大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育導(dǎo)報(bào)閱讀量不足的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹家庭教育導(dǎo)報(bào)閱讀量不足的解答，讓我們一起看看吧。

家教導(dǎo)報(bào)是什么？

《家教導(dǎo)報(bào)》緊密?chē)@當(dāng)代家教的特點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，大力倡導(dǎo)現(xiàn)代家教觀念，傳播科學(xué)的家教方法，為指導(dǎo)青少年心理、生理和思想健康成長(zhǎng)提供豐富的精神食糧，是家長(zhǎng)學(xué)校的生動(dòng)教材，廣大中小學(xué)生的良師益友，被廣大讀者譽(yù)為“一片育人的凈土，不設(shè)圍墻的家長(zhǎng)學(xué)校”。

興平特殊教育學(xué)校怎么樣？

興平特殊教育學(xué)校有學(xué)校兩大校區(qū)，總占地面積41畝。系長(zhǎng)沙地區(qū)環(huán)境最美、設(shè)施最全的成長(zhǎng)教育學(xué)校。

學(xué)校貫徹“問(wèn)題孩子”和“問(wèn)題家庭”雙管齊下的教育原則，志和的特訓(xùn)教育包括封閉式住校引導(dǎo)、個(gè)性化實(shí)戰(zhàn)性家庭教育服務(wù)、“特訓(xùn)后”教育、文化補(bǔ)習(xí)和擇校四大內(nèi)容。綜合運(yùn)用心理輔導(dǎo)、行為養(yǎng)成教育、道德和法制教育、文化補(bǔ)習(xí)等多種教育方式引導(dǎo)孩子，找出孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的思想、心理癥結(jié)，讓孩子恢復(fù)成長(zhǎng)自信，矯正不良行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和親子觀。個(gè)性化、實(shí)戰(zhàn)性、系統(tǒng)性家庭教育服務(wù)包括家庭教育方式診斷、青少年成長(zhǎng)問(wèn)題解決系統(tǒng)、個(gè)性化家庭教育導(dǎo)師、青少年違法預(yù)防、《父母導(dǎo)報(bào)》等服務(wù)項(xiàng)目14個(gè)。這些服務(wù)系志和教育自主研發(fā)，全國(guó)首創(chuàng)，并首次運(yùn)用了運(yùn)用家庭教育方式測(cè)量工具、青少年成長(zhǎng)測(cè)量（單項(xiàng)）問(wèn)卷等咨詢工具

學(xué)校特別輔導(dǎo)校區(qū)占地21畝，有三層教學(xué)樓1棟，辦公樓1棟，廚房食堂樓1棟，學(xué)生宿舍5間，教室5間（多媒體教室一個(gè)），活動(dòng)室3間，辦公室4間，心理輔導(dǎo)室2間，醫(yī)務(wù)室1間，檔案室1間，廣播室1間，教師宿舍7間，藏書(shū)2000冊(cè)的圖書(shū)室1間，籃球場(chǎng)、乒乓球、單雙杠等整套運(yùn)動(dòng)設(shè)施一應(yīng)俱全。總建筑面積

作為老師，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)素質(zhì)低，該告訴他們嗎？

作為老師，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)素質(zhì)低，不應(yīng)該告訴他。試想，老師說(shuō)家長(zhǎng)素質(zhì)低，顯得老師情商低。要知道，人都是相對(duì)的，你覺(jué)得別人素質(zhì)低，也許這家長(zhǎng)也會(huì)記得這老師也不咋地。感覺(jué)會(huì)很尷尬??。

首先，我們換位思考一下。

你是家長(zhǎng)，當(dāng)孩子的老師說(shuō)你沒(méi)有素質(zhì)，你是怎樣的反應(yīng)。顯然是內(nèi)心是非常不痛快的。會(huì)覺(jué)得這老師真是教育人犯癮了，見(jiàn)到誰(shuí)都想教育一下。更何況這還是一個(gè)素質(zhì)低的家長(zhǎng)，說(shuō)不定他的一個(gè)不開(kāi)心，會(huì)讓你下不了臺(tái)。那真就像是給神經(jīng)病揍了一樣，無(wú)處說(shuō)理了。

