大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育典型經(jīng)驗(yàn)事例范文的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹家庭教育典型經(jīng)驗(yàn)事例范文的解答，讓我們一起看看吧。

教師該如何挽救家庭教育缺失的學(xué)生？

針對(duì)這問題，我只能說：教師不是神，不可能挽救這樣的學(xué)生。原因如下：

一、數(shù)量太龐大。在農(nóng)村，一個(gè)班上四五十號(hào)學(xué)生，不是留守兒童的寥寥無幾。留守兒童中又能有多少家庭教育不缺失？

二、教育的復(fù)雜性。教育一定是社會(huì)教育、家庭教育與學(xué)校教育的總和。單純靠學(xué)校教育，成功的機(jī)率是很小的。在這個(gè)普遍以金錢物質(zhì)為衡量標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)里，老師這清貧人士的教育是最無力的。

三、家庭教育的負(fù)面性。家庭教育純粹缺失倒還單純些，但往往很多家庭教育起的是負(fù)面的導(dǎo)向作用。比如說，不要聽老師的話。

不能挽救，是不是意味著放任不管？不，作為老師的職責(zé)所在，明知為之收效甚微，還是要盡力而為的。這才是老師的偉大之處吧。

一、了解學(xué)生的家庭情況。知已知彼，方能有效幫助。為什么缺失？家長(zhǎng)文化水平？對(duì)孩子的教育態(tài)度？家庭氛圍？了解清楚，才能有針對(duì)性的采取措施。

二、了解學(xué)生。不同學(xué)生，個(gè)性行為都不同，能接受教育的方式也會(huì)不同。因此要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性脾氣、興趣愛好、特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)……了解清楚這些，對(duì)于幫助孩子，會(huì)有事半功倍的效果。可以游刃有余地選擇采取表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，選擇何種表?yè)P(yáng)或何種批評(píng)。方式使用正確，教育才有利于孩子接受。

三、愛。教育家陶行知說：沒有愛就沒有教育。真教育是心心相印的活動(dòng)，唯有從心里發(fā)出來的，才能打動(dòng)心靈的深處。所以無論是批評(píng)還是教育，都是基于愛，而不是其它。多找孩子談?wù)勑模窒矸窒碛腥さ氖拢o導(dǎo)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，孩子能感受到的。

四、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助。前面我已經(jīng)說過，單槍匹馬的教育是不可能成功的。針對(duì)孩子的情況，可以多和家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人溝通交流，讓家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人明白孩子教育的重要性，從而加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)心和教育。

五、多開展活動(dòng)。要充分借助主題班會(huì)、座談會(huì)、辯論會(huì)、勵(lì)志電影欣賞等活動(dòng)，讓孩子們體會(huì)到學(xué)校班級(jí)老師同學(xué)的溫暖，開拓學(xué)生眼界，團(tuán)結(jié)學(xué)生之間的友誼。

“解鈴還須系鈴人”。家庭教育缺失的孩子，只能用家庭教育來彌補(bǔ)，教師在這上面，我覺得無能為力。可能有人認(rèn)為我這是在推卸責(zé)任。

我們知道，教育包括三個(gè)方面，社會(huì)教育，學(xué)校教育，家庭教育。這三個(gè)方面，之所以分的這么清楚，原因之一就是任何一方都代替不了其他方面。

回到家庭教育上，家庭教育說到底，就是親生父母對(duì)自己的孩子，借助于血緣關(guān)系、親情，對(duì)孩子進(jìn)行的做人、性格等方面的教育。而老師一同孩子沒有血緣關(guān)系，沒有親情，單憑同情心、良心、責(zé)任心，是很難走進(jìn)孩子的內(nèi)心。我曾經(jīng)教過一個(gè)學(xué)生，父母離異，孩子和她奶奶一塊生活，當(dāng)時(shí)班主任和我都對(duì)學(xué)生做了大量工作，可學(xué)生根本不會(huì)對(duì)你敞開心扉，什么也不說，只是低著頭；當(dāng)時(shí)我從她的眼神中，看出了無助，看到了對(duì)誰都懷疑的神態(tài)。二年后，我不教這個(gè)班了，聽其他老師反應(yīng)，只有她親媽來，才多少有點(diǎn)笑容……通過這件事，我覺得教師永遠(yuǎn)不是學(xué)生的家人，你無法彌補(bǔ)，只有孩子的父母才能做到的事。

所以，家庭教育缺失的孩子，只能由家庭教育來彌補(bǔ)，教師很有些無奈！

對(duì)于家庭教育缺失的學(xué)生，長(zhǎng)期以來就是一個(gè)教育難題，但由于之前類似情況的學(xué)生數(shù)量極少，也就一直未引起關(guān)注。然而由于社會(huì)發(fā)展的特殊原因，現(xiàn)在家庭教育缺失的學(xué)生數(shù)量快速上升，這已經(jīng)不是單個(gè)問題，而是一個(gè)急需社會(huì)關(guān)注的嚴(yán)峻問題，這也已經(jīng)不是僅憑就能教師解決的問題。下面就我個(gè)人談幾點(diǎn)想法:

