大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于中美家庭教育有差別嘛的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹中美家庭教育有差別嘛的解答，讓我們一起看看吧。
中外家庭關(guān)系差異原因？
1、中方家庭觀念重視血親關(guān)系，中國人的家庭結(jié)構(gòu)的主要特點就是大家庭。包括核心家庭與延伸家庭。
2、西方家庭對于血親關(guān)系并不像中國人那么重視。在西方國家，核心家庭占絕對的主導(dǎo)地位，而延伸家庭微乎其微。
3，在中國家庭中，子女年幼時依賴父母，父母為家庭做出很多的個人犧牲，但要求子女更多的服從。子女成長后則對父母負(fù)有贍養(yǎng)的責(zé)任，但在某些情況下會繼續(xù)依賴父母
4，在西方家庭中，子女中學(xué)畢業(yè)后就不在家里住，年輕人以獨立自主為榮。而父母老了以后也不以子女為依賴，子女也沒有贍養(yǎng)父母的責(zé)任，雙方?jīng)]有這么多義務(wù)與責(zé)任。
中國家庭教育和美國家庭教育的優(yōu)劣差異有哪些？
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家庭是孩子的第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任老師。父母承擔(dān)著保證孩子健康成長的重要職責(zé),因此家庭教育顯得尤為重要。家庭教育是整個社會教育事業(yè)不可或缺的重要組成部分。中美不同文化背景下的家庭教育模式,有著各自不同的鮮明特征。
一、中美家庭教育的差異
家庭教育內(nèi)容方面。其一, 由于歷史發(fā)展的不同, 美國和中國形成了兩種不同的教育思維模式。美國文化強(qiáng)調(diào)個人的價值, 個人所做的只代表自己。父母的聲譽(yù)與孩子的成就無關(guān), 同時他們也不會為孩子的錯誤負(fù)責(zé)。在中國, 父母則期望自己的孩子在人群中脫穎而出。中國有句古話, “養(yǎng)不教, 父之過”, 個人形象甚至可以代表整個家庭。其二, 美國家庭非常尊重孩子的想法和意見。受儒家文化的影響, 我國的父母在家庭中占據(jù)著絕對權(quán)威地位。例如《弟子規(guī)》提到:“父母呼, 應(yīng)勿緩;父母命, 行勿懶;父母教, 須敬聽;父母責(zé), 須順承。”
家庭教育目標(biāo)方面。美國是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn), 倡導(dǎo)獨立與探索精神的國家, 培養(yǎng)具有處理各種情境能力的人才是美國家庭教育的目標(biāo)。為實現(xiàn)這一目標(biāo), 美國父母會為孩子安排一些任務(wù), 要求他們自己完成, 要求他們獨立。例如, 當(dāng)他們還是嬰兒時要獨自睡覺, 他們長大后要打掃房間或外出打工。如果他們想要什么, 必須通過自己的實踐和參與來獲取。調(diào)查顯示, 54%的青少年沒有父母給的零花錢, 68%的青少年通過兼職賺錢。中國家庭教育的目標(biāo)是將孩子培養(yǎng)成具有光明未來的人才。基于這樣的期望, 大多數(shù)中國父母都希望自己的孩子接受良好的教育, 畢業(yè)后能有穩(wěn)定的工作。中國父母堅持一個準(zhǔn)則, 只要孩子努力學(xué)習(xí), 就會全力支持孩子, 他們認(rèn)為從事兼職工作會占用學(xué)習(xí)時間, 或者對女孩來說不安全, 這使許多孩子失去了從小適應(yīng)社會的能力。
家庭教育方式方面。家庭教育方式是落實教育內(nèi)容的具體措施和手段, 而其與文化傳統(tǒng)和歷史背景密切相關(guān)。美國文化注重關(guān)注孩子的內(nèi)心, 父母往往會作為朋友傾聽孩子的想法 (重視其心理健康) , 鼓勵孩子追求夢想和挑戰(zhàn)自我。在學(xué)業(yè)教育之外, 父母會常帶孩子參與社會實踐, 培養(yǎng)其觀察力、批判性思維能力、行動力等。在大部分中國父母心中, 他們認(rèn)為聽話的孩子是好孩子, 孩子的很多事情都是根據(jù)父母或父母的意愿完成的, 父母有時會按成人的價值觀評價和教育孩子。
