大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育中威脅與交換的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹家庭教育中威脅與交換的解答，讓我們一起看看吧。

面對老師的暴力、恐嚇孩子該怎么辦？

謝謝邀請！

老師有暴力，并且還恐嚇孩子，這樣的老師很少見。如若實情，建議如下:

1，與老師溝通，交換意見。

2，轉(zhuǎn)換班級。

3，轉(zhuǎn)換學(xué)校。

4，反醒自己的孩子言行為人。

以上四點，主要是第一第四點。第二第三點是基于愛護老師和保護孩子。

孩子不會面對現(xiàn)實，家長沒處理好師生關(guān)糸，對孩子未來影響極大，望慎重。

初一的孩子，其實還像小學(xué)生，心智不成熟，很多好的行為習(xí)慣沒養(yǎng)成，濟濟一堂80多個人的班，你們想想，那里面至少有20個是“活躍分子”，一旦活躍過度，80多個人的班就是一鍋沸騰的粥。現(xiàn)在安全第一呀，這一沸騰起來，不知會“燙傷”誰呀，老師擔(dān)心呀！如果是課堂上沸騰了，沒點兒“手腕”的老師怎么鎮(zhèn)得了堂呀，那課還要不要上呀！

介于上述情況，“兇惡”的班主任便被派上場了，“溫柔”的老師根本做不了這班主任呀！因為初一孩子還不懂事，自我管束力又差，上課調(diào)皮搗蛋，老師反復(fù)強調(diào)的紀律制度如風(fēng)過耳。于是班主任開始以“暴力”來恐嚇學(xué)生，以此樹立“威信”。不這樣不行呀，一會兒這個任課老師告狀，一會兒那個學(xué)生告狀，但處于青春期躁動的學(xué)生，就是管不住自己，特別是家庭教育環(huán)境差的孩子，更是很“自我”，嘩眾取寵，以求存在感和關(guān)注度。

相信家長看到這里，應(yīng)該能理解老師“暴力”的原因了。好，下面家長要做的就是:

其一，在孩子面前，一定樹立老師的威信與尊嚴，切不可聽孩子一面之辭就人云亦云，立馬譴責(zé)老師不對，這樣讓孩子沒有是非觀念，也損了老師的尊嚴，那孩子心里就會看不起老師而抵觸老師的教育。“親其師，信其道”。只有孩子親近認可老師了，才會相信老師講的那些道理，從而得到學(xué)習(xí)與健康成長。

其二，做好孩子的思想疏導(dǎo)與安撫工作。既然老師承認了“過錯”并改正了，那孩子就應(yīng)該相信老師了，相信學(xué)校了。孩子還小，今后人生路還長，受這點兒挫折就一蹶不振，那今后的路怎么走？因此要引導(dǎo)孩子堅強，有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

最后，家長平時一定要加強家校聯(lián)系工作，了解自己孩子在學(xué)校的真實情況，以便及時引導(dǎo)教育。

收集證據(jù)后和校長談，申請調(diào)班。不同意把證據(jù)提交教育局申請調(diào)校。要醫(yī)生診斷，和校長強調(diào)孩子一看到這個老師就心里崩潰，不敢看老師。

這樣做有一個弊端，后調(diào)的班級或者學(xué)校可能也覺得孩子是問題孩子，要和后來的班主任溝通好。

另外讓孩子明白幾件事

學(xué)習(xí)是自己的事，即使老師不關(guān)注也要學(xué)好。把清華大學(xué)錄取通知書拿給老師和那個小組長看就是最好的打臉。

老師不是權(quán)威。有足夠的證據(jù)可以讓老師下崗，他當(dāng)年高考成績很差的，才嫉妒你學(xué)習(xí)好，不用怕他。

別人的話不用在意。以后可能會面對更多別人批評的情況，當(dāng)聽不到就好了。找些歷史事例給孩子看，人言無所謂。

孩子好些，要多給他讀些歷史上忍辱負重名人的書了。孩子心里承受能力太差了。

恩，問題很嚴重，不過這是孩子的一面之詞，你聽過老師的話，或者辯解嗎？古人說兼聽則明。不妨和老師約個時間當(dāng)面聽聽老師對你孩子的意見和建議。然后再做決定。成年人就要面對問題，沒事不惹事，有事也不怕事。老師是世界上最崇高的事業(yè)，我沒法說所有的老師都是好的，但天地君親師中，老師排在父母之后不是沒有道理。不帶成見，給自己，孩子，老師一次機會。