其次，如果這家長(zhǎng)素質(zhì)低，你可以換孩子的另一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)交流。或是直接與孩子交流便可，不用跟這家長(zhǎng)多接觸。你想，我們做老師的都是有素質(zhì)的人，千萬(wàn)不要與地素質(zhì)的人打交道。敬而遠(yuǎn)之才是明智的。

最后，當(dāng)老師的也應(yīng)該情商高一點(diǎn)。

不要觸碰家長(zhǎng)的雷區(qū)。要學(xué)習(xí)保護(hù)自己。想想新聞中有報(bào)道過(guò)的一些無(wú)理家長(zhǎng)。就應(yīng)該停止教育素質(zhì)低的家長(zhǎng)，以免招無(wú)妄之災(zāi)。

綜上所述，老師遇到素質(zhì)低的家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)保護(hù)自，離這些家長(zhǎng)遠(yuǎn)些。做一個(gè)情商高的老師。

這里我有一個(gè)真實(shí)的故事與你分享。

我同事老吳的愛(ài)人每年都任小學(xué)一年級(jí)班主任，為什么？她善做家長(zhǎng)的思想工作，提升家長(zhǎng)的素質(zhì)。每年對(duì)報(bào)到的新生家庭情況，家長(zhǎng)的基本素質(zhì)都在學(xué)生開(kāi)學(xué)前進(jìn)行大致了解，為開(kāi)學(xué)后的家訪打好基礎(chǔ)。有一年，她發(fā)現(xiàn)一位新生在與同學(xué)的互動(dòng)中，開(kāi)口臟話，什么他媽的，老子揍你，還動(dòng)不動(dòng)掄胳膊，踢腿。老師看在眼里，并深入小區(qū)了解到這位學(xué)生的舉動(dòng)與他父親的素質(zhì)有關(guān)。掌握第一手資料后，老師上門(mén)交流。首先夸獎(jiǎng)他的兒子聰明，上課踴躍發(fā)言，作業(yè)也認(rèn)真完成。但指出他還不是個(gè)好學(xué)生，問(wèn)題是經(jīng)常說(shuō)臟話，粗話，還動(dòng)不動(dòng)打架，同學(xué)們不理他，如不改正，遠(yuǎn)離群體，對(duì)他將來(lái)影響很大，甚至是前途。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，言傳身教最重要。孩子的父親沒(méi)等老師說(shuō)完，心領(lǐng)神會(huì)地說(shuō):老師，孩子平時(shí)說(shuō)的這些不好的口頭禪都是我平時(shí)也說(shuō)的，今后一定改正。從此，這位同學(xué)變了樣，被評(píng)為三好學(xué)生。

這個(gè)故事說(shuō)明，作為老師，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)素質(zhì)低當(dāng)面告訴不行，一定要講究方式方法，達(dá)到良好的效果。

俗話說(shuō)：打人不打臉，說(shuō)人不揭短。學(xué)生的家長(zhǎng)們，受到的教育程度不一樣，各種因素的影響程度不一樣，所以，家長(zhǎng)們的素質(zhì)也不是一樣的。有高素質(zhì)的家長(zhǎng)，有一般素質(zhì)的家長(zhǎng)，也有的家長(zhǎng)，素質(zhì)是比較低的。如果遇到素質(zhì)低的家長(zhǎng)，也不能告訴家長(zhǎng)、學(xué)生或者其他人，不能傷害他人的自尊心和榮譽(yù)感。

我當(dāng)了二十多年小學(xué)班主任，可以說(shuō)，幾乎每帶一屆學(xué)生，都會(huì)遇到一兩個(gè)素質(zhì)比較低的家長(zhǎng)，以我的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得肯定不能直言相告，但可以采用“戰(zhàn)術(shù)”，迂回解決問(wèn)題。作為老師，首先一定要有思想準(zhǔn)備，俗話說(shuō)“人上一百，形形色色”，也就是說(shuō)，什么樣的人都可能有，如果你不巧遇到，一定要擺平心態(tài)，然后“兵來(lái)將擋水來(lái)土掩”或見(jiàn)招拆招。人都是有感情的，如果你能真心誠(chéng)意對(duì)她（他）的孩子好，他（她）也會(huì)覺(jué)悟，然后喜歡你、信任你、尊敬你，他（她）的素質(zhì)也會(huì)在不知不覺(jué)中慢慢轉(zhuǎn)化。對(duì)待素質(zhì)比較低的家長(zhǎng)，我的策略是：對(duì)孩子不私心，真心關(guān)愛(ài)孩子，孩子先喜歡上老師，家長(zhǎng)也就開(kāi)始接受老師；對(duì)事不對(duì)人，做事公平合理，讓家長(zhǎng)心服口服；換位思考，將心比心，多一份理解，多一份尊重，相信“理解是相互的”，相信“尊重別人才能得到別人的尊重”；不要想著改變別人，先想怎么改變自己；即使遇到的是不可理喻、油鹽不進(jìn)的“垃圾人”，要懂得退一步海闊天空的道理，千萬(wàn)不要死磕，那只會(huì)自取其辱。

