大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于透過(guò)線上看家庭教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹透過(guò)線上看家庭教育的解答，讓我們一起看看吧。

線上家訪是什么意思？

線上家訪就是老師和家長(zhǎng)通過(guò)電話、視頻、文字聊天等形式，了解關(guān)心學(xué)生的家庭情況，學(xué)生在家的生活學(xué)習(xí)情況，并向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，還有溝逼老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育方式方法等等。

線上家訪是在疫情期間，很多學(xué)校對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)想與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，就會(huì)采用線上家訪，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候不便于走訪各個(gè)家庭，所以采用互聯(lián)網(wǎng)的線上家訪，通過(guò)這種方式與家長(zhǎng)溝通。

線上家訪是指通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或視頻通話的方式進(jìn)行的家訪活動(dòng)。傳統(tǒng)的家訪通常是教育機(jī)構(gòu)或社區(qū)組織的工作人員親自到學(xué)生或居民家中，與他們交流、了解他們的生活情況和需求，并提供相應(yīng)的幫助和支持。

而線上家訪則是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行，可以通過(guò)視頻通話應(yīng)用程序（如Zoom、Skype、微信等）與學(xué)生或居民進(jìn)行交流。線上家訪的目的通常與傳統(tǒng)家訪相似，旨在建立和維護(hù)與學(xué)生或居民的聯(lián)系，了解他們的問(wèn)題和需求，并提供幫助和支持。

線上家訪的優(yōu)點(diǎn)包括方便靈活，節(jié)省時(shí)間和成本，可以跨越地理限制進(jìn)行交流。然而，與傳統(tǒng)家訪相比，線上家訪可能會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，如網(wǎng)絡(luò)連接問(wèn)題、技術(shù)使用難度等，同時(shí)無(wú)法達(dá)到與面對(duì)面交流相同的親密感和身體接觸。因此，在實(shí)施線上家訪時(shí)，需要注意技術(shù)準(zhǔn)備，保護(hù)隱私和數(shù)據(jù)安全，并努力創(chuàng)造一種良好的溝通氛圍。

家里學(xué)生上網(wǎng)課，家長(zhǎng)怎么看線上課，心理什么體會(huì)？

學(xué)生大體可以分為三類，第一類是自我驅(qū)動(dòng)型，一般對(duì)應(yīng)尖子生，第二類是外力驅(qū)動(dòng)型，對(duì)應(yīng)大多數(shù)普通學(xué)生，推一推可以前進(jìn)，不推就往下掉，第三類是自我放逐型，對(duì)應(yīng)心思沒(méi)放學(xué)習(xí)上的差生。與常規(guī)課堂相比，網(wǎng)課對(duì)第一類學(xué)生更有利，因?yàn)榭梢愿杂衫脮r(shí)間，而在學(xué)校總有些不得不做的事情要處理；網(wǎng)課對(duì)第二類學(xué)生無(wú)異于災(zāi)難，因?yàn)槿鄙倭藢W(xué)校氛圍，老師監(jiān)督，同學(xué)壓力，網(wǎng)課基本就成了背景音樂(lè)了；網(wǎng)課對(duì)第三類學(xué)生影響不大，只是可以更加心無(wú)旁騖地做學(xué)習(xí)之外的事情了。

從成績(jī)分析看會(huì)造成斷層，尖子生數(shù)量基本不變，質(zhì)量更高，差生數(shù)量大幅增加，兩極分化顯著，總體成績(jī)下行。

感謝提問(wèn)，我也表達(dá)一些自己的感受：

在家上網(wǎng)課，孩子和我也是第一次遇到，結(jié)合實(shí)際分析分析最近我的體會(huì)

1沒(méi)時(shí)間觀念

從剛開(kāi)始的手忙腳亂，到現(xiàn)在不慌不忙，以前總是害怕錯(cuò)過(guò)老師的課，到現(xiàn)在知道老師的課都可以回放就不著急。學(xué)習(xí)的態(tài)度就有很大差別。寫(xiě)作業(yè)也不著急，沒(méi)有硬性規(guī)定什么時(shí)候完成，什么時(shí)候提交？時(shí)間總是在不經(jīng)意間浪費(fèi)掉了！

2 作業(yè)正確率下降

網(wǎng)上上課有局限性，不能和老師互動(dòng)，只是老師轉(zhuǎn)播別人的視頻，孩子看看，沒(méi)有用心記憶，再也不怕老師提問(wèn)叫到自己。反映到作業(yè)里，自然正確率就不高。