二、受到的啟示
轉(zhuǎn)變家庭教育目的。家庭教育的目的是變“人才”教育為“ 社會人”教育，把孩子培養(yǎng)成“ 社會人”教育更符合孩子的自由成長。鼓勵孩子自由發(fā)展，展示個性；鼓勵孩子通過努力獲取財富；給予孩子充分選擇的權(quán)利。
豐富家庭教育內(nèi)容。中國家庭教育內(nèi)容以文化知識為主，在中國社會中文化知識固然重要，但社會實踐和生存能力是孩子未來發(fā)展的關(guān)鍵能力。豐富家庭教育內(nèi)容首先，家庭教育內(nèi)容由知識本位向能力本位轉(zhuǎn)變，豐富關(guān)于實踐和生存能力培養(yǎng)的內(nèi)容。 其次，在注重文化知識的基礎(chǔ)之上積極促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，關(guān)注孩子的興趣愛好發(fā)展。 最后，轉(zhuǎn)變提及性教育為恥的觀念，把孩子心理發(fā)展相關(guān)知識納入家庭教育內(nèi)容，引導(dǎo)孩子正確處理成長期的心理問題。
拓寬家庭教育方法拓寬家庭教育方法，在以父母為主導(dǎo)型的家庭教育方式基礎(chǔ)之上積極融入民主型家庭教育方法，首先，民主與勸服相結(jié)合，既尊重孩子權(quán)利，民主教育，認(rèn)真傾聽孩子的意見，不以地位壓迫孩子服從父母的意見，又不放縱孩子，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。其次，緊密聯(lián)系生活實踐，家庭教育方法貼近孩子生活。 最后，不管采用何種家庭教育方法，允許孩子犯錯，不抹殺孩子的創(chuàng)造力。
家庭教育在孩子一生中起著重要作用, 中國家庭中的父母應(yīng)該借鑒美國家庭教育的成功經(jīng)驗, 為孩子提供更好的成長空間, 將孩子培養(yǎng)成社會真正需要的高素質(zhì)人才。
首先要說明的是，家庭教育的成敗與質(zhì)量如何是建立在家庭文化優(yōu)劣基礎(chǔ)之上的。而家庭文化又源于一個民族的傳統(tǒng)文化。為此，我要說，中國與美國的家庭教育的成效是沒有可比性的。每個國家、每個民族、每種文化都有它的先進(jìn)性、文明性和可借鑒性，同時也都存在不足或者缺陷。否則發(fā)展和進(jìn)步，改革與創(chuàng)新，又從和談起。
因世界上任何文化都可以借鑒和學(xué)習(xí)這一前提，如果認(rèn)為中國與美國的家庭教育的優(yōu)劣有差異的化，是逆向思維，換位思考的結(jié)果。也是兩種不同社會制度下的文化與思想傳承的差距與異同而已。
我不反對學(xué)習(xí)與借鑒美國的好的東西，但我反對拿來主義。我們在學(xué)習(xí)與借鑒好的東西過程中，要順應(yīng)我國的傳統(tǒng)習(xí)俗和人文精神，以務(wù)實和求真的態(tài)度進(jìn)行創(chuàng)新、重塑和改變，創(chuàng)造出與我國文化同源同理的好思想、好策略，才是每一個中國教育者必須面對和認(rèn)真對待的事情，而不是一味地相互比較和指責(zé)，不然的話，就是一種反叛。
中美教育從大的方面說，其區(qū)別主要在于對待外界的態(tài)度上。美國關(guān)注點在于“我與這個世界”的關(guān)系，我存在的意義？我能給世界帶來什么？也就是尋求自身價值到底是什么。中國則關(guān)注“社會與我的關(guān)系”，如何適應(yīng)社會？如何與周邊的人處理好關(guān)系。結(jié)果也就顯而易見，美國孩子關(guān)注的是自己興趣，自己的夢想，自己到底想要什么？自己到底能為世界帶來什么？而中國孩子則是，我們需要做聽父母老師話的孩子，也更關(guān)注社會需要什么樣的專業(yè)？那個職業(yè)掙錢多？（也包括國家需要），那么我就要從事什么。這種區(qū)別也直接成就了美國的強(qiáng)大，每個人都為了自己內(nèi)心而奮斗，夢想而奮斗（談不上奉獻(xiàn)），而興趣和熱情很難因為苦和長期從事而放棄，自然也就一輩子執(zhí)著下去。