大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新案例的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新案例的解答，讓我們一起看看吧。

一不聽話就用“打”，以“武力”的家庭教育方式，真的好嗎？

孩子的不聽話都是自身惹的禍，你不見，二三歲時(shí)，好奇心特強(qiáng)，你洗衣，他也要搶著干;你煮菜，夠不著，端來凳子踩上去拌菜。如此種種，能說他不聽話嗎?

細(xì)心的家長就會把孩子的這種習(xí)慣，促使他養(yǎng)成。每次做事都請孩子當(dāng)小叻手，繼續(xù)下去，這習(xí)慣就大功告成。

可有的父母，孩子長大了，怕孩子弄臟衣服難洗，不讓孩子幫忙了，孩子覺得看電視有味，再不插手家務(wù)事。

學(xué)習(xí)也如此，孩子小時(shí)候，哪本書不喜歡翻，可你沒讓這種習(xí)慣延續(xù)，竹子長彎了才讓它變直，難啊!

打不是方法，會打才是上策，父母配合，一個(gè)裝打，一個(gè)真勸，軟硬同時(shí)找上他，讓他服服貼貼。

說了這些閑話，但愿能幫上點(diǎn)忙。

謝謝邀請!

不好，打是屬于一種暴力。

我打過我兒子。那時(shí)候他還在上小學(xué)。

太頑皮了，學(xué)習(xí)也不好。

被我打的同時(shí)。他還說要告我，我是家庭暴力。

當(dāng)時(shí)就我哭笑不得。

現(xiàn)在我孩子在上初一。

我基本上都不打。

都是跟他講道理。

棍棒之下出孝子，是50，60年代的普遍現(xiàn)象。因?yàn)樯鐣逃狡毡榈拖拢偌由洗蠖鄶?shù)家庭子女多，家長忙于工作，無瑕照顧子女的教育，簡單粗暴的家庭教育方式，大多如此。可我們的親身經(jīng)歷，親身體驗(yàn)的幼年，童年，少年生活，告訴我們，我們沒有得到良好的家庭和社會教育，是社會整體文明程度隨著物質(zhì)文明滯后所產(chǎn)生的。

在現(xiàn)今物質(zhì)豐富的條件下，獨(dú)生子女家庭，少子女的家庭，如何教育培養(yǎng)好子女，越來越被社會和家長重視。如，各種聲樂，歌舞，音樂等等學(xué)前教育，把孩子們自由玩耍的活動空間，幾乎全部占用，家長稍不滿意，要么是打罵，要么是怒顏呵斥，居高臨下，以壓迫的形式，管教子女。殊不知，這種簡單粗暴的家教方法，恰恰傷害了孩子們本應(yīng)，自由活潑，天真爛漫的天性，扭曲了幼小的心靈，極大的限制了孩子們天真好奇，興趣愛好，自由發(fā)展的個(gè)性。無疑是在拔苗助長，將我們兒時(shí)的缺失，希望強(qiáng)加于子女身上。

望子成龍，盼女成鳳，決不讓子女輸在起跑線上，被社會普遍認(rèn)可并接受。但是，任何事情都是有度的，不可過度的用極端的方法，用于家庭教育。一方水土養(yǎng)一方人，百家飯養(yǎng)百樣人，每個(gè)人天生的智商，身體的成長，性格的養(yǎng)成，都于后天的生活環(huán)境密切相關(guān)，但又各有特點(diǎn)，各有長短，這就是每個(gè)人所獨(dú)有的個(gè)性。而個(gè)性的培養(yǎng)成長，則是每個(gè)人立身于社會的根本所在。

家長應(yīng)放下長輩的架子，盡量抽時(shí)間，擠時(shí)間，和子女做朋友，不但要同吃同住，更重要的是要同學(xué)習(xí)，同玩耍，共喜樂，建立亦父《母》亦師亦友的關(guān)系，多層次多方位的融入子女的情感世界，達(dá)到無話不談，有心直交的程度，及時(shí)準(zhǔn)確的掌握子女品德，性格，興趣愛好等多方面的天賦和優(yōu)劣。用細(xì)雨潤物，溫柔自然的方法校正。用十分的父母慈愛，滋養(yǎng)稚嫩的心靈，培伴呵護(hù)子女茁壯健康的成長。

我是這樣想的，和我兒子也是這樣做的。從小至今兒子和我在感情上，從未有過沖突，可以無話不談。他喜歡哪個(gè)女孩子，想追人家，或有女孩兒喜歡他，兒子都會告訴我，征求方法和意見。他一直把我當(dāng)做好哥們，當(dāng)然也是父親。兒子踏入社會的優(yōu)秀表現(xiàn)，說明對子女，只有簡單的愛，是不夠的，一定要全方位，全身心的投入情感，才能有事半功倍之效。

一己之見。謝邀！

到此，以上就是小編對于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)創(chuàng)新案例的1點(diǎn)解答對大家有用。