一、家庭教育缺失學(xué)生的原由

1、父母無能力教育的孩子；

2、缺少父母教育的孩子；

（1）父母雙亡的孤兒。

（2）父母外出務(wù)工的留守兒童。

二、家庭教育缺失學(xué)生的類別

（1）性格極內(nèi)向甚至孤僻；

（2）性格極外向甚至狂野。

教師多關(guān)注這類孩子，給予更多的關(guān)心與愛。

教師除了傳道授業(yè)解惑外，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的心理需求，給予學(xué)生更多的關(guān)懷與愛，幫助學(xué)生形成良好的人格，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。比如，在課堂上，當(dāng)他們有好的表現(xiàn)時(shí)，就及時(shí)表?yè)P(yáng)他們；當(dāng)他們犯錯(cuò)了，不要急著否定他們，而是要聽他們說，引導(dǎo)他們分析、認(rèn)識(shí)、承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，并敢于改正；可以分配給他們一些任務(wù)，表示對(duì)他們的信任和支持；讓班里比較優(yōu)秀的學(xué)生與他們親近，帶動(dòng)他們。

這是現(xiàn)時(shí)代的問題。獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)。不能吃苦，一點(diǎn)委屈也不能忍。叫老師也不能管，也不敢管。我認(rèn)為在家長(zhǎng)的認(rèn)同下，讓老師和家長(zhǎng)共同努力管理。也可以在家長(zhǎng)同意的情況下，讓老師大膽的教，大膽的管，放心沒有哪個(gè)老師廣喜歡打?qū)W生的，自己生多大氣才打?qū)W生的，小學(xué)生經(jīng)不起巴掌不能打，大學(xué)生也不能打，因?yàn)樗麄兪乔啻浩谝膊荒艽颍荒苡闷渌霓k法，讓他們能心甘情愿的接受，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，才是最好的辦法。可能吧！

有沒有從來沒打過孩子的父母，你怎么看家庭教育問題？

你好，這個(gè)問題我來回答。有沒有沒打過孩子的父母，我相信世間之大，肯定有沒打過孩子的父母，家庭教育方面關(guān)于打孩子我來談?wù)勔韵聨c(diǎn)。

1、棍棒底下出孝子。這是傳統(tǒng)教育觀念，不能說老祖宗的東西都是錯(cuò)的，先人說的有些話是有一定的道理的，只是不太適合當(dāng)下的社會(huì)環(huán)境了。

2、千萬不能打孩子，對(duì)小孩的心理發(fā)育不好。這種觀點(diǎn)也太絕對(duì)了，有些孩子已經(jīng)太夸張了，打老師，打父母，打同學(xué)，這樣的孩子真的想揍一頓。還有的孩子說一句就要死要活的，心靈極度脆弱，這些情況都不好。有些人覺得去跟孩子說道理，其實(shí)你自己去試試就知道語(yǔ)言有時(shí)候多么的蒼白無力啊，如果簡(jiǎn)單的說教就可以感化一個(gè)孩子，那我們國(guó)家可以多設(shè)立寺廟，不聽話的送寺廟去，??顯然不行，是吧。

3、具體情況具體分析。我贊同這種觀點(diǎn)。要看具體情況，能不用暴力還是不用暴力的好，能聽進(jìn)去教導(dǎo)的就不要?jiǎng)邮郑诔砷L(zhǎng)過程中屢教不改的一定要小心了，這是不好的苗頭，一定要扼殺在搖籃里，否則等養(yǎng)成習(xí)慣，揍一頓也不見得有效，在揍一頓可以改好的情況下，簡(jiǎn)單粗暴也挺有效。??

以上是我簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)，不全面，請(qǐng)大家指正。謝謝！?

有從來沒打過孩子的父母!

我們必須做不打孩子的父母。

家庭教育必須從小開始，否則，孩子大了再管，必然要費(fèi)力且效果不理想，從而就會(huì)出現(xiàn)打孩子的現(xiàn)象。要知道，再小的孩子第一次磕倒了，也會(huì)瞅著大人，如果大人去扶她（他），他們以后磕倒了，最低限度也是等大人去扶、去抱，甚至?xí)拗叽笕巳シ觥⑷?bào)。如果第一次摔倒大人不理他（她），只是暗暗地觀察他（她），保護(hù)她（他），你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子他們自己一定會(huì)沒什么事，跌跌撞撞的自己爬起來，以后再磕倒時(shí)，就不會(huì)哭著讓大人去扶、去抱。從類似的小事著手，從細(xì)節(jié)入手，從大處著眼——培養(yǎng)教育孩子為目的，那么，從小讓孩子自理、自立，明是非，懂規(guī)矩，進(jìn)行必要的規(guī)矩教育，讓孩子從小知道大人說行的就可以做，說不行的一定不能做，不但大是大非之處不將就，就是雞毛蒜皮的事情、不該慣的小細(xì)節(jié)也不讓步、不將就，才能讓孩子從小逐步知道有規(guī)矩、守規(guī)矩，才能教育好孩子而不用打孩子。這對(duì)家長(zhǎng)是個(gè)特別大的考驗(yàn)：要有耐心，要細(xì)心，要堅(jiān)持，要鼓勵(lì)，要父母全家觀念一致，行為一致。特別是理念要準(zhǔn)確，要統(tǒng)一，絕不可以父母理念、觀點(diǎn)不同，忌諱一個(gè)管，而另一個(gè)慣，這勢(shì)必造成孩子選擇混亂——選擇聽自己想聽的、想做的，而不是做對(duì)的、聽對(duì)的（小孩不容易辨別），就會(huì)引發(fā)打孩子的行為。

