面對(duì)幼兒園和小學(xué)的不同，孩子上小學(xué)前，家長(zhǎng)就要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，下面從幾個(gè)方面來(lái)闡釋。面對(duì)孩子幼升小，家長(zhǎng)首先要認(rèn)識(shí)到兩者的不同。從學(xué)習(xí)環(huán)境看：幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學(xué)教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺(tái)等教學(xué)設(shè)施構(gòu)成，對(duì)孩子的吸引力降低。從學(xué)習(xí)方式看：幼兒園教育以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)。小學(xué)則以學(xué)習(xí)為主，要根據(jù)國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來(lái)學(xué)好課程。從師生關(guān)系上看：在幼兒園，老師對(duì)孩子生活照顧比較多。而在小學(xué)，老師的主要精力放在了教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心要比幼兒園老師相對(duì)減少。從教學(xué)方法上看：幼兒園提倡在玩中學(xué)、學(xué)中玩。小學(xué)則以書(shū)面語(yǔ)言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育，課堂大多以老師的講解為主，孩子還必須完成一定量的作業(yè)。從行為規(guī)范上看：通常在幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如喝水、上廁所、說(shuō)話、玩玩具，在升入小學(xué)以后都不再被重視。孩子在上課期間，抱臂坐正，不隨便說(shuō)話、發(fā)言先舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊、課本作業(yè)不準(zhǔn)撕、上課不準(zhǔn)喝水、在指定地方等家長(zhǎng)接送等規(guī)定都納入學(xué)生的一日行為規(guī)范中。多方面準(zhǔn)備工作要做好針對(duì)以上不同之處，家長(zhǎng)要從多方面幫助孩子做好準(zhǔn)備。首先，在學(xué)習(xí)、生活上要注重孩子生活自理能力的培養(yǎng)；會(huì)自己動(dòng)手整理自己的物品，養(yǎng)成好的生活習(xí)慣；其次，要教會(huì)孩子，合理地分配自己的時(shí)間，最好能讓孩子自己來(lái)分配他放學(xué)回家以后的時(shí)間。家長(zhǎng)告訴他在這一段時(shí)間里，他必須要完成的幾件事情，家長(zhǎng)要監(jiān)督他的完成情況，培養(yǎng)他的良好生活習(xí)慣；另外，在生活作息方面，要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣。與此同時(shí)，心理上的準(zhǔn)備也很重要，家長(zhǎng)要激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望：經(jīng)常和孩子講小學(xué)的內(nèi)容，閱讀有關(guān)小學(xué)生活的圖書(shū)，認(rèn)識(shí)各種文具等；培養(yǎng)孩子受挫能力：敢于面對(duì)失敗、面對(duì)困難會(huì)用正確的態(tài)度面對(duì)別人的批評(píng)，培養(yǎng)陽(yáng)光心態(tài)；學(xué)習(xí)處理同伴之間的矛盾：教育孩子自我保護(hù)的方法，做一個(gè)包容別人，幫助別人的好孩子，讓孩子成為受同伴歡迎的孩子。父母要多和孩子溝通，了解孩子內(nèi)心的想法：比如孩子對(duì)上小學(xué)的想法，與同伴之間的關(guān)系，甚至是孩子對(duì)家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)，從而使家長(zhǎng)能更好的調(diào)整自己的教育方式。此外，家長(zhǎng)還要培養(yǎng)孩子的交往能力，讓孩子學(xué)會(huì)謙虛、有禮貌、不大聲喧嘩、不和別人爭(zhēng)搶玩具，多讓孩子和不同年齡階段的孩子交往，多帶孩子走出家門(mén)廣泛交接朋友，讓孩子成為一個(gè)樂(lè)于交往、擅于交往的人。