大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育導(dǎo)師是騙局嘛的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育導(dǎo)師是騙局嘛的解答，讓我們一起看看吧。
直播課效果不好，家長想把孩子送來老師家里學(xué)習(xí)，可以嗎？
如果孩子可以到老師家里學(xué)習(xí)，為什么學(xué)校現(xiàn)在就不能開學(xué)呢？這是一個簡單的道理，不要把簡單的問題搞復(fù)雜了！
我們必須要關(guān)注到教育部和各個省市發(fā)布的延期開學(xué)通知中明確規(guī)定的一條：
嚴(yán)禁任何形式的線下教學(xué)
我想你把孩子送到老師家里學(xué)習(xí)，也同樣屬于這一條內(nèi)容，這樣做不僅僅讓孩子的生命安全受到威脅，也將會使老師受到嚴(yán)厲的處分，甚至是丟掉飯碗。
我說的不是危言聳聽，在疫情管理的特殊時期，任何與管控規(guī)范背離的行為，都將會受到嚴(yán)厲的處分，因為這不僅關(guān)乎著老師和你家孩子的健康問題，這關(guān)乎著全國人民的健康，并非是小事情！
孩子的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為不要小題大做，推遲開學(xué)期間孩子的學(xué)習(xí)受到影響是客觀存在的，但并非就是無法承受的，目前學(xué)校和老師都已經(jīng)在積極的通過各種渠道協(xié)助孩子學(xué)習(xí)，家長也可以尋找各種網(wǎng)絡(luò)資源給孩子學(xué)習(xí)，如果不是畢業(yè)班的話，學(xué)習(xí)的需求更沒有那么強(qiáng)烈。
總的來說，我認(rèn)為你的想法是不可取的，還是在現(xiàn)有的資源范圍內(nèi)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)吧！此時此刻，做好一個公民該做的事情，就是對國家最大的支持！
大家認(rèn)為呢？歡迎在下方留言討論！
家長能提出這樣的問題，可以看出，在延期開學(xué)的情況下，家長對于孩子的學(xué)習(xí)，焦慮程度明顯上升了。
不可否認(rèn)，即使現(xiàn)在各學(xué)校各教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都在推出各式各樣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，把老師們活生生逼成了網(wǎng)絡(luò)主播。但是學(xué)生在家里上學(xué)，老師在線授課，這樣的教學(xué)效果肯定比到學(xué)校正常開課要差許多。
其實教育部提出“停課不停學(xué)”的初衷，是讓學(xué)生在家里保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而并沒有規(guī)定要與在學(xué)校上學(xué)一樣的時間和課時標(biāo)準(zhǔn)。畢竟在線教學(xué)與實際到學(xué)校上課是不同的，家里的環(huán)境不如學(xué)校的環(huán)境更適合學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在家的自律程度也相對較差。
因此，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯不如正常開課。此時家長看到學(xué)生在學(xué)習(xí)上放松了，便開始著急和焦慮起來。
可是家長提出要把學(xué)生送到老師家里去上課，這當(dāng)然是不可行的。
鐘南山院士一直在呼吁全國人民避免聚集，而開學(xué)推遲的目的，也在于避免學(xué)生的聚集。家長把孩子送到老師家里，這不正是增加了學(xué)生聚集的程度，增大病毒防控的難度嗎？
其實家長真的沒有必要如此焦慮，也沒有必要要求孩子在假期延長的情況下，保持與在學(xué)校相同的學(xué)習(xí)狀態(tài)。要相信學(xué)校，開學(xué)后一定會采取措施，讓孩子補(bǔ)上由于假期推遲而耽誤的課程。我覺得教育部門肯定會出臺政策，比如周末少休息一天，或者縮短暑假等方式，來保證開學(xué)后正常的教學(xué)進(jìn)度。
特殊時期，家長敢把孩子往老師家里送嗎？老師還敢在家里收學(xué)生上課嗎？即便是非疫情期，老師在家收學(xué)生還得掂量掂量的吧，更何況是現(xiàn)在，在家收學(xué)生那簡直就是頂風(fēng)作案。
