幼兒教育書(shū)籍推薦？
教你認(rèn)識(shí)和了解兒童閱讀，教你如何給孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的書(shū)：《幸福的種子：親子共讀圖畫(huà)書(shū)》、《如何給孩子讀繪本》、《朗讀手冊(cè)》、《從小讀到大》
讓你了解教育的目的和意義：《通往幸福的教育》、《夏山學(xué)?！?/p>
關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍摘抄？
關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍有哪些
《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》、《有吸收力的心靈》、《小狗錢(qián)錢(qián)》、《游戲力》、《捕捉兒童敏感期》、《與幼兒教師對(duì)話--邁向?qū)I(yè)成長(zhǎng)之路》、《教育漫話》、《蒙臺(tái)梭利兒童教育手冊(cè)》、《正面管教》、《忍?。e插手！》等。
《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》這本書(shū)是近代著名的瑞士?jī)和睦韺W(xué)家讓·皮亞杰的著作，他的認(rèn)知發(fā)展理論被尊為兒童教育科學(xué)中的典范，一生著作頗多，獲得過(guò)的榮譽(yù)也非常多?！督逃茖W(xué)與兒童心理學(xué)》這本著作能夠讓我們?cè)诮逃倪^(guò)程當(dāng)中，更好的去理解孩子的心理活動(dòng)。
《有吸收力的心靈》這本著作的作者是意大利著名的女性幼兒教育家瑪利婭·蒙臺(tái)梭利，蒙臺(tái)梭利也是教育史上有著非常杰出成就的幼兒教育思想家和改革家?！队形樟Φ男撵`》是蒙臺(tái)梭利博士的封筆之作，如果想要了解她的教育思想，這本書(shū)就具有非常強(qiáng)的可讀性。
嬰幼兒教育書(shū)籍推薦？
推薦20本幼兒教育書(shū)，它們質(zhì)量都不錯(cuò)，供參考閱讀。
1、《媽媽，請(qǐng)這樣跟我說(shuō)話》，[日]小紫真由美著，重慶出版社。
2、《讓孩子愛(ài)上讀書(shū)》，[日]多湖輝著，北方婦女兒童出版社。
3、《童年的秘密》，[意]蒙臺(tái)梭利著，天津人民出版社。
4、《朗讀手冊(cè)》，[美]吉姆·崔利斯著，天津教育出版社。
5、《解放孩子的潛能》，[美]馬丁·洛森著，人民文學(xué)出版社。
6、《閱讀與兒童發(fā)展》，王靜、羅良著，華東師范大學(xué)出版社。
7、《讀懂孩子：心理學(xué)實(shí)用教子寶典0-6歲》，邊玉芳著，北京師范大學(xué)出版社。
8、《習(xí)慣決定孩子命運(yùn)》，孫云曉著，新世紀(jì)出版社。
9、《陪孩子一起上幼兒園》，付小平著，電子工業(yè)出版社。
10、《陪孩子走夠?qū)W前六年》，李一慢著，北京大學(xué)出版社。
11、《親子育兒書(shū)：0-2歲嬰幼兒健康養(yǎng)育工具書(shū)》，親子雜志編，江西人民出版社。
12、《科學(xué)育兒實(shí)用手冊(cè)》，陳幗眉主編，遼寧少兒出版社。
13、《幼兒教師適宜行為研究》，朱小娟主編，教育科學(xué)出版社。
14、《幼兒圖畫(huà)故事書(shū)閱讀過(guò)程研究》，康長(zhǎng)運(yùn)著，教育科學(xué)出版社。
15、《繪本閱讀的欣賞與講座》，陳暉編著，新星出版社。
16、《圖畫(huà)書(shū)：閱讀與經(jīng)典》，彭懿編著，二十一世紀(jì)出版社。
17、《鄭巧玉育兒經(jīng)》，鄭巧玉著，二十一世紀(jì)出版社。
18、《捕捉兒童敏感期》，孫瑞雪著，新蕾出版社。
19、《兒童文學(xué)的多維思考》，譚旭東著，未來(lái)出版社。
20、《享受親子閱讀的快樂(lè)》，譚旭東著，重慶出版社。
關(guān)于幼兒教育的書(shū)籍有哪些？
幫你樹(shù)立正確的育兒理念和態(tài)度：《好媽媽勝過(guò)好老師》、《最美的教育最簡(jiǎn)單》、《自由的孩子最自覺(jué)》
兩本手把手教會(huì)你如何與孩子溝通的書(shū)：《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)，怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》、《孩子，把你的手給我》
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讓你了解教育的目的和意義：《通往幸福的教育》、《夏山學(xué)?！?/p>
幼師必讀幼兒教育有關(guān)書(shū)籍？
幼師在從事幼兒教育工作時(shí)，需要掌握一定的教育理念和方法。以下是一些建議閱讀的幼兒教育書(shū)籍，以幫助幼師提高教育水平和理解幼兒教育的核心原則：
1.《童年的秘密》-瑪利亞·蒙臺(tái)梭利