作為老師，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)素質(zhì)低，該告訴他們嗎？如果是我，我肯定是不會(huì)直接告訴他們的。在他們面前，還是保持“沉默是金”的態(tài)度比較好。

1、沒(méi)有一個(gè)素質(zhì)低的人會(huì)認(rèn)為自己素質(zhì)低。有些人素質(zhì)低，并不是天生的，是受到家庭、周?chē)h(huán)境的影響才形成的。他的生活環(huán)境是那樣，所以有些在我們看來(lái)素質(zhì)低的表現(xiàn)，他覺(jué)得是很正常的，理所當(dāng)然的。

2、我的職責(zé)是教書(shū)育人，教育的是學(xué)生，而不是家長(zhǎng)。如果我覺(jué)得孩子的素質(zhì)低，那我可以在平時(shí)的教學(xué)工作中盡量去提醒他，引導(dǎo)他形成良好的素質(zhì)。可我要是真的因?yàn)橛X(jué)得家長(zhǎng)素質(zhì)低，巴巴地去提醒人家，人家不僅不會(huì)感激我，說(shuō)不定還會(huì)覺(jué)得如果我多管閑事。你教育好我的孩子就行了，咋還管到我頭上來(lái)了？這樣做，非常容易產(chǎn)生矛盾。

3、父母是孩子的第一任老師，孩子的素質(zhì)肯定受大人行為的影響，所以對(duì)于孩子的某些行為需要家校配合才能教育好。這種時(shí)候，也不能直接就對(duì)人家說(shuō)“都是因?yàn)槟銈兯刭|(zhì)太低，影響了孩子”等等這種話。現(xiàn)在對(duì)方的角度想一想，我們自己聽(tīng)到這種話也是難以接受的。而是應(yīng)該通過(guò)分析孩子的行為表現(xiàn)，讓他們明白家庭、環(huán)境對(duì)孩子的影響，如果他們希望自己的孩子往好的方面發(fā)展，自然就懂得反省自己的行為。這種善意的提醒肯定比直接指出來(lái)更有效果。

教師的工作教書(shū)育人，老師在意家長(zhǎng)的素質(zhì)，說(shuō)明也是認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，但家長(zhǎng)的素質(zhì)你已經(jīng)很難改變了，不如多花點(diǎn)心思教育學(xué)生，授人以魚(yú)，不如授人以漁，讓學(xué)生提高素質(zhì)，做新時(shí)代高素質(zhì)人才，這樣學(xué)生再成長(zhǎng)為家長(zhǎng)，也是優(yōu)秀的家長(zhǎng)！

當(dāng)然，可以給家長(zhǎng)善意的提醒，畢竟家長(zhǎng)的言傳身教很重要！

怎樣加入中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)？我的基礎(chǔ)還要多久？

看你寫(xiě)毛筆字的基礎(chǔ)，很有前途，中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)熱情張開(kāi)雙臂、敞開(kāi)大門(mén)歡迎您的隨時(shí)加入啊！

1.第一種靠作品說(shuō)話，途徑就是參加全國(guó)性的展覽。

四年一次的全國(guó)書(shū)法篆刻展，入展一次，或者篆隸楷行草書(shū)展、大字展、手卷展、冊(cè)頁(yè)展等等單項(xiàng)展，入展兩次，就有資格申請(qǐng)加入中書(shū)協(xié)；現(xiàn)在全國(guó)書(shū)法愛(ài)好者擠破頭往里鉆，想方設(shè)法都想“入展”。

