōu)越的城區(qū)學校。第三，隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)越來越重要，家長都看中了這一點，都想讓孩子多學點知識，就讀名牌大學，將來找一份理想的工作，有較高的收入。所以，父母在農(nóng)村住的，為了孩子的前途，也把孩子送進城里學校就讀。

看到這個話題，心中有一種沉甸甸的感覺。現(xiàn)在大多數(shù)農(nóng)村學校學生比較少。每次回老家，總要去曾經(jīng)就讀的學校去看看，去尋找少時讀書和同伴在一起的快樂。但每每看到氣派、大氣的校園內(nèi)，只有三三兩兩的學生，和以往熱鬧的校園相比，落差確實很大。究其原因，或許是以下幾種原因吧:

一是家長外出務(wù)工后，孩子在家沒人照顧。家長沒有時間和精力照顧上學的孩子，就讓孩子到縣城能寄宿的學校就讀，解決了家長的很大困難。

二是家長們對優(yōu)質(zhì)教育的需求。縣城的教育教學條件相對于農(nóng)村學校，冬天有暖氣、夏天有空調(diào)，許多寢室也有空調(diào)。家長寧愿自己多吃點苦，也要把孩子送到教學條件好的縣城學校就讀。

三是家長對優(yōu)秀師資的需求。近幾年部分農(nóng)村教師老齡化比較嚴重，剛畢業(yè)的年輕教師不愿到農(nóng)村任教，年輕教師在限制學校工作，接觸的人比較多，容易找對象。農(nóng)村藝術(shù)教師特別短缺，開設(shè)的課程比較單一，課表中的體育美由語數(shù)英老師上成了文化課。

四是部分家長的攀比心理。有的家長看到別人家的孩子去縣城學校就讀，感覺自己不將孩子送去就對不起自己的孩子。即使自己有時間照顧孩子，也要把孩子送到縣直學校。更有甚者，有的家里條件不太好，賣糧食、借錢也將孩子送到收費高的私立學校就讀。

現(xiàn)在國家不斷加大對農(nóng)村學校的投入和建設(shè)，采取城鄉(xiāng)教師交流輪崗、實施特崗教師招聘、培養(yǎng)全科教師、農(nóng)村教師晉級上制定優(yōu)惠政策、加大農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)等措施，鼓勵和吸收更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村學校任教。我們共同期待，農(nóng)村學校會辦的越來越好，更多農(nóng)村的孩子不出門就能接受優(yōu)秀的教育。

中國農(nóng)村中小學教育的現(xiàn)狀是什么？

我家隔壁就是一座農(nóng)村中學，辦學近70年歷史，從夜校到普通高中，我們見證了這座學校的興衰。我也是從這所學校畢業(yè)的，畢業(yè)之后，再也沒跨進這所學校大門。但學校的一些事情我不僅有所耳聞，也有所目睹，這所學校70年代未每年還有1000名學生，但本學期只有50名學生了，高中部“砍”了，只有初中部了，學校資產(chǎn)閑置了，教室走廊里曬起衣服，堆放雜物了。70名教職員工大部分進城示范中學、民辦中學、私立外國語學校任教了，只有少量教師在給這50名學生上課，往日里書聲瑯瑯已經(jīng)很久沒聽見了，廣播聲十幾里都聽得見，如今十幾年沒有廣播體操聲和廣播站的播音了。