這本書(shū)詳細(xì)闡述了蒙臺(tái)梭利教育法，強(qiáng)調(diào)兒童的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展。
2.《早期教育與天才》-瑪麗·皮克福特
這本書(shū)介紹了如何識(shí)別和培養(yǎng)具有特殊天賦的兒童。
3.《為了孩子的教育》-哈瑞·愛(ài)默生·福斯迪克
這本書(shū)詳細(xì)討論了兒童身心發(fā)展的各個(gè)階段，以及如何設(shè)計(jì)適合每個(gè)年齡段的教育方法。
4.《幼兒園教育指南》-愛(ài)麗絲·斯托
這本書(shū)為幼師提供了關(guān)于如何設(shè)計(jì)、組織和評(píng)估幼兒園活動(dòng)的實(shí)用建議。
5.《兒童發(fā)展心理學(xué)》-羅伯特·S·費(fèi)爾德曼
這本書(shū)系統(tǒng)地介紹了兒童發(fā)展的心理學(xué)原理，包括認(rèn)知、社會(huì)和情感發(fā)展等方面。
6.《兒童教育手冊(cè)》-威廉·史特納姆
這本手冊(cè)為幼師提供了關(guān)于兒童發(fā)展的詳細(xì)信息，包括兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段、家庭教育等方面。
除了閱讀專業(yè)書(shū)籍外，幼師還可以關(guān)注一些關(guān)于幼兒教育的在線資源、博客和論壇，以獲取最新的教育理念和實(shí)踐方法。同時(shí)，積極參加幼兒教育培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)和心得，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
傳統(tǒng)幼兒教育的內(nèi)容？
一、幼兒教育概述
幼兒教育是指幼兒教師對(duì)三歲至六歲的孩童進(jìn)行嬰兒教育，它主要是為今后的初等教育建立基礎(chǔ)，并且是一個(gè)人發(fā)展的重要而特殊的階段。在我國(guó)對(duì)于幼兒進(jìn)行教育的組織、機(jī)構(gòu)可以分為以下三種類型：
⑴公立幼兒園
為了倡導(dǎo)人們重視幼兒教育，幫助人們?cè)凇捌鹋芫€”上能健康、快速的發(fā)展，國(guó)家或地方政府出資在各市縣建立非盈利性的公立幼兒教育機(jī)構(gòu)。
⑵私立幼兒園
為了減少政府的負(fù)擔(dān)，幫助普及幼兒教育基礎(chǔ)。企業(yè)或個(gè)人若能達(dá)到符合國(guó)家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)條件，就可以自行獨(dú)立經(jīng)費(fèi)建立私人幼兒教育機(jī)構(gòu)。私立幼兒教育機(jī)構(gòu)可以擁有自行管理的權(quán)利，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。同時(shí)，國(guó)家為了讓私立幼兒園擁有高質(zhì)量的辦學(xué)條件，允許私立幼兒教育機(jī)構(gòu)依靠幼兒家長(zhǎng)繳納學(xué)費(fèi)幫助教育活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)。一般情況下，私立幼兒園的教學(xué)質(zhì)量較高，且收費(fèi)高。
⑶“半民半官”幼兒園
為了增加幼兒園的數(shù)量，提升幼兒教育質(zhì)量，政府可以行使財(cái)政手段與權(quán)力指導(dǎo)建立幼兒教育機(jī)構(gòu)。企業(yè)或個(gè)人在建立幼兒園時(shí)接受政府出資協(xié)助，在一定程度上擁有行使主要管理權(quán)外，還將會(huì)接受政府協(xié)助與監(jiān)督，此幼兒教育機(jī)構(gòu)稱為“半民半官”幼兒園。
這三種幼兒教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)來(lái)源決定了它的類型，并充分體現(xiàn)國(guó)家對(duì)于幼兒教育的支持。無(wú)論是那種機(jī)構(gòu)都必須為幼兒帶來(lái)收益，因此幼兒教育機(jī)構(gòu)非常重視幼兒教師對(duì)幼兒進(jìn)行教育的方法。
二、幼兒教育的方法
⑴幼兒教學(xué)安排要符合幼兒特點(diǎn)
幼兒入園后，幼兒教師應(yīng)在各種教學(xué)與園內(nèi)生活中，要求并幫助幼兒學(xué)會(huì)“做自己能做的事情自己做”。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，提高生活自理能力。因受生活、學(xué)習(xí)等環(huán)境的因素的影響，幼兒的眼界受到了很大的限制，這促使幼兒好奇心急劇增強(qiáng)。從幼兒的角度出發(fā)，幼兒內(nèi)心渴望并愿意跳、愿意跑，愿意接觸新的事物。有些家庭因一直以來(lái)民主意識(shí)較弱，導(dǎo)致幼兒對(duì)于幼兒教師產(chǎn)生一種敬畏感，所以不愿意主動(dòng)與教師交談。缺乏一定飛溝通能力，所以在幼兒與陌生人說(shuō)話時(shí)會(huì)語(yǔ)無(wú)倫次的現(xiàn)象，不能流暢表達(dá)出自身想法。因此，幼兒教師要經(jīng)常與幼兒的進(jìn)行溝通，培養(yǎng)并鼓勵(lì)幼兒大膽與他人的進(jìn)行交際、交流活動(dòng)。