而我們?yōu)榱怂艘庖姡非蠖唐诘慕疱X目標(biāo)，結(jié)果因為不熱愛，而很難有持續(xù)的研究動力。這就是我們研究生博士人數(shù)世界第一，但科研能力低下，因為我們都是奔著職稱，和提高資格去的，也難怪中國在機(jī)械加工，醫(yī)學(xué)，科學(xué)技術(shù)，發(fā)動機(jī)，芯片……核心技術(shù)明顯落后并受制于人的原因。這次疫情也正說明了這一點，我們在乎的是名聲和掙錢多少，但卻忘了真正的熱愛。所以面對病毒幾乎束手無策，面對C919美國斷供，我們頭疼的緣故。也難怪，李蘭娟院士提出要改變一些東西！說到最后，我們需要改變，必須把重點轉(zhuǎn)移到關(guān)注人的內(nèi)心，關(guān)注到孩子內(nèi)心教育上來！一旦每個孩子有了真正的熱愛，又何愁科技缺乏愛好者執(zhí)著者，又何愁沒有大師的出現(xiàn)。評職稱，爭名利的表面文章也會越來越少，因為每個人更在乎自己內(nèi)心，自己真正的熱愛！美國教育和中國教育沒有好壞之分，只有合理與否的問題。這一點，你會發(fā)現(xiàn)，精英階層無論中美，幾乎都一個模式
視頻加載中...對不起，我沒資格回復(fù)該問題。原因有二：
1.我沒去過美國，也沒讀完圣經(jīng)，未體驗過其政治經(jīng)濟(jì)制度的運(yùn)營方式……在文化層面就有缺失，很難了解和理解對的方家庭教育；
2.同種文化中，家庭教育在不同時代、不同階層中，都具有不同的功能定位，無法用“好壞對錯”做評價，就好比物理學(xué)中不會用“冷熱”衡量溫度，而是用攝氏度來衡量，心理學(xué)中，我們用功能匹配來理解家庭教育，這是更有預(yù)測效度的視角。
綜上，無法回復(fù)該問題。
中國和美國社會文化的差異導(dǎo)致了中美教育存在較大的差異。家庭教育在教育理念、教育目的、教育內(nèi)容、教育方式等方面存在著諸多差異。突出表現(xiàn)在以下幾點：
1、中國家庭教育受“學(xué)而優(yōu)則仕”思想的影響，教育目的是通過學(xué)習(xí)改變孩子的命運(yùn)，而美國家庭教育的目的是培養(yǎng)獨立的、有生存能力的生命個體。
2、中國家庭教育注重學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)內(nèi)容則是文化科目的知識和技能的學(xué)習(xí)；美國家庭則關(guān)注孩子動手能力、生存能力，學(xué)習(xí)內(nèi)容則注重實踐活動、勞動以及對大自然的探索。
3、中國家庭教育中，孩子處于被動地位，尤其是孩子年齡小時，更多的是聽從父母的安排，孩子要按照父母的要求去做；美國家庭教育更多的是家長和孩子的平等、共同的參與，孩子可以更多的表達(dá)自己的想法。
4、中國家庭在教育中指責(zé)、批評較多，自信心易受傷害；美國家庭教育，孩子多被尊重、鼓勵，自信心較強(qiáng)。
隨著中美文化的交流，尤其是教育的交流，彼此間相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，我國家庭教育的重視程度和教育水平在不斷提高。
從體育教育角度看，日常生活中讓孩子挑戰(zhàn)困難的機(jī)會相比國外較少，更多的讓孩子在文化課學(xué)習(xí)上戰(zhàn)斗，畢竟學(xué)習(xí)源于生活和應(yīng)用生活，均衡發(fā)展孩子的素養(yǎng)教育，該給孩子的是戰(zhàn)不是逃的心理影響！孩子的行為習(xí)慣才會有豐富儲備！
中美教育有什么不同？
我不贊成以下回答說美國只會培養(yǎng)精致的利己主義者，美國也不是只培養(yǎng)個人主義者。
相反，美國的意識形態(tài)教育非常成功。你只看到美國民眾天天抨擊政府，天天批判這批判那，其實這正是深入美國人心中的自由民主觀念，也非常符合美國的意識形態(tài)。美國夢和美國價值觀，使得美國文化生產(chǎn)力極其強(qiáng)大，文化輸出強(qiáng)勁，并占據(jù)著世界輿論的導(dǎo)向。
美國的教育本質(zhì)上還是精英教育，美國所有實力雄厚的初高中和大學(xué)，都是私立的，這也導(dǎo)致了大學(xué)內(nèi)基本都是美國的精英階層。那些平民百姓根本無力負(fù)擔(dān)高昂的教育費(fèi)用。而精英階層們先天的資源使他們自身學(xué)習(xí)能力更優(yōu)秀，而少部分學(xué)習(xí)不佳的人也能通過金錢的手段進(jìn)入名校，