無條件地包容孩子，不要督促孩子上學(xué)，進而培養(yǎng)孩子的安全感。安全感是兒童適應(yīng)嚴酷環(huán)境的前提條件。

針對來自教師的暴力，憑直感，輕微者無條件地包容；

過分者，其一，起訴，法院能判刑，必須起訴；其二，起訴，法院不受理，就包容。其三，找老師解決，解決不了找校長，堅持直至解決。

老師打?qū)W生，一般是因為學(xué)生不聽話，違犯紀律。像你兒子這樣考滿分也受打擊，著實奇怪，我感到不可理解。我建議你跟這位老師溝通一下，看看究竟是什么原因。現(xiàn)在已經(jīng)很少有老師敢打?qū)W生了，批評重一點都提心吊膽的，生怕學(xué)生出什么事。每天都要感謝學(xué)生的不殺之恩。你還是跟老師好好地交流一下吧。把事情弄清楚來。

老公讓孩子收拾書不聽，就直接當(dāng)面把書撕了，我該怎么做去改變他的教育方式呢？

你老公是不是太沒有耐心了，孩子才四歲，讓她收拾書沒收拾，作為孩子的爸爸應(yīng)該引導(dǎo)孩子啊，這么暴力，直接把書撕了，孩子會心里害怕的，以后爸爸一讓她干什么她就會害怕，我家孩子也快四歲了，每天很調(diào)皮，你讓他干什么他也不聽，有時候生氣了我也會對他大聲說話，有時候他做特別危險的動作，我告訴他危險他依舊做，還犟嘴，真的忍無可忍就打孩子一下，但是事后很后悔，孩子這么小他的思維也很簡單，應(yīng)該慢慢引導(dǎo)，他不去做你去做，讓她來幫你就好了，現(xiàn)在我做什么孩子都會主動幫我，只是他太淘氣了，有點讓我不知所措

怎么看待父母經(jīng)常拿告老師威脅孩子？

回答這個問題之前想請你先看看下面兩個場景是否很眼熟？

【1】“再不聽話就去醫(yī)院！”

【2】“不聽話，讓警察抓你！”

這兩句話貌似當(dāng)時可以“制住”孩子，臨時可能會起到那么一點點作用，可副作用是什么呢？

（1）前者，當(dāng)孩子以后生病真需要去醫(yī)院時，孩子一見白大褂就哭得撕心裂肺，若碰上打疫苗像上刑似的，一家人圍著按手、按腳、按身子，急得團團轉(zhuǎn)，折騰一身汗，末了家長跟親友提起時還當(dāng)笑話地說“這孩子怕打針??！一個人捉不住他！”

其實打針是有些不舒服甚至?xí)悬c疼，但是殊不知，你不斷的恐嚇放大了這份不好的體驗感！于是本來一個家長帶孩子可以解決的事情變成了非家屬團不可以！以至延伸今后相當(dāng)長一段時間內(nèi)孩子在生病、體檢時吃藥、打針不配合。甚至有的孩子再大一點時，本來身體有些不舒服但由于怕打針吃藥而忍著不說，耽誤了病情……

（2）后者呢，孩子被嚇大了，平時路上遠遠看見警察就繞著走！你笑著覺得你的話管用了？你有沒有想過如果有一天，孩子真遇到了危險，遇到了壞人，很有可能哪怕警察從他身邊經(jīng)過，他都不敢求救！！！

