大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育的權(quán)重的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹家庭教育與學(xué)校教育的權(quán)重的解答，讓我們一起看看吧。

家庭教育指導(dǎo)師考試科目?jī)?nèi)容？

家庭教育指導(dǎo)師的考試科目一共有兩門，一門是《基礎(chǔ)知識(shí)》，一門是《專業(yè)理論》。兩門考試滿分都為100分，成績(jī)60分及以上者為該項(xiàng)合格。

1、《家庭教育指導(dǎo)師職業(yè)能力考試指南》（專業(yè)課、必考科目），一般分為理論和實(shí)操兩部分。

2、《職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)能力考試指南》（公共課、必考科目）。

3、《英語職業(yè)能力考試指南》（公共課、選考科目）。

4、《計(jì)算機(jī)職業(yè)能力考試指南》（公共課、選考科目）。

會(huì)讀課外書的孩子有幾成？

5成以上的孩子都會(huì)！

2021年4月16日，第二屆中國(guó)兒童數(shù)字閱讀大會(huì)在杭州舉行。大會(huì)上，中國(guó)新聞出版研究院和KaDa兒童閱讀研究院聯(lián)合發(fā)布了《2020年中國(guó)兒童數(shù)字閱讀報(bào)告》。報(bào)告顯示，2020年城市兒童的平均閱讀時(shí)長(zhǎng)集體增加，增長(zhǎng)46.2%。

報(bào)告指出，自2014年新高考改革以來，語文學(xué)科在考試評(píng)價(jià)體系中的權(quán)重普遍提升，各省高考語文試卷卷面字?jǐn)?shù)平均增長(zhǎng)1900字，2020年全國(guó)卷已超9000字，字?jǐn)?shù)增長(zhǎng)對(duì)閱讀速度的要求大幅提高。而語文科目的廣度和難度也在不斷提升，更是對(duì)閱讀能力提出了高要求。

2020年讀書日，教育部給小初高的學(xué)生共開了254本課外閱讀書單，其中小學(xué)要求讀完110本書。除此外，學(xué)校也會(huì)給孩子開書單。閱讀成為學(xué)生的課外“必修課”。

家長(zhǎng)也越來越重視閱讀教育，且愿意為孩子的閱讀付費(fèi)。據(jù)KaDa故事大數(shù)據(jù)中心顯示，2020年兒童付費(fèi)閱讀比例一路高漲，環(huán)比增長(zhǎng)56.5%。在學(xué)前和中小學(xué)教育階段，教育支出在家庭總支出中平均占比20.6%，有14.6%的家庭，教育支出占比超過50%。

啟蒙閱讀成早教熱選，2歲前開始接觸閱讀的孩子超過七成。雖然2歲前的孩子并不能獨(dú)立閱讀，但KaDa故事等閱讀平臺(tái)提供的數(shù)字閱讀，囊括了名著經(jīng)典、神話傳說、漢字詞語、詩詞風(fēng)雅等聽書內(nèi)容，給家長(zhǎng)提供了工具。

2020年受新冠肺炎疫情影響，孩子的可自由支配時(shí)間明顯增加，88%的中小學(xué)生家長(zhǎng)表示孩子會(huì)進(jìn)行課外閱讀；當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等購書平臺(tái)的兒童讀物銷量增長(zhǎng)超過50%；兒童閱讀類App活躍度提升40.2%。

KaDa故事聯(lián)合創(chuàng)始人楊波在大會(huì)上表示，數(shù)字閱讀的未來遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于當(dāng)下的形式，交互式閱讀、立體空間感的閱讀方式、全國(guó)性的閱讀分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容生產(chǎn)的數(shù)字化等，還有很多問題待行業(yè)一起探討交流。

教育是否育遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教？

就個(gè)人而言呢

我認(rèn)為是育大于教

想給出一個(gè)折衷的回答很簡(jiǎn)單，但是若非要兩者之間讓我分一個(gè)權(quán)重的話我覺得是育大于教。

首先，結(jié)合題主對(duì)教和育兩個(gè)字的陳述我覺得可以做出如下解釋，即首先我們對(duì)教和育下一個(gè)定義：

我們通常把“教育”作為一個(gè)詞使用, 其實(shí), 它包含“教”和“育”兩重內(nèi)涵。它們是教育活動(dòng)的一體兩面, “教”是“育”的基礎(chǔ)和手段, “育”是“教”的目的和歸宿。教育活動(dòng)的根本在于通過“教”的過程促進(jìn)“育”的進(jìn)行, 即培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性和精神人格, 以及反思、批判和創(chuàng)造能力的個(gè)體, 最終推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。--摘自：魯旭蓉《教育中的''教''和''育''》

從兩者的定義和關(guān)系中可以看出：

教其實(shí)指的是一個(gè)外化的過程，即上行下效的一個(gè)過程，無論是從科學(xué)文化素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)來講都是一個(gè)灌輸?shù)倪^程，即我教會(huì)了你些什么，是世界觀，人生觀，價(jià)值觀的植入。

而育指的是一個(gè)內(nèi)生的過程，即研學(xué)思辨的一個(gè)過程，如果說教是指''學(xué)習(xí)''的話，那么育就是''思考''，學(xué)而習(xí)之，不如思而考之，。''教''給你一個(gè)基本的準(zhǔn)則，三觀，思想文化等等等等，而在被教育者這里怎么衍生（這個(gè)地方更多的指推演），從而左右你行為的過程中，撥亂反正（或者說正向引導(dǎo)）的過程就是''育''的一個(gè)過程。

從這個(gè)角度來講的話我當(dāng)然是認(rèn)為育比教更重要咯，無論是從科學(xué)文化知識(shí)還是思想道德方面，我告訴你怎么去做，不如教你什么是對(duì)什么是錯(cuò)，更深一個(gè)層次甚至說培養(yǎng)一個(gè)灰度思維，沒有對(duì)錯(cuò)，但是有所準(zhǔn)則，有內(nèi)在的核，這個(gè)準(zhǔn)則只要是正向的，即使學(xué)習(xí)再差，學(xué)東西再慢，道理明白的再遲，也都是可以學(xué)的。

結(jié)尾引用《神盾局特工》中的一段話

到此，以上就是小編對(duì)于家庭教育與學(xué)校教育的權(quán)重的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于家庭教育與學(xué)校教育的權(quán)重的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。