美國的大學(xué)教育是寬進(jìn)嚴(yán)出，講求學(xué)術(shù)，你想要畢業(yè)可不是那么好糊弄的，因而美國大學(xué)的學(xué)術(shù)之風(fēng)普遍較為濃厚。
中國的教育是廣義上的全民教育，九年義務(wù)教育和普及高中的政策，使得我國的基礎(chǔ)教育名列前茅，我國基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的人才素質(zhì)普遍較高。正是由于良好的基礎(chǔ)教育，使得我國的國民素質(zhì)有了質(zhì)的飛躍！
中國的教育一直以來都是以惠及廣大人民群眾為要求的，為了保證貧困家庭上得起大學(xué)，中國推出了多項舉措。并且中國公立教育費(fèi)用非常低廉，這樣一來，上得起大學(xué)的人越來越多。
但中國的高等教育一直存在著嚴(yán)進(jìn)寬出的問題，導(dǎo)致高等教育無法為社會輸出真正高素質(zhì)的人才。加之學(xué)術(shù)風(fēng)氣的不正，評價機(jī)制的缺陷，導(dǎo)致中國高等教育的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)！
最后說一點，任何國家的教育，除了提高本國國民素質(zhì)外，最重要的一點，是通過教育加強(qiáng)本國的意識形態(tài)熏陶，維護(hù)統(tǒng)治者的統(tǒng)治，加強(qiáng)社會管理。并為國家和統(tǒng)治者輸出高素質(zhì)，忠誠的為國人才，以進(jìn)一步加強(qiáng)統(tǒng)治！
沒有一個國家的教育愿意培養(yǎng)自私自利，目無國家的人，教育的不同本質(zhì)出于階級的不同！
教育具有鮮明的階級性。美國是一個資本主義國家，囯家的一切權(quán)力屬于壟斷資本家（寡頭），教育是為寡頭們服務(wù)的。為了使寡頭們獲得超額利潤，寡頭們想壟斷尖端科學(xué)！于是美國在教育上也是雙重標(biāo)準(zhǔn)！首先搞個私立教育，與一般的公辦教育內(nèi)容、大綱、進(jìn)度、深淺均不同！難度比較大，既滿足壟斷階級在教育上的貪婪，又可為壟斷階級培養(yǎng)尖端科技人才。這也為美利堅合眾國整個國家這列火車高速奔跑提供了人才支撐！對于貧民，能哄就哄，能騙就騙！于是又搞了個公辦教育，只哄學(xué)生開心即可！為了騙人，美其名曰發(fā)展學(xué)生個性！體現(xiàn)了美國教育鮮明的階級性！我國是一個人民民主專政國家，教育是為廣大人民服務(wù)的！在教育上人人平等！具有相同的權(quán)利和義務(wù)。不論公立學(xué)校（在高中及以上，公立教育還優(yōu)于私立教育）還是私立學(xué)校，教材、大綱、進(jìn)度、深度都是相同的！而且公辦教育在義務(wù)教育階段一般也不分快慢班。當(dāng)然，由于我國講平等，事實上，人的智力卻不平等，所以，我國教育的最大問題是先進(jìn)和落后難以協(xié)調(diào)！到初三不得不普職高分流，普高也分事實上的快慢班。大學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)（九八五、二一一、一本、二本、三本、專科）。當(dāng)然，我國的教育改革一直在路上！我們既要突出無產(chǎn)階級當(dāng)家作主的地位，又要人盡其才，實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興！回答供參考。
很高興能回答你的問題，這個問題很大，不僅是國國情，文化，習(xí)俗等等各方面的不同，直接影響了教育觀的不同。簡單的從一下8點來表述中美教育的不同吧。
1.中國與美國教育的差異首先在于兩國初等教育的教學(xué)目標(biāo)不同:
中國初等教育將開發(fā)孩子的智力,孩子好處高分看成首要目標(biāo);而在美國,初等教育的目的只有一個:培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力.
