大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)家庭教育實(shí)施方法研討的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹小學(xué)家庭教育實(shí)施方法研討的解答，讓我們一起看看吧。

如何實(shí)現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的深度融合，以利孩子健康成長？

家庭教育是品格、習(xí)慣、情感等教育的重要場(chǎng)所，而學(xué)校教育是以學(xué)識(shí)培育為前提。就我國現(xiàn)行的國情狀況，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育有機(jī)結(jié)合可能是孩子最好的發(fā)展之路。

學(xué)校教育我不多說，它從規(guī)劃設(shè)置、教育模式、成效來說已成為普遍性的重要的無可替代的教育主流。

而如何把家庭教育融入學(xué)校教育才是我們最需要重新審視的問題。高分低能、巨嬰成人、反社會(huì)人格以及一些用極端手段報(bào)復(fù)社會(huì)等情形，究其原因，其實(shí)和個(gè)人家庭教育的缺失，歸屬感價(jià)值感的荒無有緊密的聯(lián)系。

在我多年心理咨詢的歷程中，問題兒童青少年絕大多數(shù)有家庭問題或教育缺失的根源，孩子用過度尋求關(guān)注、權(quán)力之爭(zhēng)、報(bào)復(fù)、自暴自棄等一些錯(cuò)誤的形為來尋求歸屬感、價(jià)值感。此時(shí)，因家長認(rèn)知的貧乏，沒有認(rèn)識(shí)到自己的問題，往往都把責(zé)任歸咎于孩子，而不去根究這些不良行為背后的信念，用一些不正確的方法試圖去改變孩子，如此周而復(fù)始，對(duì)自己對(duì)社會(huì)沒有信心的問題孩子由然而生，并伴隨他一生，對(duì)其個(gè)人成長、工作、婚姻生活等起到?jīng)Q定性的影響。

2019年1月全國教育工作會(huì)議中提到，用多種形式把家庭教育納入學(xué)校教育的補(bǔ)充。這是孩子們的福音，社會(huì)的進(jìn)步，我們將視目以待。

深度融合，自然是最理想的狀態(tài)。不過，從自然分布的義務(wù)教育階段看，融合是非常困難的。我這里所說的自然分布狀態(tài)，主要指就近入學(xué)的免試入學(xué)的普通中小學(xué)的狀態(tài)，民辦學(xué)校一定要排除，所謂的公辦名校一定要排除，那些都是非正常的學(xué)校。

比如，我們的普通公辦學(xué)校，處于城市和農(nóng)村的結(jié)合部，由于生源來自五湖四海（外來務(wù)工人員子女幾乎超過了70%），學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，家長的素質(zhì)差異很大，文化程度普遍較低（初中學(xué)歷為主），一般的家校溝通比較順暢（無非就是通知和安排），但是，深入的交流非常困難，這主要體現(xiàn)在：家庭教育的觀念，家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度等。

學(xué)校，當(dāng)然很希望能有深度融合，大家一起努力，共同促進(jìn)孩子更好的發(fā)展。但是，現(xiàn)實(shí)中有很多制約因素，特別是目前的有些輿論導(dǎo)向，讓學(xué)校和老師不敢放開手腳大膽嘗試與探索，和家長的交流變得非常謹(jǐn)慎，唯恐陷入漩渦。

“樹欲靜而風(fēng)不止”，什么時(shí)候，可以讓教育安安靜靜呢？

作為有兩個(gè)孩子的家長，我談?wù)勅绾巫龊眉彝ソ逃团浜蠈W(xué)校教育的有效結(jié)合，希望對(duì)廣大教師和家長有所幫助，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

一、從學(xué)校來說，學(xué)校應(yīng)該全方位對(duì)家長開放，家長可以通過去學(xué)校了解學(xué)生的情況，并且提出自己關(guān)于學(xué)校教育的建議。另外，教師也應(yīng)該去了解學(xué)生的生活，教師可以采用家訪的形式，和父母面對(duì)面的交談學(xué)生近期的學(xué)習(xí)情況，以便制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)校定期開展家長研討會(huì)，讓家長們坐在一起交流教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，教師也可以反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。

二、家長與教師積極配合，共同完成教學(xué)任務(wù)家庭教育和學(xué)校教育對(duì)教育學(xué)生都起著重要的作用，只有二者相互配合才能達(dá)到最好的效果。但目前有些家長的做法是對(duì)學(xué)校的教育不配合的，認(rèn)為我把學(xué)生送到學(xué)校并且交錢，學(xué)校就應(yīng)該獨(dú)自教育學(xué)生，與自己完全沒有關(guān)系，這種做法是完全不對(duì)的。比學(xué)生就像一顆待發(fā)芽的種子，需要足夠的水分和養(yǎng)料，而家長和教師就是水分和養(yǎng)料，二者缺一不可，二者需要相互合作，共同培育這顆幼苗的成長。學(xué)校的教育具有時(shí)間性，而家庭的教育是伴隨孩子一生的。從一個(gè)孩子出生到他們的成長，家庭教育都有著不可或缺侯作用。

三、嚴(yán)厲與慈愛并存，重視學(xué)生情感變化每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境都不同，有的出生貧寒，家長對(duì)學(xué)生要求十分嚴(yán)厲。有的家境富裕，家長對(duì)孩子充滿溺愛。這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的不均衡發(fā)展。學(xué)校在教育學(xué)生過程中有著最專業(yè)的老師，最專業(yè)的教學(xué)設(shè)備，教師在教授學(xué)生時(shí)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的家庭情況對(duì)學(xué)生的教育有所偏差。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生更好地發(fā)展。教育也不僅僅是教授學(xué)生文化課知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，建立良好的品格。這些與社會(huì)相關(guān)的知識(shí)最好的方法就是讓學(xué)生積極參加課外活動(dòng)，多接觸社會(huì)上的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。如果老師和家長都只注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)沒有足夠的認(rèn)識(shí)，這就會(huì)造成學(xué)生以后不能獨(dú)自地去面對(duì)社會(huì)。

總之，家庭教育與學(xué)校教育同等重要，關(guān)鍵是要把兩者有機(jī)地協(xié)同起來，相得益彰，互為促進(jìn)，只有這樣才能更好地起來對(duì)學(xué)生最好的教育，才能讓學(xué)生的德智體美很好的發(fā)展。

到此，以上就是小編對(duì)于小學(xué)家庭教育實(shí)施方法研討的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)家庭教育實(shí)施方法研討的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。