3 孩子自律性差，受外界影響因素大

家長(zhǎng)上班，孩子不能很好控制自己，邊吃邊聽(tīng)課，邊聊天邊寫(xiě)作業(yè)，各種各樣的情況層出不窮。家長(zhǎng)在身邊陪著，越看越生氣……

雖然我也是第一次做家長(zhǎng)，但我也想做一個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。總想有耐心的教育陪伴孩子，但偶爾我也控制不住自己。在以后的生活中不斷總結(jié)和學(xué)習(xí)，配合學(xué)校老師們爭(zhēng)取做一個(gè)合格的父母。

家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)容易引爆情緒

家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子作業(yè)，孩子不一定有什么進(jìn)步，家長(zhǎng)的損失卻異常明顯：明明在外面是溫文爾雅的斯文人，此時(shí)卻青筋蹦起，大喊大叫，指關(guān)節(jié)差點(diǎn)把桌子敲出窟窿來(lái)。還有更激烈的人士，當(dāng)場(chǎng)氣出腦溢血。前些時(shí)候有五年級(jí)孩子的家長(zhǎng)弄出了心臟病，做了兩個(gè)支架。這個(gè)漫長(zhǎng)的疫情期間，好多家庭更是雞飛狗跳，有一個(gè)媽媽因?yàn)檩o導(dǎo)作業(yè)竟然氣得跳了河。

以前看的是別人，是隔著屏幕和紙張的新聞，深覺(jué)家長(zhǎng)修養(yǎng)太差，小題大做。現(xiàn)在天天陪作業(yè)，身在其中，驚覺(jué)自己也好不到哪里去。情緒并不會(huì)和你商量，它自己biang的一下就彈射而出了，搞得雙方都很不好看。

究竟是什么東西勾起我們那么強(qiáng)烈的情緒呢？

我想，但凡能輔導(dǎo)孩子的家長(zhǎng)，文化水平都不是太低，至少要比孩子高得多。在指導(dǎo)的過(guò)程當(dāng)中，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)平常伶俐乖巧的孩子居然“笨”得出奇，連眼睫毛都看得懂的題目，他竟然東拉西扯，毫無(wú)頭續(xù)。不知在什么時(shí)候，孩子已經(jīng)定制了各種思維和行為習(xí)慣，成功地拉低了成效。此時(shí)，驚訝和憤怒同時(shí)在心中炸裂，焦慮達(dá)到頂點(diǎn)，攻擊性于是飆升， 語(yǔ)言或行為就變成棍棒和刀劍，對(duì)孩子或自己一陣亂揮。

還有一個(gè)更重要的深層原因，孩子常常在我們的意識(shí)或者潛意識(shí)里，是自己的一部分。正因?yàn)闆](méi)有明晰的心理界限，看見(jiàn)孩子的不足，就像看見(jiàn)自己的大廈傾覆，天地崩塌，方寸自然大亂。何況孩子往往指向的，還是家長(zhǎng)或家族未來(lái)的那一部分。

為了實(shí)現(xiàn)和平共處，共同發(fā)展的目標(biāo)，家長(zhǎng)要調(diào)整心態(tài)，修養(yǎng)心性，及時(shí)調(diào)整策略。

首先，認(rèn)識(shí)到孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，他有自己的特征，學(xué)會(huì)放下評(píng)判，尊重對(duì)方。現(xiàn)在他不如你，將來(lái)不一定不如你。即使將來(lái)仍不如意，接受對(duì)雙方依然是最好的選擇。關(guān)于這一點(diǎn)，可以去看看大導(dǎo)演謝晉是怎樣善待自己的弱智兒子的。

其次，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)不要過(guò)分卷人。事無(wú)巨細(xì)，一概旁觀，指指點(diǎn)點(diǎn)，叨叨然，不僅讓孩子厭煩，自己也容易失控。鼓勵(lì)孩子主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)退為求助系統(tǒng)，這樣雙方有自己的安全空間，進(jìn)退得益，不僅親子關(guān)系更加融洽，孩子的獨(dú)立性也會(huì)有所提高。

另外，旁觀者清，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)觀察之后，家長(zhǎng)多會(huì)發(fā)現(xiàn)小孩的痼疾。如果有較好的辦法突破，對(duì)學(xué)習(xí)應(yīng)該是大有幫助的。

到此，以上就是小編對(duì)于透過(guò)線上看家庭教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于透過(guò)線上看家庭教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。