2.對待成績的態(tài)度不同
對中國孩子來說,一份不好的成績單會使他收到來自各方壓力.然而在美國,每個學(xué)生年終的成績單都時間私人的物品.家長方面也不會給孩子施加過多的壓力.分?jǐn)?shù)在大人心中比能力要差得遠(yuǎn).而中國大部分學(xué)生的目的是"那高分".
3. 兩國在知識觀是存在差異:
中國的教育注重對知識的積累灌輸,培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重和對知識的繼承以及知識體系的構(gòu)建.
美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的實際能力,注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑,批判精神和對知識的拓展和創(chuàng)造.
這兩種教育表達(dá)了對待知識的不同態(tài)度:即中國教育的靜態(tài)與美國之間的動態(tài)差異,這一動一靜這反映兩國知識觀的差異.
4.兩國在提供該學(xué)生的環(huán)境上不同:
中國教育教孩子聽話，你只要按照標(biāo)準(zhǔn)答案回答就對了。
美國教育教孩子不聽話。凡事都要問為什么?就連一節(jié)課為什么是四十五分鐘，都可以討論。
所以疫情期間，美國有那么多人不聽話上街游行，反對政府封閉社區(qū)封閉海灘的做法。
這都是美國教育的錯
看了各位條友的回答，基本上都認(rèn)為我們的教育制度優(yōu)于美國教育制度，可我真搞不懂為什么美國人得諾貝爾獎的人比我們多出多少倍都不止。為什么我們有很多留美學(xué)生去了就不回呢？條友們可以理性地與我探討。噴子們就不要參與了。
回答這個問題，我認(rèn)為，不了解外國教育，只聽說中國教育，知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)再教育很有必要，把初中，高中，大學(xué)的子女送到鄉(xiāng)下去，來一動員，各地農(nóng)村的同志應(yīng)當(dāng)歡迎他們?nèi)ァ?/p>
美國人的家庭觀念和中國人有什么不同？
據(jù)一位華僑說，美國的家庭觀念和中國人大體有以下不同：
1，在美國父母撫養(yǎng)子女到18周歲，以后的生活有子女獨立承擔(dān)。而中國大部分家庭父母只要身體允許，既要服侍子女，還要侍候?qū)O子女，直到不能動彈為至。
2，美國的家庭子女一般不需要服侍照顧老人，有養(yǎng)老機(jī)構(gòu)承擔(dān)。而中國的家庭子女一直為父母的健康問題操心，一旦身體有問題特別是住院什么的那就有點手足無措，要上班，又要照顧老人，真的壓力山大。
3，美國是個性開放國家，家庭觀念沒有中國這么純粹和濃厚。許多子女心照不宣母親是真的，父親不一定是真的，因此子女對父親的感情不一定深。而父親對子女感情還是深的。
在我看來，美國人的家庭觀念從某種程度上講一點不比中國差。
可能是由于傳統(tǒng)文化上的不同，可能由于個人信仰的不同，還有可能是家庭教育理念上的不同。美國人的家庭觀念更加注重個人成長的自由發(fā)展，更加注重家庭的和諧相處，但對孩子們在教育上的投入相對減少。而中國人的家庭觀念則是更加注重對孩子們從小的規(guī)范教育與目標(biāo)培養(yǎng)，更加注重尊老愛幼與孝道的傳承，對孩子們的培養(yǎng)主要都投入在教育方面。
所以無論是在美國還是在中國，對于家庭觀念而言都是非常重視的，至于哪個國家的做法更好、更科學(xué)誰也說不清楚，只能說是不分伯仲，各有千秋吧！