農(nóng)村學校招不到學生了，也留不住教師和學生了。現(xiàn)在幼兒園還是比較景氣的，每年都有50名新入園兒童，小學學生還說的過去，生源沒有外流，但中學生生源外流嚴重，一進初中，家長就將孩子轉(zhuǎn)入城鎮(zhèn)示范中學，民辦名校，外國語學校，到高中更是擇名校而學了。農(nóng)村中學沒有生源了。我們當?shù)?0年前有4座初級中學，24座小學，一座初高中連辦學校，如今只剩下一座中心小學，一座初中了。治窮先治愚，扶貧先扶智，我們當?shù)貧v年來重視教育事業(yè)，教師都納入事業(yè)編制，公務(wù)員待遇，最漂亮的房子就是學校教學樓。我家隔壁那所中學，有兩棟四層學生公寓，五棟兩層教學樓，有遠程教育教室，實驗課教室，微機科學樓，逸夫樓，教師公寓兩棟，硬件、軟件不比城市差，可就是教學質(zhì)量上不去，升學率上不去！我經(jīng)常見到教師，沒有為人師表的范，沒有教書育人之才，沒有師范之德。現(xiàn)在的農(nóng)村教師大多把教師僅僅當做職業(yè)，但又沒有職業(yè)道德。農(nóng)村教師不安份，覺得當教師還是個“窮教書的”人，農(nóng)村學校待遇低，條件艱苦，很多人都想回城里當教師。其他農(nóng)村學校我不知道不能胡說。但我家隔壁那所中學丑聞不斷，有學生說，學校老師都有酗酒陋習，喝得上課找不到教室，上課伏在講臺上睡覺，甚至說話聲音象蚊子叫一樣，學生聽不清，聽不懂。以前，農(nóng)村學校管理比較嚴，可如今，我家隔壁學校有幾個老師常年吃空餉，原因是酒精中毒，無法教學，校長說了，不砸你飯碗了，只求你別來學校上課了，工資發(fā)到你退休。農(nóng)村學校教師特別是年輕教師心沒放在教學上，打麻將、喝酒、娛樂倒是樂此不疲，這樣的學校家長怎么放心把孩子交給學校，在家長眼里，這所學校簡直是誤人子弟。如此形成鮮明對比的是私立、民辦學校生源人滿為患，升學率，一本達線率高達50%以上，教師有激勵機制，有獎有罰，教師一心撲在教育事業(yè)上，使私立、民辦學校有良好口碑，小學一畢業(yè)，家長就把孩子送進城鎮(zhèn)民辦學校了。未來公辦學校可能會被民辦學校兼并了，編制內(nèi)的飯碗可能保不住了，這也是農(nóng)村學校教師擔憂的地方，所以，他們很迷茫，覺得前途堪憂。鄉(xiāng)村振興首先必須教育振興。農(nóng)村學校缺優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教師人才全部都進城了，農(nóng)村教育資源必須優(yōu)化配置，優(yōu)秀教師必須委派到農(nóng)村任教三年，師范畢業(yè)生必須下鄉(xiāng)支教三年后綜合考評才能評職稱和調(diào)回城市。鼓勵民辦學校下鄉(xiāng)，盤活教育閑置資產(chǎn)，鼓勵資本下鄉(xiāng)辦教育，兼并公辦學校。嚴禁跨學區(qū)招收中小學生，公辦學校要加強監(jiān)管，按教學大綱辦學，按教學進度教學，教師必須每周備好教案，交學校教導處審核，教案審核必須嚴格的對學校、學生負責的態(tài)度去審核。對不符合教師資格的教師堅決辭退或開除，違紀違規(guī)教師堅決打擊處理。學校雖然“清水衙門”，但是圣潔殿堂，學校不能怕揭丑揭短，不能護犢子，不能成為藏污納垢的地方！

中國農(nóng)村中小學的現(xiàn)狀是一派蕭條！昔日的繁榮己成為歷史。要振興鄉(xiāng)村勢必要振興鄉(xiāng)村教育，現(xiàn)在的中小學過份集中城市，農(nóng)民到城里租房丶陪讀丶生活開銷等，教育成本太高，好些家庭難以支撐，甚至因教育返貧的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有更甚者，好些農(nóng)村家庭的年青夫妻長期外出打工，把子女交給父母親看管，租了一間房，把孩子送到城里來讀書，由于隔代教育和不適應(yīng)城市生活，不懂城市生活規(guī)律等固，很難擔負起監(jiān)護責任，孩子很容易出問題。到城里混三年五載后，不僅成不了“龍，而且有的成了“蛇，更甚者還成了城市“垃圾，實在叫人痛心疾首！因此，在振興鄉(xiāng)村戰(zhàn)略中勢必把振興鄉(xiāng)村教育放在突出位置上，鄉(xiāng)村教育振興了，鄉(xiāng)村方可長治久安。