大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于家庭教育和科學的區(qū)別的問題，于是小編就整理了3個相關介紹家庭教育和科學的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。
感統(tǒng)課和全腦課的區(qū)別？
感統(tǒng)課的訓練就是對孩子的感知動作統(tǒng)和能力的一種訓練，一般這種能力的訓練，在孩子2到5歲左右是比較重要的。
全腦教育是促進孩子德、智、體、美等全面發(fā)展的素質教育，所涉及到的學科比較多，比如心理學、腦科學、心靈科學、家庭教育和思維科學等，對開發(fā)人大腦的潛能十分有益。
為什么說猶太人是世界上最聰明的民族，他們的家庭教育和中國有什么不同？
大家好，我是歷史興趣愛好者逆旅行人NL，很高興回答您的問題，關于為什么說猶太人是歷史上最聰明的民族，他們的家庭教育與中國有什么區(qū)別?
我的回答是猶太人把教育作為他們民族的未來，學習是自己信仰的一部分。
歷史上多災多難的民族，唯有智慧屬于自己
歷史上猶太人涌現(xiàn)出許多著名世界人物，像馬克思，愛因斯坦，心理學家弗洛伊德，但如此聰慧的民族，歷史上卻多災多難。猶太人原名希伯來人，曾在迦南生活居住，建立自己的國家，后來多次被巴比倫，波斯等國家占領，奴役，直到1000年后被二戰(zhàn)追殺，四分五裂，流亡各國。但不可否認的是，他們是一個偉大而富有生命力的民族，遇到磨難永遠不會輕言屈服，千百年的經(jīng)歷使他們明白，什么東西都可以被奪走，唯有自己的信仰與智慧永遠屬于自己。
成功而與眾不同的教育模式
- 教育是自己信仰的一部分，精神食糧。在世界望去，沒有多少民族能這樣把教育融入到自己的精神世界。
- 老師的地位得到推崇。在猶太民族里，有一個奇怪的現(xiàn)象，對于學生來說，老師的地位要高于父母。
- 猶太家族重視獨立意識。每一個猶太家庭，從小都培養(yǎng)自己的孩子信任自己，依賴自己。
- 現(xiàn)代猶太國家每年巨額經(jīng)費支持教育。不管財政如何艱難，是否構成負擔，都一如既往興辦教育。
所以，猶太人如此聰明，來源于這個民族把教育作為自己的信仰的一部分，是自己民族發(fā)展的未來，把培養(yǎng)公民素質最為自己重中之重，即堅韌不拔，獨立自主。其中不少精神也值得我們去學習，去深思。
我不認為猶太人聰明。那只是精明。現(xiàn)在猶太人被過度神話了而已。確實他們很優(yōu)秀。但是，上世紀的時候控制著歐洲金融經(jīng)濟的猶太富人們，為何同歐洲本土人士格格不入，被殺戮600萬之巨？
猶太民族絕非聰明的民族！相反他們并不算聰明！所以你的問題不成立！為什么？1、聰明的民族都知道與人為善，與鄰為善！而猶太民族背道而馳，與人不善！與鄰交惡！
2、聰明的民族或人應知道兼包并蓄，平和圓螎！這樣才發(fā)獲得更大的發(fā)展空間，使自己壯大，使種族可源遠流長，永續(xù)存在。猶大民族背道而馳，自視甚高，自認為上帝子民，自選高人一籌與眾格格不入，導致被滿世界遺棄甚至追殺！而且極具辨識度，一殺一個準，無處可藏！
3、職明的民族或人都明白前事后師，吸取教訓，反思自過，改進提高。猶大民族沒有明白，也不反思，繼續(xù)特立獨行，稍穩(wěn)即狂（米國之猶，以色列）。一旦米國內事不穩(wěn)，首當其沖必反猶殺猶！
4、一個被滅國千年！滿世界流浪！滿世界遭棄討人厭的民族！其聰明何在？雖然猶人家庭知識教育有一己之長，只是小聰明而己，雖猶人近代出了一些極其聰明的學者，但亦為局部有限現(xiàn)象，至于歸結為整體民族現(xiàn)象是不具充分的。
5、綜上所述本人認為：猶太民族是不聰明的，更不具智惠！雖有小智卻有大愚！國人不應學之！更不要吹奉！至于極其吹奉之人比之更愚更蠢！
6、無立錐之地之民族，雖可憐卻必有可恨之處！猶吹可休矣！
我并不反感任何一個族群。但是世界上的族群都有各種的各自不同的文化，文化的差異性，讓我們感受到世界的豐富多彩。總結一句話，民族不同，源于其各自的民族共性。猶太人有一個缺陷，做事不考慮總體民族后果。這不像中國人，有實力的人一定會考慮國家民族的利益。猶太人考慮的就狹窄了，以索羅斯這個貪婪無厭的人為例，他制造各種金融危機，只顧個人利益，考慮到自己的行為，會被外界理解為猶太人的殘酷貪婪嗎？其實，猶太人個體不像索羅斯這樣殘酷。為什么會這樣？還是文化底蘊問題，有所謂有所不為！這種道理，世界上除了儒家文化圈，以外的民族不懂。巴以和談搞不成，背后原因就是文化問題。阿拉伯人的宗教教義，蠱惑教徒攻擊異教徒，以色列人雖然不去攻擊別人，但是阿拉伯人這邊不會饒他們。說以色列人聰明，不能否認，但是在大局方面，以色列人缺乏戰(zhàn)略思維。否則不應該被今天的局勢逼迫。二戰(zhàn)以后，以色列人應該在非洲建立國家，然后逐漸滲透中東才是上策！卻陷入危墻之下，阿拉伯人如果不改革宗教，他們是沒救的，那么一種你死我活的教義規(guī)訓，怎么實現(xiàn)和平?依此看，以色列有兩大失誤。選地建國錯誤，二，戰(zhàn)爭狠勁不足！幾次中東戰(zhàn)爭，應該聯(lián)合歐洲美國，掃清周邊危害，他們沒有去做，留下遺禍。什么是聰明！聰明是一種可預見未來的存繼思量！