中國家庭把孩子們的教育看成是家族的希望，把孩子們事業(yè)上的成功看成是家族的榮耀。美國家庭把孩子們的健康長大看成是自己的義務(wù)，孩子們18歲以后就要自己出去闖蕩江湖了，做父母的義務(wù)也就到此結(jié)束了。
在中國，父母可以不惜一切代價幫助孩子們解決困難，并且沒有任何的回報要求。在美國孩子們一旦長大成人，父母就沒有繼續(xù)提供幫助的義務(wù)了，孩子一方面靠自己出去打拼，一方面依靠國家相關(guān)政策的扶植。
其實不管是美國，還是中國，凡是家庭觀念意識強(qiáng)的一定是和諧、幸福的家庭，反之也是一樣！
中國重男輕女是歷史悠久，根深蒂固的了，尤其在現(xiàn)代農(nóng)村地區(qū)，不僅重視家族傳宗接代和姓氏的傳承，而且是關(guān)系到人丁興旺，增添家庭勞動力，收入富足，養(yǎng)兒防老的大事；而女兒卻是終究要嫁入外姓，所以有女生外相之說！因此，男生結(jié)婚后，一家子都不分離，子孫繞膝，喜為天倫之樂；美國人卻不然，猶如鳥類，長成后，各飛東西，獨立生活，他們很年輕就在外租房獨居，不受管束，打拼掙錢，自力更生；雖然親人感情也是親密的，但是親兄弟明算帳，即使父子也是借貸分明；由于，不住在同一個屋檐下，婆媳矛盾不突出，其實，這種沖突普天下皆然，同樣，后娘虐待繼子女亦然，在電影‘茜茜公主‘和’灰姑娘‘中都有體現(xiàn)；在美國，老年人通常都獨居，不會介入年輕人的家庭生活，中國人卻不然，老年人退休后幫子女照料孩子是司空見慣的事情，關(guān)系上，婆媳是天敵，更多見丈母娘住在女婿家?guī)兔Γ粚ψ优畬櫮纾袊母改缸o(hù)犢之情更深，慈母，虎媽不絕于耳；子女則無可適從，缺乏主見，對父母的依賴性強(qiáng)，沒出息的更易啃老，父母也心甘情愿！
美國人家庭覌念淡薄，不像中國家的觀念深厚，尢其表現(xiàn)在父子，母子之間的依賴性，更為突出。在美國兒女到了十八周歲后，標(biāo)志成人了，經(jīng)濟(jì)上獨立，生活自理，不再依靠父母。美國總統(tǒng)福特兒子，在巴蕾舞劇院失業(yè)后，自己去救濟(jì)署申請救濟(jì)金，并不依賴父母吃飯。這也可能是美國強(qiáng)大的一個原因！
美國人的家庭觀念。是依法律為準(zhǔn)的，孩子18歲必須自理，生活不能依靠父母。同樣，孩子對父母養(yǎng)老的問題，也不是管理的那么多，有中國所謂的敬老院。但是人家的設(shè)備要比中國優(yōu)良多了。中國是把孩子當(dāng)皇帝一樣養(yǎng)，當(dāng)然是小皇帝養(yǎng)。到18歲還要養(yǎng)，30歲還要養(yǎng)。70歲還有個媽，80歲還要有個家。可悲是的，中國人真正的孩子到成年之后自己都很累，就沒有心思照顧老人啦。于是乎出現(xiàn)了中國的老人孤獨一生。甚至死到家中多少天都沒人問。
美國人的家無處不在，沒有人一直住到老的地方，可以走到那里，那里安居。家庭關(guān)系中經(jīng)濟(jì)獨立，實行A、A制，兒女及老人雙方扶養(yǎng)，一般男主外、女主內(nèi)。而中國不同，家是永遠(yuǎn)固定的地方，卻是長年不回，心中也有個家。在家中女人是“”當(dāng)家的”，錢落在手，衣、住、行“”說得算”，而男人如同“耕地的牛”、“”拉車的馬”，什么事沒有女人的同意，男人嘴硬也是軟耳朵。
到此，以上就是小編對于中美家庭教育有差別嘛的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于中美家庭教育有差別嘛的4點解答對大家有用。