⑵開(kāi)展豐富的游戲活動(dòng)
一部分幼兒教師對(duì)于游戲活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為游戲僅是“玩耍、嬉戲”，只重視課堂的教育，忽視游戲活動(dòng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。幼兒園的教學(xué)方式應(yīng)主要以游戲?yàn)橹?，通過(guò)游戲活動(dòng)認(rèn)識(shí)客觀世界。游戲是利用幼兒的天性，讓他們?cè)谝粋€(gè)愉快、輕松的氣氛中，自愿參加游戲活動(dòng)。這不僅可以使幼兒得到學(xué)習(xí)，而且幼兒身體也獲得了勞動(dòng)，更能促進(jìn)幼兒德、智、體、美的'全面發(fā)展。
游戲不僅是一種靈活、簡(jiǎn)便的教育活動(dòng)，而且是幼兒生活中最重要、最基本的活動(dòng)。在游戲中，幼兒教師可以通過(guò)各種材料、教學(xué)情境來(lái)指引幼兒熟悉、認(rèn)識(shí)事物，這有助于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)和認(rèn)識(shí)能力。讓幼兒在輕松的活動(dòng)氛圍中，身心得到健康、全面的發(fā)展，生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣得到一定的提高。
⑶豐富課程內(nèi)容
自然是一本真實(shí)的百科全書(shū)，蘊(yùn)藏著豐富的知識(shí)，它生動(dòng)、形象、具體的展現(xiàn)了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幼兒與自然是天生相通的，大自然為孩子們提供了生動(dòng)、鮮活的實(shí)例，這對(duì)兒童身心發(fā)展起著非常重要的作用。這不僅豐富了幼兒的知識(shí)、增長(zhǎng)了幼兒的智慧、陶冶了幼兒的情操，而且可以增進(jìn)幼兒健康。在自然的原始場(chǎng)所里，幼兒可以親自去發(fā)現(xiàn)、探索，從中得到真實(shí)、淳樸的世界。只要幼兒教師引導(dǎo)，給幼兒?jiǎn)⒌稀㈧`感，將會(huì)增長(zhǎng)幼兒自身的知識(shí)，加深熱愛(ài)自然，并受益無(wú)窮。
三、關(guān)注幼兒身心發(fā)展
幼兒的身心發(fā)展關(guān)乎幼兒整個(gè)人生價(jià)值觀的建立，幼兒教師應(yīng)十分關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，以下有三點(diǎn)基本策略可以促進(jìn)幼兒身心和諧健康發(fā)展。
⑴運(yùn)動(dòng)促進(jìn)生理發(fā)育
兒童生理是一切發(fā)展得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)與教師都關(guān)注幼兒生理健康的成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)豐富經(jīng)驗(yàn)的積累，證明運(yùn)動(dòng)是促進(jìn)兒童生理健康發(fā)展的關(guān)鍵。由此，人們創(chuàng)造了豐富的傳統(tǒng)游戲。例如：跳繩、丟沙包、踢毽子等。在這些游戲中，幼兒都是處于一種積極、主動(dòng)的位置。幼兒學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，體驗(yàn)失敗與成功，在游戲中不斷探究，同時(shí)在智力、身體健康、創(chuàng)造性等方面不斷地進(jìn)步。
⑵互動(dòng)促進(jìn)心理成長(zhǎng)
學(xué)習(xí)可以促進(jìn)心理成長(zhǎng)，這也是行為發(fā)生變化的一個(gè)新的層次。幼兒通過(guò)種類繁多，形式各異的娛樂(lè)加深幼兒與他人之間的了解。這樣既可以消除學(xué)習(xí)、生活中帶來(lái)的煩悶，又可以滋潤(rùn)心靈，促進(jìn)心理成長(zhǎng)。
⑶智力促進(jìn)成長(zhǎng)
智力是人們認(rèn)識(shí)世界的一種觀察力、思維力、想象力等綜合能力的體現(xiàn)。智力一般與先天遺傳因素有著密切的關(guān)系，同時(shí)受生活環(huán)境與教育因素的影響，而且還與個(gè)體實(shí)踐與努力有關(guān)。遺傳是基礎(chǔ)，后天教育和環(huán)境對(duì)人的智力起著十分重要的作用。因此。幼兒教育屬于一種智力的引導(dǎo)，可以讓幼兒健康成長(zhǎng)。