另外，家長(zhǎng)的不好情緒和心情，不要帶給孩子，更不要發(fā)泄給孩子。

當(dāng)然，有時(shí)候?qū)€(gè)別孩子進(jìn)行小懲罰也是必要的。

有沒有從來沒打過孩子的父母，你怎么看家庭教育問題?

每個(gè)孩子的性格脾氣不一樣，需要采取的方式也不一樣，因人而異。

我奶奶一生有7個(gè)孩子，我父親排行老末，奶奶41歲生的我父親，前面六個(gè)孩子各種原因夭折，于是父親成了她手心里的寶，從不打罵，順其發(fā)展。

小時(shí)候奶奶見我母親打我們四兄妹時(shí)，總是攔住母親說，孩子不是打出來的，她的孩子（我父親）那么優(yōu)秀從來沒打過。

我父親年輕時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)拔尖，個(gè)子不高，但是籃球打的很好，工作后一直是先進(jìn)工作者。

但在我們眼里他回家很懶，什么也不干，都是我奶奶和母親給他把飯端到他跟前，他回家第一件事情讓我們兄妹給他擦自行車，擦不干凈還要訓(xùn)我們一頓。但奶奶依然覺得父親很優(yōu)秀。

我父親沒被打過，但他打我們四兄妹，尤其我哥哥因?yàn)榱糸L(zhǎng)發(fā)被夫妻扇過耳光，弟弟和調(diào)皮打架被父親打過。

在北美，嚴(yán)重的打罵孩子都屬于違法。你一怒之下扇了孩子一巴掌，被別人知道了或者孩子報(bào)警后，你就有可能在第二天失去了對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，孩子會(huì)被送到福利院收養(yǎng)，而你也可能會(huì)因虐童罪而被送進(jìn)監(jiān)獄。這是他們的法律。

我認(rèn)為打孩子不是解決問題的最好辦法，有效地溝通，適當(dāng)?shù)貞土P都是可取的方法。

1.當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，先心平氣和溝通，有些道理孩子理解不透，需要家長(zhǎng)循序引導(dǎo)。這個(gè)方法適合無知犯錯(cuò)的孩子。

作為一個(gè)教育行業(yè)觀察者，我身邊有很多類似的例子，在此發(fā)表一些自己的觀點(diǎn)。

但是同樣是打孩子，效果卻可以完全不一樣。

有的孩子被打過之后，會(huì)記住自己的錯(cuò)誤，明白事理，以后不再犯。有的孩子被打過之后，不僅不能糾正錯(cuò)誤，反而脾氣越來越暴躁，越來越叛逆。這跟父母教育的方式有很大的關(guān)系。在打孩子的時(shí)候，單純使用暴力而不講道理，或者自己打而旁邊有人袒護(hù)都不會(huì)取得好的效果。

打孩子肯定不是目的，打是為了讓孩子記住錯(cuò)誤，所以打的方式和時(shí)機(jī)非常重要。

教育孩子的時(shí)候最好是一個(gè)人，身邊不要有別人摻和，尤其是老人。可以提前跟老人溝通好，教育孩子的時(shí)候讓老人暫時(shí)離開。教育孩子時(shí)一定要使他認(rèn)識(shí)清楚自己的錯(cuò)誤之處，并且是從心底認(rèn)同而不是由于害怕挨打而假裝妥協(xié)，所以這個(gè)過程可能很漫長(zhǎng)很難，也要在當(dāng)時(shí)解決不可以留作日后。

打過孩子之后，一定要跟孩子做好溝通，態(tài)度要和緩但是堅(jiān)決，不能因?yàn)樾奶酆⒆佣D(zhuǎn)變態(tài)度，你態(tài)度的堅(jiān)決會(huì)讓孩子重視這件事，讓他不得不思考自己在此事件中的錯(cuò)誤之處，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

對(duì)于家庭教育你如何看？歡迎交流分享經(jīng)驗(yàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育典型經(jīng)驗(yàn)事例范文的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育典型經(jīng)驗(yàn)事例范文的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。