內外因的共同作用，才映襯本問題之意！
2千多年的無國無土的歷史，要求他們必須不斷努力，夾縫中求得生存。1948年5月14日宣布獨立，2014年1月人口已超過813萬，其中猶太人611萬人，是世界上唯一以猶太人為主體民族的國家。
建國后第三天，就爆發(fā)了第一次中東戰(zhàn)爭，國家面臨生死。在美國的支持下，美國猶太人在短短二周停火期內，就籌款6億美元，購置飛機、大炮和坦克，使本來沒有或缺少這些武器裝備的以色列，瞬間強大起來。它當時的國民只有30萬人之寥寥，但很多人剛經(jīng)歷過二戰(zhàn)生死，甚至薩克豪森、奧茨維辛。再次面臨生死，卻義無反顧，拿起武器，參加立國之戰(zhàn)。經(jīng)過五次中東戰(zhàn)爭和無數(shù)沖突，現(xiàn)已成為小超級大國。
原因只有一個，為生存，必須同仇敵愾，共發(fā)展，才能國之強大！
家庭教育能起多大作用？主要在哪些方面起作用？
首先，感謝悟空問答的邀請。
這個問答不是我熟悉和擅長的領域，勉強回答恐班門弄斧。
最好請兒童教育專家，社會學家來回答這個問題。
我所擅長的領域有，醫(yī)患關系，醫(yī)患故事，以及與麻醉和相關專業(yè)的醫(yī)學科普。
謝謝！
家庭教育,基本決定一個人的走向.也就是說,一個人將來是干什么,基本上是由家庭教育來決定的.為什么說基本上,那是因為萬事無絕對,你很容易就能找出某個人的成就或跟家庭的教育沒有關系,但大多數(shù)的人,都是受父母的影響,這種影響有多有少,有的甚至長到一生.....
我們不難看到,大批的人是在走父母走過的路,這就是家庭教育的結果,你看軍人的孩子,有很多都參了軍,他們從小受家長的影響,向往部隊生活,你還可以看到,生意人的子女也在從商,那是他們從小就受父母的影響,清打細算,喜歡交易和買賣.工農子弟多半還是從事體力工作,那是因為他們從小見到的就是憑體力賺錢,也沒有多的想法,學著父母生活的方式生活,書法畫家的孩子很多都在從事與藝術相關的工作,而知識分子的后代,多半都從事腦力勞動,例子太多,不再一一列舉了.從此完全可以看出,孩子從小受到什么教育和熏陶,長大以后,就會跟隨什么方向發(fā)展,這就是家庭教育的作用.
這里必須指出的一點就是,有的父母根本不關心孩子,孩子在他的眼中如同路人,每天的交流也少得可憐,這樣的父母對孩子的教育基本上沒有什么作用,例如,某個教師,整天把心事還有一種人,放在玩女人的身上,根本不教育自己的孩子,他的孩子也與普通工農子弟沒有什么區(qū)別,你可千萬別來問我,教師子弟怎么也在從事體力工作呀?還有一種人,由于歷史原因,一不小心也混了個教師的工作,可笑的是連常用字都經(jīng)常寫錯,其子女的教育可想而知.所以不能拿特例來較真.
孩子的性格是3歲之前形成，三歲看大6歲看老就是這么個理。而6歲之前孩子和家長在一起的時間是最多的。大家可以想一下自己性格上的缺陷，突破不了自己的很多都是童年給的。就像我，我爸媽小時候大打出手打仗，我性格有懦弱的一面，只要看到打仗，怒吼，我老公朝我發(fā)脾氣的時候我就怕的要死。所以我感覺我做事的魄力不是很足，遇事會選擇逃避，或者延遲去做，自我安慰。這個陰影始終突破不了。還有我姐光打我，我很害怕，所以自卑。到現(xiàn)在看到像我姐一樣的人我就害怕！家庭真正教育的不是知識因為知識由老師來教。家庭教育的內容是性格，品格，德行，責任心，自省能力，抗壓性，失敗時候的承受能力，感恩的能力，做一個幫助別人的人，知道自己的底線等等，這一些比任何知識更有價值。在孩子遇到問題的時候能給他專業(yè)的見解，分解，建議讓他成長，不要只是單純的認為孩子考好高中，好大學，研究生，博士，博士后就飛黃騰達，這是不對的，真正成就他的是他綜合素養(yǎng)，品格！
家庭是孩子成長第一環(huán)境，家庭教育的好壞，決定著孩子生理，心理是否健康，能否順利進入社會。
1.培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習慣
2.培養(yǎng)孩子各種角色的適應
3.教會孩子情緒的管理
4.幫助孩子構建以個人價值為核心，涉及家庭，社會，法律的價值體系
5.培養(yǎng)孩子在實施社會行為時候，要快樂，正確，合法三者兼顧
6.培養(yǎng)孩子快樂的能力，不僅是滿足自己需要對快樂，還有幫助他人的快樂以及不受他人影響的快樂。
到此，以上就是小編對于家庭教育和科學的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于家庭教育和科學的區(qū)別的3點解答對大家有用。