再回到你的問題上來！拿告老師威脅孩子？很好！久而久之，“告老師”就意味著可能在學(xué)校里被批評，慢慢的，老師在他心目中不再是和藹可親的，學(xué)校也不再是向往的地方了…好吧！孩子因為不喜歡這個老師而不喜歡這門課了，甚至直接不喜歡去教室、不喜歡去學(xué)校了…厭學(xué)的種子就這么被你灌溉地發(fā)了芽、開了花……

所以，請收回你引以為傲的小法子，不要把老師、醫(yī)生、警察妖魔化，讓孩子正視問題，積極引導(dǎo)好過負面的恐嚇！

是下下策，你能不用就不用。當(dāng)然，把孩子在家的不足或缺點與老師溝通，協(xié)商解決辦法，不能算告狀威脅。父母也是孩子教育管理老師，如果到了這種地步，說明家長黔驢技窮了，教育失敗。依靠老師恐嚇教育管理，差不多是零效果，甚至負效應(yīng)。教你辦法:與其告狀，不如請教老師，改善你的家教方法，老師、孩子、家長開誠布公，一起反省問題、解決問題，一定能有好效果！

首先可以肯定經(jīng)常對孩子說這樣話的家長對自己孩子平時的家庭教育存在很多問題。孩子習(xí)慣養(yǎng)成教育不好，而且家長很多時候教育孩子不聽。記住凡事過猶不及，對于孩子的教育，家庭、學(xué)校、社會三個同等重要，不要覺得孩子教育學(xué)校是最主要的。

其次希望家長也要學(xué)習(xí)心理學(xué)，尊重孩子陪伴孩子身心的成長，不要用自己心里的尺寸去丈量孩子，發(fā)現(xiàn)孩子存在問題，要有耐心幫助孩子和孩子一起面對，和老師能及時就孩子的問題及時溝通。

拿老師威脅孩子，效果是一時的，用多了適得其反。

家長拿老師說事，說明家長在孩子心中已無敬畏可言。因為孩子身上已經(jīng)有了不少的毛病和缺點，一味地依賴老師來改變孩子是不現(xiàn)實的。

在學(xué)校，孩子的任性可能有所收斂，因為畢竟是在集體場所，受自尊心的驅(qū)使，孩子不會表現(xiàn)太過分。但教育孩子不是單方面的，家長的言行對孩子的影響也是不容忽視的。

時下的社會一直對教師抱有成見，網(wǎng)絡(luò)上無時不刻充斥著對老師的指責(zé)和謾罵，這不能說對孩子沒有影響，久而久之，老師在孩子心目中的形象就打了不少折扣。

教師地位不高，收入不高，對于家庭條件優(yōu)越的孩子來說，很難讓其對老師產(chǎn)生敬畏，老師管教的執(zhí)行力也會下降。

因此筆者建議:面對自己的孩子一定要表里如一，不要一方面孩子不聽話時以老師威脅孩子，一方面又在孩子面前說老師的不是，試想，這種教育孩子的方式可取嗎?

從我作為老師和家長的角度來看，拿告老師威脅孩子并不會達到理想的教育效果。

雖然，可能孩子因為一時的害怕而改變不好的行為，但這對孩子糾正行為、養(yǎng)成習(xí)慣并沒有多大幫助。

當(dāng)父母有這樣的想法時，已經(jīng)說明了家庭教育在某些方面效力不足。要知道，在孩子的成長過程中，父母的權(quán)威是非常重要的。此刻不要提什么“要跟孩子做朋友”這樣的話，做過父母的都很清楚，僅僅跟孩子做朋友是不現(xiàn)實的。

讓孩子形成正確的是非觀，學(xué)會改正錯誤、承擔(dān)責(zé)任等等，都需要父母中的一個人能夠有一定的“權(quán)威性”，這樣的權(quán)威不是高壓，而是讓孩子信服、信賴。

當(dāng)發(fā)展到需要拿老師威脅孩子，說明父母已經(jīng)權(quán)威不足。跟孩子相處時間最多的是家長不是老師，所以想要真正地幫助孩子，一定要樹立自己的權(quán)威，最基本的是說到做到。