說實話，現(xiàn)在很多小區(qū)都管得很嚴(yán)，出入小區(qū)都要有出門證。有的小區(qū)規(guī)定一戶人家每兩天只有一個人可以外出一次采購食物，之所以管得如此之嚴(yán)，是因為防控疫情的需要，防止人與人之間的走動導(dǎo)致了病毒的傳染。
非常時期，就得采取這樣的隔離措施。
最新看到的消息是，有很多小區(qū)甚至連出入證都不提供，而是采取動態(tài)口令的方式，防止登記人員或者是門口檢查人員接觸出入證，也會有交叉感染的風(fēng)險。
這種高度重視不是沒有必要的，我仔細(xì)看了一下，本省所有確診病例細(xì)節(jié)經(jīng)過，基本上都是去過武漢的人員，或者是與確診病例有過親密接觸的人員。
專家們介紹，病毒的潛伏期大概在兩周左右，在我們尚不知道生活中你接觸到的人，哪一個人有可能感染病毒的時候，這樣的小心防范只會有利于更多的人。
對于所有的民眾來說這時候健康和安全是最重要的，學(xué)生這時候即便要學(xué)習(xí)，還是在家里學(xué)吧。耽誤這些天不會對你的學(xué)習(xí)造成多大的影響，如果感染上病毒，或許就是一輩子的影響。孰輕孰重？相信不言而喻！
有些家長總是用老師來嚇唬孩子，這種教育方式有哪些危害？
低年級的可以用這種方式來讓孩子順利完成作業(yè)，可是稍微高年級了，就不靈了，我本人就是高中老師，不少家長找我給孩子補(bǔ)課，補(bǔ)著補(bǔ)著，孩子上高二了，不清楚什么原因就開始有來補(bǔ)課的時候會坐車過站，最后遲到了，一次可以理解，后面慢慢發(fā)現(xiàn)各種理由冒出來，打電話問家長家長說，以前小的時候叫去補(bǔ)什么就補(bǔ)什么，從來不會有逃跑的現(xiàn)象，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)在學(xué)校和外面上課都有問題了，其實是小孩長大了，老師的話不是他的圣旨，他如果沒有得到家長很好的教育，沒法度過危險期，當(dāng)他的年齡大些后，就開始表現(xiàn)出叛逆，不順從。
反過來看，就是老師也不是鎮(zhèn)壓學(xué)生的法寶，只有讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)是他的生命，是他應(yīng)該做的，才能解決這個困惑，成長都是痛苦的，耐心吧，要不就沒有成長沒煩惱這個節(jié)目了，大家一起努力吧！
我是利用老師的愛來鼓勵孩子，比如孩子不喜歡學(xué)習(xí)，我就會對孩子講，老師夸你了，老師喜歡你，孩子也會反問老師夸我什么了，喜歡我什么了，孩子也有自己的思維，那么家長就對孩子講，老師喜歡你愛學(xué)習(xí)，夸你聽媽媽的話，大多數(shù)的孩子是喜歡這套路的，相然小孩寫的不好，題沒做對，大人不能發(fā)火，還是繼續(xù)夸，夸孩子比媽媽聰明，讓孩子和家長一起來改正錯誤，功勞當(dāng)然是夸孩子了不起能想出好辦法解決問題，本人覺得還是夸講比嚇唬好
謝謝邀請~
記得曾經(jīng)看過一則心理學(xué)教授的訪談，教授就曾經(jīng)說過這樣一句話：
「長期處于恐懼中的孩子，在情緒上極易緊張、焦慮，有的孩子可能有很大的無力感，而有的孩子則可能出現(xiàn)攻擊性。」
家長不能用簡單、粗暴方式對待和誤導(dǎo)小孩，而是應(yīng)當(dāng)耐心的陪伴孩子一起面對生活中的問題，盡量不要借助其他角色來教育孩子，這樣才能引導(dǎo)孩子正確走出生活中的困擾和低谷、才能避免給孩子帶來早期傷害、才能為孩子的未來人生奠定堅實的基礎(chǔ)。
孩子的健康成長離不開家長的耐心陪伴，同樣離不開老師的悉心教導(dǎo)，嚇唬式教育會對孩子的童年造成陰影，不利于孩子的心理健康、也不利于開發(fā)孩子的智力，是不可取的教導(dǎo)方式，應(yīng)當(dāng)及時摒棄。
謝謝邀請。孩子最初學(xué)握筆、寫數(shù)字時很磨蹭，我就用“不快點寫，就給你們老師講”之類的話嚇唬孩子。
孩子很著急，又寫不好，氣的拍桌子，還很挫敗。我就發(fā)現(xiàn)這樣“借勢”其實就是威脅，根本沒有解決孩子的問題。
當(dāng)時孩子年齡小，手上力氣不足，寫的字很飄。我給孩子換了筆芯更軟的鉛筆，孩子的字跡就清晰很多。
感覺難寫的數(shù)字就給她拆分成幾個部分，往她學(xué)會的數(shù)字上聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)其中相似的部分，打消孩子心中的懼怕。后來在學(xué)漢字時，孩子要有意識的比較字與字之間的相似部分，學(xué)習(xí)的很快。
以后我也不會用告老師來嚇唬孩子，而是幫助她發(fā)現(xiàn)真正的問題所在，面對并解決。
到此，以上就是小編對于家庭教育導(dǎo)師是騙局嘛的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育導(dǎo)師是騙局嘛的2點解答對大家有用。