2.第二種途徑就是搞學(xué)術(shù)，寫(xiě)論文。

這個(gè)應(yīng)該對(duì)于普通書(shū)法愛(ài)好者來(lái)說(shuō)難度更大，一般要在全國(guó)性的書(shū)法專業(yè)刊物上發(fā)表有較高學(xué)術(shù)水平和影響的論文三篇以上，每篇字?jǐn)?shù)不少于五千字，且須通過(guò)中國(guó)書(shū)協(xié)組織理論專家組評(píng)定。有這個(gè)水平，去大學(xué)當(dāng)個(gè)書(shū)法教授都不成問(wèn)題了！

3.第三種途徑就是書(shū)法工作組織者。

要在地方書(shū)協(xié)、文聯(lián)等文化單位工作若干年以上，滿足條件即可。這個(gè)對(duì)書(shū)法理論和動(dòng)手能力的要求最低。

從題主所附的三幅圖來(lái)看，具有一定的毛筆字基礎(chǔ)。但這三件習(xí)作只能算是實(shí)用性地毛筆字，還不是書(shū)法，參加各級(jí)書(shū)法展覽，需要提交書(shū)法作品。

謝謝邀請(qǐng)回答！怎樣加入中書(shū)協(xié):

一、 在中國(guó)書(shū)協(xié)認(rèn)可的專業(yè)書(shū)法報(bào)刊（如《中國(guó)書(shū)法》《書(shū)法》、《書(shū)法叢刊》《中國(guó)書(shū)法報(bào)》《書(shū)法導(dǎo)報(bào)》《書(shū)法報(bào)》等），發(fā)表有較高學(xué)術(shù)水平和影響的論文三篇以上，每篇字?jǐn)?shù)不少于五千字，符合學(xué)術(shù)規(guī)范，且須通過(guò)中國(guó)書(shū)協(xié)組織理論專家組評(píng)定。

二、中書(shū)協(xié)主辦的全國(guó)書(shū)法學(xué)術(shù)研究會(huì)，通過(guò)的一次論文發(fā)表的。

三、入展四年一遇的全國(guó)書(shū)法篆刻展一次。

四、在篆、隸、楷、行、草書(shū)展，或者在大字展、手卷展、冊(cè)頁(yè)展等等單項(xiàng)展，入展兩次。

五、在市級(jí)或市級(jí)以上擔(dān)任書(shū)協(xié)領(lǐng)導(dǎo)職位15年以上的，可直接申請(qǐng)。

以上五項(xiàng)滿足其中一項(xiàng)即可。

你的基礎(chǔ)還有多久？至于“多久”這個(gè)問(wèn)題不好說(shuō)，但給你以下幾點(diǎn)建議:

1.堅(jiān)持臨帖。看你附圖所寫(xiě)，筆畫(huà)嫻熟，肯定執(zhí)筆多年了，但是缺少臨摹筆法欠佳。因前面多年來(lái)對(duì)筆性的熟練掌握，相信你現(xiàn)在開(kāi)始堅(jiān)持臨帖也很快上手。

2.是不是臨好帖就能進(jìn)書(shū)協(xié)呢？也不是，你臨得象是基本功，出得帖形成自己的面目風(fēng)格才開(kāi)始具備這個(gè)實(shí)力。要形成自己的風(fēng)格并非易事！不僅堅(jiān)持勤習(xí)帖，還要多讀書(shū)論文章多思考，要多讀書(shū)法發(fā)展史遍讀名碑貼，更要多讀書(shū)法以外的詩(shī)詞文學(xué)。這個(gè)相對(duì)較漫長(zhǎng)的積累。

謝謝你的邀請(qǐng)！

從你寫(xiě)的"福"中可以看出，你應(yīng)該是書(shū)道中的高手了！

當(dāng)為你點(diǎn)贊！

[贊][贊][贊]

從入筆，行筆，到收筆，每一畫(huà)都交待的清清楚楚，非常到位。

字型結(jié)構(gòu)也很完整，造型很美。

至于怎樣加入中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)，我是真不懂。因?yàn)楸救诉B一本最低級(jí)的證書(shū)都沒(méi)有拿過(guò)。

實(shí)在對(duì)不起，我是真不懂。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育導(dǎo)報(bào)閱讀量不足的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育導(dǎo)報(bào)閱讀量不足的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。