人類的學(xué)習(xí)資料都是來(lái)源于生活，通過(guò)對(duì)生活的觀察，善于思考和總結(jié)改善生活的狀態(tài)。幼兒教師只要遵循這一過(guò)程，選擇合適的材料，指導(dǎo)幼兒觀察生活、感受生活、啟發(fā)思想、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等，促使幼兒全面得到發(fā)展與提升。
關(guān)于幼兒教育的一些書(shū)籍？
1有很多好的幼兒教育書(shū)籍值得讀。2因?yàn)橛變航逃呛苤匾囊画h(huán)節(jié)，它直接影響到孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，因此有很多專門(mén)研究幼兒教育的專家和學(xué)者寫(xiě)了很多有價(jià)值的書(shū)籍，可以幫助家長(zhǎng)更好地了解和教育孩子。3推薦一些經(jīng)典的幼兒教育書(shū)籍，如《蒙特梭利教育法》，《幼兒園教育學(xué)》，《幼兒教育原理》，《幼兒園教育管理》，希望能對(duì)您有所幫助。
幼兒教育指導(dǎo)綱要內(nèi)容原文？
第一部分總則
一、為貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。
二、幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)隊(duì)實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
三、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
四、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)童年生活中獲得有益于心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
第二部分教育內(nèi)容與要求
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，也可作其他不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。
一、健康
目標(biāo)
1．身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；
2．生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；
3，知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；
4．喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。
內(nèi)容與要求
1．建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。
2．與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。
3．教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。
4．密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
5．開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。
6．用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。
7．在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1.幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。樹(shù)立正確的健康觀念。
關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的書(shū)籍？
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7、《讀懂孩子：心理學(xué)實(shí)用教子寶典0-6歲》，邊玉芳著，北京師范大學(xué)出版社。
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9、《陪孩子一起上幼兒園》，付小平著，電子工業(yè)出版社。
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紅色書(shū)籍故事內(nèi)容？
閃閃的紅星、青春之歌、創(chuàng)業(yè)史、黨的女兒、紅巖等。