曾經(jīng)接觸過一個家長，她兒子在家有點調(diào)皮，在學(xué)校屬于比較乖巧的那種。孩子很喜歡吃冰淇淋，有一次，天氣不熱，他在家吵著要吃冰淇淋，媽媽對他說：“你知道嗎？你們老師有個望遠鏡，在家就能看到你在做什么，你現(xiàn)在吃冰淇淋，明天去學(xué)校老師要批評了。”

幼兒園的小朋友馬上就相信了媽媽的話，不敢吃冰淇淋。不過，他在幼兒園變得更加安靜了，不敢像其他小朋友一樣跟老師快樂游戲。當(dāng)老師叫到他名字時，他會表現(xiàn)得非常害怕，生怕自己犯了什么錯誤。

父母經(jīng)常拿老師危脅孩子本身是無能的表現(xiàn)，更有甚者，“老師你替我管管吧，我管不了，一說他就犟，再說他就戧”“老師他聽你的，我的話他啥也不聽，你說說他”，在家長印象中 ，老師是無所不能的，學(xué)生在老師面前是只貓，乖乖聽話。在家長面前是只老虎，天不怕地不怕 ，要想降伏老虎，只有找老師這個武松。這也是家長實在沒法，拿老師這個神唬唬看，不一定靈驗，學(xué)生的法力在增長。家長這樣做有以下幾個原因，

一老師的權(quán)威至高無上。在學(xué)生心中，家長話可不聽，老師的話就是圣旨。在家里什么活都不干，可老師交待的他比誰干的都歡，老師權(quán)威是建立在一視同仁基礎(chǔ)上，在學(xué)校里都一樣，無特權(quán)平等，人家能遵守的你必須遵守，不管你在家里多頑劣，無法無天，有時規(guī)則老師也無法逾越監(jiān)督執(zhí)行，一個學(xué)生高抬貴手，另一個學(xué)生會問，為什么他這樣？挑戰(zhàn)你的權(quán)威。

二家長的放任遷就。誰家的孩子誰不疼，但不是無原則，一些基本的規(guī)則禮儀讓他敬畏遵守，對大人敬重，而一些家長挑唆叫人家小名，結(jié)果孩子膽量大了，自己家長姓名也敢叫，孩子犯了錯誤，糾正而不是袒護，作業(yè)不寫家長替寫，或者找借口糊弄老師，瞎話編多了就成了習(xí)慣了。家長的責(zé)任不可少，到最后連家長不放在眼里，糊弄過關(guān)，不能說不是家長自己搬石頭砸自己腳，想把鍋扔給老師，老師也不是神，也只能試試啊。

家長應(yīng)該換一下思路。

一耐心地和孩子溝通。不要急，慢慢地，學(xué)老師那樣有耐心，知道孩子心里想法，不強迫，用大道理說服，讓孩子慢慢改變。

二設(shè)身處地為孩子想。角色互換，不要一昧地大聲訓(xùn)斥命令，必須聽你的，孩子逆反心理比較重，不走極端，商量著來。

三不縱容。愈是自己孩子愈嚴格，一些壞的品性都是大人慣出來的，小時偷針大時殺人，不可不引以為戒。

管孩子時從自身做起，大人是孩子第一任老師，嚴傳身教，有家教的孩子都是家庭熏陶的。交給老師只能管一時，而管不了一世，家長還是責(zé)任重大，嚴格要求自己給孩子樹個標桿，樹起權(quán)威，比交給老師好多了。

希望我的建議對你有所幫助。

謝謝。

父母對孩子的教育，將會影響孩子的一生，怎樣教育孩子才有效？

以身作則吧！言傳不如身教，育兒先育己！與其說是教養(yǎng)孩子，還不如說，孩子的到來，給了我們一次重新認識自己，提升自己的機會，只要你自己做到了，孩子便自然習(xí)到。

正視、接納、提升、完善自己并不容易，但誰叫你要做孩子的榜樣，師表呢，育兒路漫漫，但一刻也不能馬虎，你想要孩子成為什么樣子，自己先做到就好。

到此，以上就是小編對于家庭教育中威脅與交換的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育中威脅與交換的4點解答對大家有用。