大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育環(huán)境如何創(chuàng)設的的問題，于是小編就整理了2個相關介紹家庭教育環(huán)境如何創(chuàng)設的的解答，讓我們一起看看吧。

環(huán)境創(chuàng)設中，幼兒，家長扮演什么樣的角色？

一、讓幼兒參與到主題教育環(huán)境創(chuàng)設中，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識 以往，我們的環(huán)境創(chuàng)設都是教師的任務，都是由教師設計、制作布置，雖然很精美，但總和幼兒有距離。這種環(huán)境是一種觀賞性的“死”環(huán)境，因為它缺少參與性和教育性。隨著幼兒園素質教育的不斷深化，我們在環(huán)境創(chuàng)設方面更加注重了靈活性、參與性。將結合主題活動讓幼兒參與到環(huán)境布置中，通過自己親自動手制作，粘貼展示，不僅滿足了幼兒的強烈好奇心和求知欲，同時也大大提高了他們參與活動的積極性、主動性，真正的發(fā)揮了孩子們的主體作用。當幼兒看到自己的作品在班級內外隨處可見時，幼兒會自發(fā)的感受到自己是環(huán)境的主人，是自己創(chuàng)設了適合他們活動的環(huán)境。從而培養(yǎng)了幼兒的主人翁意識。右面圖是幼兒參與布置的墻面（畢業(yè)小朋友群像）。

二、讓幼兒參與主題教育環(huán)境創(chuàng)設有利于幼兒對所學主題知識的梳理，加深幼兒的記憶力 在班級內外設立的一些墻面展示和區(qū)角投放及幼兒作品區(qū)緊緊圍繞孩子展開布置，將主題活動的內容完整、協(xié)調的展現(xiàn)，不僅能幫助幼兒把所學的主題內容進行有效的梳理，同時還能加深幼兒的記憶力，對接下來的主題活動有了很好的鋪墊。如班級的“主題資料區(qū)”，供家長之間和孩子之間一起閱讀，豐富了幼兒知識的同時也達到了資源共享；在“主題故事區(qū)”投放了活動中講過的故事大圖書，讓幼兒給家人講一講，加深記憶力；在“幼兒作品展區(qū)”把和主題活動有關的幼兒作品展示出去，便于幼兒學習交流。

三、家長在環(huán)境中協(xié)助教師收集和整理低結構材料與廢舊材料。為環(huán)境的創(chuàng)設提供有利的材料支持。

環(huán)境熏陶法包括？

環(huán)境熏陶法是指在家庭教育中，家長有意識地創(chuàng)設一個和諧的家庭生活環(huán)境，使孩子受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)孩子良好的道德品質的一種方法。

孩子在成長過程中，時時受到外界環(huán)境的影響。良好的環(huán)境是無痕的熏陶。環(huán)境熏陶貴在堅持，只要一以貫之，成效就會在不知不覺中彰顯。

1、讓家庭多一些科學和人文氣息。社會大環(huán)境是個復合體，有正面的因素，也有負面的因素。我們沒辦法改變社會大環(huán)境，但我們完全可以優(yōu)化家庭小環(huán)境，這是家長的責任。展示圖片、營造家庭書香味，都是優(yōu)化家庭文化氛圍的好辦法。總體上而言，幼兒期以展示科學、藝術、人文、運動類內容為佳，涉及面要廣一些；隨著孩子長大，家長要根據(jù)孩子的理想，有意識地選擇一些孩子喜歡的、激勵人心的內容。我覺得，環(huán)境對孩子產(chǎn)生的影響是一個恒量，積極因素多了，消極因素就會缺少空間。

2、身教重于言教。家長當然有娛樂與休閑的權利，但家長更應該把自己對生活或事業(yè)的追求展示在孩子面前。我認識一些家長，他們不識字，也不刻意進行家庭教育，僅僅是因為體現(xiàn)出的善良、勤勞等品質，也能對孩子產(chǎn)生非同尋常的影響，可見身教的價值。我孩子出生時我正在瑞安教育局做職員，后來到瑞安安陽實小任職，工作相當繁忙，但我堅持撰寫專著和論文，并與孩子一起分享工作、學習的甜酸苦辣，有意讓他們感受到父輩的追求。

3、用榜樣引領孩子成長。榜樣的力量是無窮的。我孩子9歲時，外甥彬就讀上海交大研究生；2008年，侄兒浩赴英國求學；他們都是身邊的榜樣。榜樣也可在古今中外的名人中尋找。杳杳小時的名人榜樣是愛因斯坦，這對杳杳產(chǎn)生了極大的引領作用。

到此，以上就是小編對于家庭教育環(huán)境如何創(chuàng)設的的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育環(huán)境如何創(chuàng)設的的2點解答對大家有用。