大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育心理活動(dòng)方案的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹家庭教育心理活動(dòng)方案的解答，讓我們一起看看吧。

老師該不該讓家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)孩子？

一般情況下，老師不應(yīng)該讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)。因?yàn)榧议L(zhǎng)不一定理解老師的教學(xué)方式，很多題目的理解也可能會(huì)有偏差。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子時(shí)，不少孩子其實(shí)是不服氣的。很多時(shí)候孩子其實(shí)只認(rèn)可父母是管吃喝的，老師才是孩子心目中管學(xué)習(xí)的人。

前兩天一個(gè)孩子就因?yàn)橐坏李}和媽媽有了不同意見，最后爭(zhēng)執(zhí)不下，孩子選擇報(bào)警。

為什么這么多小學(xué)老師會(huì)讓家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)？

主要原因是孩子這個(gè)時(shí)期接受能力差異比較大，有些孩子訓(xùn)練得不夠充分，課業(yè)上有點(diǎn)落后。老師在課堂上無(wú)法讓所有孩子完全掌握，只能依靠課后給孩子練習(xí)來(lái)鞏固。而這個(gè)時(shí)期的孩子沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，家長(zhǎng)剛好可以有這個(gè)能力監(jiān)督孩子練習(xí)，順便輔導(dǎo)孩子部分錯(cuò)題。這本來(lái)是很好的做法，但是在執(zhí)行過(guò)程中卻變型了。

部分老師把作業(yè)的訂正都交給家長(zhǎng)，甚至連答案也沒(méi)給。很多家長(zhǎng)根本不知道如何給孩子輔導(dǎo)，也沒(méi)法跟孩子解釋。即便是強(qiáng)行解釋了，很多時(shí)候也是錯(cuò)誤的答案。這是家長(zhǎng)很苦惱的一件事情！

家長(zhǎng)參與到孩子的教育中是應(yīng)該的，但是老師如果把過(guò)多的輔導(dǎo)任務(wù)給到家長(zhǎng)，家長(zhǎng)會(huì)不堪重負(fù)。家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)不是不可以，但是也要有個(gè)度。現(xiàn)在變成家長(zhǎng)每天必須檢查孩子作業(yè)、必須給孩子訂正作業(yè)，否則老師就會(huì)批評(píng)家長(zhǎng)，懲罰孩子。這樣的做法，實(shí)際上就有點(diǎn)過(guò)了！

在這個(gè)問(wèn)題上，說(shuō)實(shí)話本來(lái)是很沒(méi)有疑問(wèn)的一件事，現(xiàn)在反而是挺糾結(jié)的。

因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中，很多家長(zhǎng)一直在輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，有的家長(zhǎng)甚至準(zhǔn)備一直輔導(dǎo)至高考結(jié)束，比如我。

按照正常的理論，學(xué)習(xí)應(yīng)該主要是由學(xué)校完成的，也就是孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該主要甚至全部由學(xué)校完成。這一點(diǎn)毋庸置疑。

第一，我們不可能要求所有的家長(zhǎng)都有能力、有時(shí)間、有精力去督導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)家長(zhǎng)可能在小學(xué)階段還可以，上了初中基本就不行了。這是現(xiàn)實(shí)的狀況。

第二，家長(zhǎng)的主要職責(zé)是為孩子安排好衣食住行，保障孩子的健康，在育人方面作用更大一些。

第三，即使家長(zhǎng)能夠從小到大一直輔導(dǎo)，但是仍然存在問(wèn)題，一是家長(zhǎng)輔導(dǎo)的是否正確？二是是否容易讓孩子養(yǎng)成依賴，不愿意自主學(xué)習(xí)？

第四，大多數(shù)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子作業(yè)的家長(zhǎng)，如果學(xué)的不好，責(zé)任在誰(shuí)？難道都是孩子和家長(zhǎng)嗎？

第五，學(xué)校和老師是負(fù)責(zé)孩子學(xué)習(xí)的第一人，必須首先把家長(zhǎng)不能夠輔導(dǎo)孩子作為第一出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、解決問(wèn)題，都應(yīng)該是學(xué)校和老師應(yīng)該做的。如果出現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)協(xié)助，可以與家長(zhǎng)交流，由家長(zhǎng)做一些輔助和督促，而不是不負(fù)責(zé)任的扔給家長(zhǎng)去督導(dǎo)，甚至放棄孩子，這與有教無(wú)類的教學(xué)理念是相背離的。

第六，誰(shuí)的孩子誰(shuí)上心，我認(rèn)為有余力有能力有條件的家長(zhǎng)可以輔導(dǎo)孩子作業(yè)，但這絕對(duì)是極少數(shù)，絕對(duì)不能是主流。

希望我們的老師們對(duì)每一個(gè)孩子都不放棄，對(duì)每一個(gè)孩子都努力的盡到職責(zé)和義務(wù)，也希望每一個(gè)家長(zhǎng)都根據(jù)自己孩子和家庭的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)，配合學(xué)校做一些力所能及的指導(dǎo)工作。但是，孩子的學(xué)習(xí)主要還是學(xué)校和老師。

如果你認(rèn)為孩子是自己的，那就應(yīng)該好好輔導(dǎo)孩子！

如果你認(rèn)為孩子是老師的，那就自己看著辦吧！

為什么這么說(shuō)呢？一般讓家長(zhǎng)輔導(dǎo)的孩子都是低年級(jí)的學(xué)生，現(xiàn)在孩子的在校時(shí)間很短，學(xué)習(xí)量又大，知識(shí)也越來(lái)越深?yuàn)W。在學(xué)校老師講了課，需要認(rèn)真做作業(yè)去鞏固所學(xué)知識(shí)！在學(xué)校的時(shí)間總歸是有限的，那么回到家里，家長(zhǎng)就要力所能及的去輔導(dǎo)孩子，才能保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

孩子小學(xué)階段，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，所以說(shuō)在學(xué)校老師認(rèn)真講課，孩子認(rèn)真聽課。在家里家長(zhǎng)要起到監(jiān)督和輔導(dǎo)的作用，讓孩子能夠認(rèn)真完成作業(yè)。只有家長(zhǎng)和老師相互理解，好好配合才能教育出更優(yōu)秀的孩子！

當(dāng)然，如果你不在乎孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，請(qǐng)忽略以上所言！

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育心理活動(dòng)方案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育心理活動(dòng)方案的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。