《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”幼兒心理健康的標(biāo)志是：動作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好、沒有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題。那么，作為幼兒園教師，應(yīng)該如何對幼兒進(jìn)行心理健康教育呢?通過多年的教育實(shí)踐及研究，筆者著重從以下四個方面闡述：教師要以健康的人格影響幼兒美國學(xué)者witty指出：教師的病態(tài)人格將嚴(yán)重影響兒童的心理健康，在情緒不穩(wěn)定的教師所教的班級里，出現(xiàn)人格障礙的學(xué)生人數(shù)也較多。為此，幼兒教師要善于調(diào)整自己的情緒，以積極進(jìn)取的心態(tài)對待自己的工作及孩子們，不斷改善自己的個性品質(zhì)和心理健康狀況，極力避免將個人的不良情緒帶到幼兒園來。對于幼兒教師而言，重視和加強(qiáng)自身的心理衛(wèi)生保健已不僅僅是個人的事情，而是一項(xiàng)重要的社會義務(wù)，因?yàn)檫@關(guān)系下一代的健康成長。教師要注意自身言行對幼兒潛移默化的影響孩子的模仿能力很強(qiáng)，心靈也很脆弱。因此，教師對待孩子不能因?yàn)樗麄兡挲g小，不懂事而忽視了他們的感受和承受力。幼兒教師尤其要注意自己的一言一行。因?yàn)椋淮尾唤?jīng)意的談話，一個不小心的失誤都會對孩子造成很大的傷害，成為影響兒童人格發(fā)展的重要因素。幼兒教師對自己的言行，甚至是一貫認(rèn)為正確的做法都應(yīng)該做深刻的反思，以免不經(jīng)意中使兒童幼小的心靈受到創(chuàng)傷。教師要合理安排幼兒一日活動，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展1．從晨間接待開始為孩子們營造一種溫暖、關(guān)愛、民主的心理氣氛每天早晨我都會站在活動室門口迎接家長送來孩子，主動向孩子們問好，用溫暖、親切、關(guān)愛的態(tài)度接待他們。有的孩子來園后會主動給我一個擁抱