大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育幸福快車公益講座的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹家庭教育幸福快車公益講座的解答，讓我們一起看看吧。

有在眾源教育學習成功的嗎？

答案是肯定的，眾源方略做教育就是為了幫大家做賬號，最終實現(xiàn)收益，帶領(lǐng)大家趕上5G時代的致富快車，想必問出這種問題的，對于眾源方略教育也有了一定的了解，眾源方略教育匯集了百余名金牌導師，上千名運營講師，眾源方略教育始終致力于為學員提供互聯(lián)網(wǎng)直播立體化、新媒體運營專業(yè)化的品牌營銷推廣服務(wù)。

采用線上教學模式，致力于為自媒體創(chuàng)業(yè)者提供一站式的學習服務(wù)的機構(gòu)。

有在眾源教育學習成功的經(jīng)歷，因為之前的時候在網(wǎng)上上課，我們都會買一些網(wǎng)課教育資源進行學習，這時候考慮我們自制力的非常重要。

我們在眾園教育中是有成功的，因為我們只要認真聽講，就能夠發(fā)現(xiàn)這些老師講課也是非常認真的。

所以說是有機會成功的。

未來的基礎(chǔ)教育如何更好的擁抱互聯(lián)網(wǎng)？

首先看基礎(chǔ)教育的概念。

中國的基礎(chǔ)教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。狹義上講是九年義務(wù)教育。

基礎(chǔ)教育從來都是國辦，互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容提供商無法涉足

很明顯，國辦教育是根本，教育內(nèi)容國家不可能開放給三方公司，只會控制在教育局手里，這次疫情小學在線教育之所以沒開幾天就叫停的根本原因是“內(nèi)容”跟不上，無統(tǒng)一標準，并且發(fā)布渠道過于依賴商業(yè)公司。

怎么搭上基礎(chǔ)教育的互聯(lián)網(wǎng)快車

1、課程內(nèi)容通道工具是個選擇，課程內(nèi)容來自官方，可以基礎(chǔ)內(nèi)容做一系列工具給家長選擇，比如在內(nèi)容基礎(chǔ)上，通過互聯(lián)網(wǎng)工具延伸作業(yè)工具、測試工具等

2、官方內(nèi)容補充，現(xiàn)在諸多課外教育機構(gòu)做的比較火，但實際測試，網(wǎng)絡(luò)教育效果不如實際現(xiàn)場培訓學習效果。所以在輔助內(nèi)容選題上應(yīng)該側(cè)重于什么，長課程不是個好的選擇，考試輔導等短課程可以一試。

我是學校主管教育信息化的老師，很高興與你探討這個問題。

1、從技術(shù)方面講，讓更多的老師學會了直播教學，學會了微課制作。

疫情期間，我校一位58歲的老教師始終參與一線直播教學，從未中斷過。這位教師在平常很少使用電腦，對互聯(lián)網(wǎng)資源也沒有特別關(guān)注。然而，“停課不停學”沒有難倒這位老教師，提前主動學習直播技術(shù)，對釘釘群直播研究的很透徹，短時間內(nèi)成為學校網(wǎng)絡(luò)教學骨干教師。

延遲開學，讓老師們從單純的互聯(lián)網(wǎng)搜索，轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容輸出；由被動的接受網(wǎng)絡(luò)教學，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹嵘W(wǎng)絡(luò)教學技能。這種改變短時間內(nèi)豐富了互聯(lián)網(wǎng)教學資源，倒逼教師信息技術(shù)專業(yè)技能的提高，使更多沉睡在互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)秀教學資源重新發(fā)揮作用。

我校開展的多群聯(lián)播課堂，發(fā)揮了骨干教師的優(yōu)勢，也讓學生聆聽到不同教師的教學風格。

2、從觀念方面講，教師在被動接受新型教學方式過程中，從消極轉(zhuǎn)變?yōu)橹饾u接納。

我們學校剛開始進行直播教學時，大家的興趣不高，我培訓了幾次，參與的老師并不多。真正到了開學時，課表出來了，要求大家直播，有些老師才臨時抱佛腳，搞得很不流暢。

隨著延遲開學的深入開展，我校教師的直播技術(shù)有了很大提升，不斷尋求更好的措施提高教學效果。

一、學校的支持力度是否足夠？一個學校的教學觀念，與學校管理者的思維有很大關(guān)系。

疫情結(jié)束后，網(wǎng)絡(luò)教學必將歸于沉寂，這是正常現(xiàn)象。這段時間，網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)疲態(tài)盡顯，教學效果很難有質(zhì)的提升。但作為一種輔助教學方式，網(wǎng)絡(luò)教學有著傳統(tǒng)教學沒有的優(yōu)勢。

到此，以上就是小編對于家庭教育幸福快車公益講座的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育幸福快車公益講座的2點解答對大家有用。